智慧教育2022平台教研心得(5篇文章合集)
通过这次微课学习，我再次深刻地认识到，新课程改革是一场深刻的改革。新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的终身学习能力。新课程改革倡导建构性学习，注重科学探究学习，注重体验式学习，倡导交流合作和自主创新学习。课程改革成功的关键在于
在教育教学过程中，教师要求学生勤奋好学。教师首先要学无止境，要求学生口、手、脑并用，边学边想。他们不应该自满，要敢于探索，要学有所成！感谢网络培训平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者的脚步和实践探索；感谢网络培训平台，让我看到了那么多志存高远的执着梦想者，体会到了作为一名教育工作者的无限人生与风景！
想想训练这段时间的生活，更多的是喜悦，是释然，是收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准的远程培训改变了我的学习观念，强化了我终身学习的习惯。远程培训开阔了我的视野，丰富了我的知识，结交了很多良师益友，感觉名师在身边，让我受益匪浅。
通过课程标准的远程学习，我重新认识了自己的职责，树立了科学的教育理念。现代远程教育不仅是教师的工作，也是教师的职业。实施课程标准的教师不仅是照亮他人的“蜡烛”，
也是一盏不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教育资源来矫正新课程背景下的教师形象。教师不再仅仅是课程的执行者，更是课程的建设者、开发者和创造者。他们是课程实施过程中问题的谈判者和解决者，改变了传统的扶业解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不满足于自己的一桶水，还要成为“长流水”，生生不息，具有自我诊断、自我激励、自我调节、自我完善的学习功能。
这次培训为我们提供了各种丰富的案例，使原本枯燥的学习和抽象的内容变得生动易懂，提高了学习效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学让远在千里之外的学生也感受到了上课的氛围。通过互联网，我们可以随时随地轻松学习。参与网上评论给我们增添了很多乐趣。我们不仅可以从中学到很多东西，还可以在同学之间，同学和老师之间互相交流和讨论。
道路是漫长的。在今后的教育教学中，我将继续学习，利用现代远程教育资源，将微课的技术落实到教育教学实践中。相信课改最终会结出丰硕的果实！
智慧教育平台教研心得2022 (5集)第二部分在这次线上学习期间，虽然我很忙很累，但是我有充实，有收获。我们这里所有的老师和同事都能以一颗平常心与老朋友和新朋友真诚的讨论和交流，让我受益匪浅。现在我将我的网络训练总结如下。
坚持每天学习，执行学习任务。从开始网络培训开始，每天坚持看网络视频，听专家讲座，坚持听，看笔记，写自己的感受和反思。按时提交作业，及时浏览学生作业和评论文章，虚心积极交流学习。
网络培训改变了我的想法。通过培训，我明确了现代教育的本质，以及课程改革对教师提出了哪些新的要求。通过深入的学习，我明白了作为一名教师，必须具备丰富的文化底蕴、宽广的文化视野、宽广的教育境界和扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰，从而增强了自身学习的紧迫感、危机感和责任感。所以，我要给自己的头脑充电，博闻强记，博览群书，不断提升自己，充实自己。确立“以学生发展为本”的教育思想，不断转变教学观念、教学行为和学生的学习方式。
网络培训帮助我找到了自信。作为一名从教十几年的老师，面对新教材，新课改，新同学，有时候真的不知道该何去何从，很压抑，很迷茫，有时候甚至会失去信心。自从踏入训练台，我渐渐发现了其中的奥妙。通过看视频和听专家讲课，我体会到了如何处理教材，如何设计教学过程，如何选择教学方法，以及应该注意哪些重点...通过培训平台，我浏览了一篇感人的教育叙事和教学反思。通过训练，我不再那么盲目迷茫，恢复了当初的自信。
网络培训教会了我思考和总结。通过学习和实践，我清楚地认识到，教学没有固定的方法，重要的是要有正确的方法。通过培训，我也明白了，教学中缺的不是经验，而是及时的反思和总结。也有人说，写一年的反思总结，不如写三年的教案。我想道理也在其中。
总之，通过在线培训，我真的感觉到自己的观念在更新，能力在提升，对自己的教育有了更深刻的理解和感悟。我也会有一个新的教育目标。
智慧教育平台教研经验随着2022年新课改的深入(5篇合集)，校本培训也被提上日程。以我校新课程改革的指导思想为核心，适应课改形势，引导全校教师循序渐进地实践“研培一体”的校本培训模式，大胆探索，以课改研究为重点，转变教师教学观念，加大校本培训力度，提高教师掌握新教材的能力，积极有效地推进课改进程。
一是高度重视基于管理的校本培训的有效实施。
新课程实施的关键是改变教师的教育观念、教学方法和学生的学习方法。因此，我校高度重视教师培训工作，专门成立了由校长任组长、业务副校长、教务处主任和省市县三级骨干教师组成的校本培训工作小组，协助校长规划三年校本培训计划，设计适合学校实际的培训教材和培训形式，制定校本培训制度和考核制度，将教师培训的过程和结果与教师的最终考核相结合。有效调动教师参与培训的主动性。
为了保证培训的顺利进行，学校领导还亲自参加培训活动，轮流给全体教师进行专题讲座，对教师教育教学观念的转变起到了很大的作用。为保证教师技能快速提高，克服经费困难，学校派出教师外出学习了解培训。今年暑假，老师被派到长春、松原等地听课学习。经过这些活动，教师的教育观念有了很大的转变，知识水平有了很大的提高，有力地促进了教师素质的专业化。
二是以教育科研为重点，在科研和培训过程中促进教师的专业发展。
我校成立了以学科为中心的教研组和以年级为中心的备课组，既有本学科的专业性又有与相邻学科的交流性。老师们互相学习，互相借鉴，在交流和研究中得到了提高。也充分挖掘了教师所蕴含的丰富教学经验，让教师培训教师，将经验转化为培训XX。同时，我校还以校园公开课为载体，实现教师之间的互动，取长补短，借鉴他人经验，双向交流合作，共同探索，达到提高自学水平的目的。我们学校每年三月都会举办大型的“教学开放日”。开放日期间，学校要求教师以“实验班”、“观摩班”、“讲座班”等形式，与进修学校、教育科研院所、全体教师甚至学生家长进行汇报和交流。在研究过程中不断学习和提高。
第三，通过全员培训提高教师的知识和专业技能。
首先，在校长的亲自安排和领导下，每个行政干部都要制定一个自我学习提高的计划和年度学习计划，努力学习，提高自己的水平和能力。同时，管理干部也根据自己分管的业务，加强自身业务知识的学习，积极参加上级组织的岗位培训，努力提高自身的管理技能，以实际行动做好本职工作，在工作中为全体教师做出表率。
其次，名师工程的实施对骨干教师起到示范作用。我们学校采取多种形式练习基本功和技能。通过“送出去、请进来”等方式，着力培养学科骨干和学科带头人，促进我校名师骨干教师队伍的形成。我校派出多名骨干教师到长春参加培训学习。在学习期间，他们刻苦学习，刻苦钻研，努力工作，并于今年8月取得了培训证书。同时，针对新分配教师较多的情况，我校建立了新老教师业务“传、帮、带”制度。老教师听新教师课并点评，分析新教师教学中存在的问题，提出改进建议；新教师虚心向老教师学习，不断提高教学技能。对于去年和今年分配的新教师，我校都分配了骨干教师进行指导和帮助，认真提高他们的教学技能。同时，学校也为新教师创造了外出学习提高、回来做“报班”的机会，使他们日益胜任。
第三，我校创造条件鼓励教师继续深造，扩大知识面，以适应课程改革和发展的需要。鼓励教师掌握现代信息技术，优化教学方法，提高教学质量。学校还专门安排专职教师对教师进行计算机方面的培训。配备多媒体教室和电子备课室，教师可以研究信息技术与学科课程的整合，拓宽教学渠道，有效提高教育教学质量。多媒体教学形式多样，材料以人为本，有效提高了课堂教学效率。
教师培训是课堂改革实验成败的关键。在校本培训中，以课程改革为中心，以课题为载体，以教育教学案例为突破口，紧密结合实际，坚持集体培训与分散讨论相结合、集体学习与个人自学相结合、学习理论与教学实践相结合的原则，采取自学自训、实践反思、观察讨论、经验交流、师徒辅导、专题讲座、课题研究、案例分析等方式，
最后，在培训教材方面，我校将通用培训、教材培训、教学方法培训、计算机培训有机结合，注重课程改革理念、课程标准与新教材实施、评价改革、教育科研技能等方面的培训。同时也从教师在教学实践中遇到的问题进行培训。比如这学期我们学校的备考组确定自己的教研课题并对学生教学中出现的问题进行专题研究，在研究过程中不断提高自己的教学科研技能。又如，我校组织教师进行专题讲座，解决教师教学中的困惑，也引导教师对过去传统的教材和教学实践进行反思，让教师在学习和深刻理解新课程标准的基础上，根据新课程标准的要求，结合新教材的特点，进行教学设计和模拟教学的实践。
此外，在培训组织上，我校采用集中授课、观摩讨论和个人自学相结合的方式。在集中学习中，要求领导先学或者在可能的情况下请专家给学校做专题报告，也派老师去外地学习，回来给老师做报告。
还举办了“研讨课”，教师以小组备课、听课、评课的形式进行教学研讨，实现在个别学习的前提下，小组的提高。这样的课堂教学评价活动是围绕教研组教师的教学行为展开的，是将先进的教育理念转化为教师课堂教学行为的一种极其有效的方式。在此次活动中，我们始终坚持“人人参与，以事实为依据讨论事情，重在探索提高”的原则，把反思作为活动的关键环节。使教育科研工作与课堂教学过程在基本思路和操作程序上保持一致。它以教学现象为研究对象，强调科研过程的规范化与日常教学过程的优化紧密结合。
第四，建立教师成长机制，促进教师自主发展。
教师专业自我发展是未来的新趋势。已成为当今教育管理者和实践者不可回避的话题。另外，教师的成长关系到学校的未来，所以我校制定了教师发展的相关策略:
1.充分发挥教研组的群体力量，带动教师不断提升业务。通过组内常规课、教师示范课、“磨一节课”，为教师提供了无数的锻炼机会。
2.在专家的指导下促进教师的发展。我校在外出培训、听课等教研活动的安排上绝不落后，努力把更多的机会留给一线教师，特别是优秀的一线教师，让他们尽快成为学校的骨干力量。
3.建立教育科研机制，引导教师自主学习。我们在课题研究方面对教师做了明确的规定:每个教师每学年必须负责或参与一项课题的研究，这项工作要纳入教师的考核。
4、实施“帮带工程”，切实鼓励。以教学技能突出、教学经验丰富的优秀教师为导师，在课堂教学、理论学习、课题研究等方面开展探索实践活动，多角度促进其成长。教师在教育教学中的不足，要用发展的眼光看待，用期待的态度引导。通过激励的方式，挖掘教师人格中的良性资源，为他们量身打造和谐的氛围，促进他们的自主发展。
总之，校本培训重在教师个体的专业成长，这也是学校整体可持续发展的关键。因此，在校本培训中，要注意形式的多样性、材料的完整性和关联性，同时要注意其实用性。我们要为教师创造机会，真正创造合作与交流，让教师在交流与碰撞中发现他人的独到见解，从而突破和超越自我认知，从而用发展的眼光看待问题。只有用科学的态度研究问题，用人文精神解决问题，校本培训才能不断探索出更多满足教师和学校发展需要的新路子，取得丰硕的成果。
智慧教育平台教研心得2022四大教育新理念(5篇合集)要求我们不断完善和充实自己，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新观念。我们要有扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰。学无止境，教无止境。培训刚开始的时候，虽然觉得很忙，但还是坚持每天上网学习，认真看各种专家的视频。我觉得通过学习，我解决了很多在实际教学中遇到的难题，这样我的职业道德、教育理念、教学方法等各方面都会有很大的提高，我掌控课堂、把握教材、沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也会有很大的提高。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为我今后继续从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也认识了很多优秀的老师，开阔了眼界，丰富了自己。网络教育研究能力培养是一门全新的课程，蕴含着许多全新的教学理念。
通过网络培训，我认识到学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走进生活，走进学生的内心世界，这已经成为一种习惯，一种精神真理。同时，在线培训也改变了我的生活。我每天打开电脑做的第一件事就是登录我们班，从新的作业、日志、题目中汲取我需要的营养。从网上的专家学者，也从身边优秀的老师那里学到了很多。学习的过程是辛苦的，但是心情是愉悦的，学习的效果是真实的。课堂是教师体现自身价值的主要阵地。通过学习，我深刻理解了“一切为了学生，一切为了学生”的理念。我将把我的爱融入到教学中，努力使我的教学更有特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使我的课堂教学有效甚至高效。
通过认真听专题讲座，我进一步明白备课是教学中一个极其重要的环节。我们应该教什么？怎么教？应该提前仔细考虑和设计。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法有了透彻的了解，课堂才会有趣，才会引人入胜。
随着社会的发展，学生每天都会收到大量的信息。电视、报纸、网络都是学习数学的载体。这就要求我们的教育要打破课堂的局限，把周围的社会生活当成学生学习的大课堂。在课堂教学中，要充分利用和引导学生利用各种信息，使每个学生的潜能得到充分挖掘，素质得到全面提高，课堂充满生机和活力。正如新课标所指出的，学生在获得对语文的理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观等多方面得到进步和培养。
所以，要使事成，先使人成，通过网络培训，铸造爱岗敬业的高尚形象，努力提供一切必要条件，使每一位教师都忠诚于党的教育事业。有了这个基础，我们的教育理念，质量控制，人生观等等。能够轻松调整到位，也只有与时俱进，才能自觉站在素质教育的前沿，成为合格的教师。
智慧教育2022平台教研心得(5篇文章合集)第五章通过这次远程培训活动，我们各方面都有了很大的提高。我们从专家学者和身边优秀的老师身上学到了很多东西。学习过程短，但学习效果好。通过培训，我对自己所从事的教育事业有了更深刻的理解和感悟，希望来年的远程学习更加成功。为了改变这种状况，教师应该对学习方法的指导有清醒的认识。
首先，明确学生是学习的主体，只有帮助学生掌握正确的学习方法，才能充分发挥学生的主体作用。
充分发挥学生的主体性是现代教育的要求，也是新课程“以学生为主体”的要求和表现。教学是一种特殊的认知活动和过程，学生就是这种活动和过程。
因此，能否发挥学生的主体性是教学活动成功的关键。如果学生不学习学习方法，只是被动地听老师讲课，他们的主体作用就不能充分发挥，教学效果也不会很大。
其次，教师要明确教学方法本身包括两个方面:教的方法和学的方法。
只有将这两个方面结合起来，才能完成思想政治课的教学任务。他曾经说过:“我们不仅要提出任务，而且要解决如何完成任务的问题。我们的任务是过河。然而，没有桥，没有船，你就无法穿越。不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务只是九牛一毛。”教学也是如此。教师不仅要向学生传授知识，让学生从无知的此岸走向知识的彼岸，从知识少到知识多，还要指导学生如何从无知的此岸走向知识的彼岸。当然，我们强调学习方法的重要性，而不是忽视或忽略教学方法。其实好的教学方法也是学生学习方法的一种示范，好的教学方法有助于学生掌握好的学习方法。实际上，教学方法和学习方法是有机统一的，它们是相辅相成的。在教学实践中，教的方法和学的方法要同步进行，这是符合现代教育规律的。
第三，要明确老师教给学生最宝贵的是学习的方法。
世界上的知识浩如烟海，取之不尽用之不竭，尤其是在这个知识和信息爆炸的时代。在有限的时间里，老师永远教不完，学生永远学不完。激发学生的求知欲，教会学生学习的方法，是教师最好的方式，也是最重要的责任。我国教育家陶行知指出，教师要“把开发文化宝藏的钥匙教给学生”，而不是满足于向学生传授知识。教育家洛克指出，一个导师要记住，他的工作不是把世界上所有能被认识的东西都给学生，而是让学生热爱和尊重知识，让学生用正当的方法去求知和完善自己。授人以鱼不如授人以渔。教师的任务之一就是指导学生的学习方法，教师应该把学习方法的指导作为自己光荣的义务和责任。