小学语文教师远程培训综述
关于这次教师继续教育培训，你有什么想说的？看看下面这个小学语文教师远程培训总结范文。
小学语文教师远程培训总结1
在我的教学生涯中，又增添了辉煌的一笔。
我们主要学习了《小学语文口语课案例与分析》和《小学语文词汇教学策略》。
通过这一段时间的学习，我受益匪浅，教育观念得到了更新，理论知识得到了进一步的提高，教学技能得到了实质性的帮助和提高。以下是我在培训中的一些体会。
首先要不断反思，不断提升自己。
反思是教师发现问题、分析问题的过程。
我们经常告诉学生要学会反思，但我们教育工作者真正反思自己的频率有多高？要想成长，就要学会不断反思。对教师成长发展的真实反思是教师成长的关键。反思是教师职业生活的一部分。反思不是一时的事情，必须长期关注一个问题。真正的成长始于反思，真正的成熟取决于反思。
远程培训的目的不仅仅是更新自己的教育观念，更重要的是结合自己的工作实践来反思、修正和提升自己，从而在学习和培训中得到真正的成长。
其次，语文教学要立足于基础。
学生的学业素养首先体现在对这门学科的感受和态度上。没有这个，就意味着他们失去了教育的方向。有了爱，一切皆有可能。语文教学的本质是唤起孩子对母语的向往。
在指导学生学习课文的表达技巧和学习写作的各种策略时，应该考虑如何诱发和培养学生对语文的热爱。
再者，作为一名教师，要与书为伴，丰富自己的文化积淀，做一个真正的“文化人”
作为老师，要博学而不穷，执着而不知疲倦。
给学生一碗水，就要有一桶水。
如果一个语文老师只满足于教育教学方面的书籍，我们对学生的指导永远是表面的。课堂上没有诗意的语言，我们无法向别人学习。语文教学会变得索然无味。一个语文老师必须有丰富的文化积淀。如果他是一个真正的文化人，他应该有足够的知识。他要用你的精神世界引导孩子丰富自己的精神世界，用你的行动激励孩子成为爱书人。
现在是新教材，新理念，给我们老师提供了更广阔的舞台。
当然也提出了更高的要求。
最后，要精心设计每一节课，让学生成为课程的积极参与者和创造者。
真正有意义的学习不是被动地接受现成的书本知识和思想，而是在体验的过程中主动探索和发现事物之间联系的过程。
要做好学生学习的指导者、组织者和参与者，就要迅速成为教育理念的践行者，更加用心地做好自己的本职工作，真正让学生的学习“我要学”，真正体现了那句话:教是为了不教。
总之，教师的成长离不开自身的素质和人格魅力。
它离不开广博的知识和先进的教育教学理论与技术。
作为教师，我们必须不断丰富自己的内涵。
打动学生需要更广博的知识和更多的才华。
告诉自己:好好想好好做，用心走好每一步！
小学语文教师远程培训综述2
第一，听专家讲课，感受新意。
这个视频已经教了20多个小时，远远超过了规定的小学时间。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了新鲜的水。
给我们带来了精神上的启迪、情感上的熏陶和精神上的享受，让我们享受了一场高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。
专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，给了我很深的感触，让我对小学语文教育新课程有了全新的认识，也为我在教学中遇到的诸多困惑找到了答案。
第二，虚心互动，认真交流，学习新的经验。
在每一次交流研讨中，我们都会结合自己的教学实践来谈谈自己的体会。
每个话题都会引发班级成员的热烈讨论。
在交流中，大家各抒己见，提出了很多新的想法和问题，让我有了更广阔的视野，掌握了更高的教学技能。
所以，讨论交流让我充实，让我从中学习，让我进步。
我将学以致用，使我的工作更加得心应手，教学效果再上一个新台阶。
第三，努力学习，享受新的收获。
每次学习，下班后都尽量消除家庭矛盾。虽然辛苦，但也让我开心。
我知道，只有不断给自己充电，才能适应现代的教学模式。
常说老师需要一桶水才能给学生一杯水，现在一桶水已经不能满足需求了。我们要给孩子注入新鲜的水，只有不断地吸收营养，才能补充我们的需要和学生的诉求。
“圣培”小学语文远程课程的学习给我提供了一个重新学习的好机会，为我指明了方向，为源头注入了新鲜的水。
这次培训给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮。
第四，认真总结，不断反思，感受新的快乐。
虽然成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点往上走，也是一种学习动力。
因为每一次进步都是对自己的肯定和鼓励。
许多文章，如研究日志，我的教学故事，教学设计和反思，张贴等，在课堂上得到了老师的好评。
教学设计与反思，还有小学语文作业，都取得了优异的成绩。
积极与同事探讨各种教育教学。本文转自飞飞课程园，评论评价223次。
这次培训我收获的不仅仅是专家们的讲解，更是一种理念，一种动力。
我将树立终身学习的理念，在教学岗位上努力实践，积极进取，勇于创新，让生命的烟花尽情绽放。
小学语文教师远程培训综述3
怀着无比激动和无比期待的心情，非常荣幸参加2013-2014麻城教育系统网络培训学院举办的中小学教师远程培训，通过网络平台与全市各校教师进行学习和分享，在专家的指导下观看视频讲座、专家答疑、在线互动、网络交流。看了大量同事的研究文章，接受了很多新的观点和做法。我全程参与研究，开阔了知识视野，吸收了许多新的教育方法和理论，全面提高了基本素养和综合业务能力，对我今后的发展起到了积极的推动作用。
通过培训，我也对教育教学有了新的认识。
下面谈谈我培训学习后的一些粗浅认识和体会:
第一，转变观念，更新观念
我从这次培训中获益匪浅。
这让我站在一个全新的平台上审视自己的语文教学，让我对未来的工作有了明确的方向。
通过研究学习，我知道作为一名教师，必须不断完善自己，充实自己，拥有丰富的知识和扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰，增强紧迫感、危机感和责任感。
这是一次卓有成效的培训，也是一次促进我在教学中不断成长的培训。
在网络培训的学习中，我做到了三个意识:自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参与讨论，自觉上交作业。
通过调研和培训，我明确了现代教育的本质，课程改革对教师提出了什么样的素质要求，确立了“以人为本，教书育人”的教育教学理念。
第二，勤奋主动学习。
在培训过程中，我每天坚持在线学习，认真观看各种话题的视频。通过学习新课标，解决了我在实际教学中遇到的很多难题，使我在道德修养、新课标解读、教育理念、教学方法等方面，以及在驾驭课堂、把握教材、沟通交流、教学设计、教学反思等方面的技能都有了很大的提高。同时更新了教育理论，丰富了教学经验。
同时通过小组交流认识了很多优秀的老师，开阔了眼界，丰富了自己。
可以说，这次学习成了我人生中一次深刻的文化之旅。
在培训活动中，我具体做到了以下几点:
1，积极认真的看视频，主动提出自己的问题。
比如看了《词汇学》和《小学语文词汇教学》，结合下面的“思考活动”，我发现了以下案例。
举一个优点和一个问题的例子，提出改进建议，收集学生作文中的错别字，根据课程第三讲案例2和案例3写一篇学习活动和评价；看了苏小平老师的《师德师爱》视频讲座，充分认识到师德是教师素质的核心，即师德是教师素质的重要组成部分；师德是教师人格特征的直接体现；师爱是虔诚师德的灵魂，即没有爱就没有教育；没有责任，教育做不好；并从“公正——师德中值得信赖的要素”中认识到教育公正的真正含义、内容和要求；每个教师都要把高度的创造精神作为教育能力的主要内容，从学科教师到跨学科教师；从知识的权威到知识的组织者；从知识的传递者到学习的促进者；从强调知识掌握到强调知识伦理；从强调间接经验到强调直接经验。
教师应具备通才知识的广度和深度、高超的专业水平和技能、健全向上的心理素质和良好的行为举止。
看了齐静等老师的《小学语文比较阅读教学研究》，加深了对比较阅读的概念、特点、基本方法、范围、原则和内容的理解，掌握了比较阅读教学中应注意的几个问题。
这个讲座让我们的眼界更深邃，思维更深刻，见解更独到，设计更有效。
恰当地运用比较阅读，可以在一定程度上解决我们对课本理解的瓶颈问题，在一定程度上提高阅读教学的有效性。
总之，每一门课我都是先学，再比较，再反思，最后应用，对我的知识和教学水平都有很大的促进和提高。
2.独立完成必修(选修)课程。
选修作业，认真评价，积极点评，按时积极参加网上研讨会。
比如，学习完课程第一章《深化以教育为本的教育理念实践》后，完成了日志作业《我的教育案例》；北师大教育学部课程与教学研究所讲师姚颖在阅读了《小学语文儿童文学作品的解读与教学策略》后，对儿童文学的概念、层次和特点有了更深的理解。结合自身的教学实践，初步解决了儿童文学作品的教学困境以及诗歌、童话、寓言、散文等儿童文学作品的教学策略和方法，了解到在教学过程中，教师既要注重教育的育人和塑造引导作用，又要充分尊重儿童自身独特的价值观，在尊重的基础上进行合理、恰当的价值观引导和引导，以达到最佳的教学效果。
再比如，在学习了杨等专家教授的《小学语音与汉语拼音教学》后，我明白汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生读、读、学普通话的有效工具。
学生怎样才算“学汉语拼音”？具体来说，就是让学生正确读声母、韵母和声调(四声、轻声)
变调)和全音节识别；能准确熟练地拼写音节，可能的话能逐渐叫出音节；能根据四线格中字母的职业、笔画、顺序正确书写声母、韵母、音节；低年级学生写字时可以暂时用正确的音节代替没学过的汉字(没有初步的独立识字)；认识大写字母和隔音符号，能够记忆汉语拼音字母表(26个字母)，教师还需要了解一些语音学的基础知识，掌握声母和韵母的发音特点和方法，以及音节的整体读法。
只有这样，老师才能给学生准确而简单的指导。
摘要:本文根据汉语拼音教学策略的指导，解决了为什么在教声母或韵母时要把声、形、写、练紧密结合起来，以及在教每个声母或韵母时如何把声、形、写、练紧密结合起来。教学实践中应注意哪些问题？如何训练学生直接叫音节？教学实践中应注意哪些问题？等问题和困难，逐步使自己的语音和小学汉语拼音教学达到最佳效果。
总之，每门课程结束后，我都是先学习，再反思，再应用，最后达到熟练，逐渐形成自己的教学风格。
3.认真开展教学实践。
我勤奋的学习和钻研，不仅提高了自己的基础素养和综合业务能力，也获得了同龄人的认可和鼓励。
在平时的教育教学活动中，我会把通过网上培训和调研学到的知识和技能与自己的教育教学实践相结合。
每节课结束后，将专家、同行所学的方法与自己的教学活动进行对比，找出自己的教学存在哪些缺陷和不足，做到相辅相成、相互促进，提高课堂教学效果。
比如北京市丰台区蒲黄榆第一小学，小学高级教师赵亚晨的《奇异的琥珀》教学设计，丰台区五年教龄教师李健的《三篇长征文章的对比阅读》，都是我们平时教学中最好的范例，值得我们学习和借鉴。
第三，在学习中反思自己。
教师在整个教育活动中扮演着双重角色，既是教育者又是受教育者。
这样的在线培训真的很有必要自己去感受，每个题目的各种观点或者课例分析都是很好的借鉴和启示。
没有反思和总结，就不会有进步。
记得美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足于获得经验，而不深入思考，那么即使他再教20年，他一年也可能只重复20次工作。”他还给出了一个简明的教师成长公式:教师成长=经历+反思。
我保持着积极学习和反思的心态参加这次难得的培训，琢磨专家的每一句话，认真推敲每一位学弟学妹的发言，认真思考每一项作业。
并以自己的教学经验，在思维驰骋、观点碰撞中体会成长的快乐，获得教育的真谛。
在这个知识爆炸、网络化的时代，作为老师，要给学生一碗水，老师自己也要有规律的流水。
所以我觉得有意识的学习尤为重要。
养成读书学习的习惯，是我们教师最基本的职业要求。
不仅要看教育教学方面的书，还要广泛阅读。
我们要充分合理地利用互联网的百科全书，不断学习，鞭策自己，坚持主动学习，充实自己。
只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新思想，才能“与时俱进”，把握最新的教学动态，及时掌握一些新方法，渗透到课堂教学中，激活教学活动。
同时，将所学的理论与自己的课堂实践相结合，及时反思和改正，是提升自己的有效途径。
我觉得很多教学经验往往是在反思中形成的。
其实不管是哪个阶层，总有它的利弊。
我们把这些点点滴滴记录下来，加以改进，往往能给我们很大的启发，有时还是极好的写作素材。
我觉得不仅仅是要求学生及时积累，作为老师，我们更应该率先垂范，到学生中去，倾听他们的声音，有时候会给我们作为老师有益的启示。
在这次培训中，我非常感谢领导给我们提供了学习和提高的机会。
感谢叶老师对我的认真指导。
在网络培训活动中，我积极参与、学习，提高了自己的品位；强化效果，影响学生；精心管理，追求高效率。
同时把语文新课标的学习情况写进日记，为以后的教学做准备。
远程培训是我人生中一次重要的学习经历。
通过课程作业反思过去，展望即将到来的新学年；通过网上的讨论，我找到了自己思想的沉淀和歌唱。
新课程理念、新的教学方式、新的评价体系迫使我重新审视和反思语文教研。
在今后的工作中，我将克服惰性，努力做到勤奋敬业，通过各种渠道进一步加强学习，努力解决更多的教学实际问题，切实提高自己的教学能力和专业水平，使自己稳步提高。
虽然培训时间不长，但对我的影响很深刻。
“在修远还有很长的路要走，我会为此上下求索。”在今后的教学工作中，我将继续努力实践，不断探索，努力向教育的理想境界前进。
这个总结不够深刻，希望学院领导、国学专家、导师、老师批评指正。谢谢大家！
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