幼儿班拼音课件百科全书(5篇)
1.学前拼音课件
教学目标:
1.整体学习zh、ch、sh、R四个韵母和zhi、chi、shi、ri四个音节；能拼18音节，声母为zh，ch，sh，r。
2、能根据图意说出简单的单词:掌握拼音拼写法；在四行框中正确写出新学的声母和整个识别的音节。
3.情感目标:养成细心观察、自主合作学习的习惯。
教学重点和难点:
指导学生正确发声母，整体认音节。
教学过程:
导读:同学们，前几天我们去拼音王国玩了一次，大家都玩得很开心。同学们，今天还想玩吗？想要进入拼音王国的大门，必须要有一把智慧的钥匙。为了得到这把智慧的钥匙，你必须准确地读出下面的首字母。你有信心吗？那么谁想迎接挑战呢？
你拿到了这把智慧钥匙真是太好了。让我们一起打开拼音王国的大门。看，小刺猬来迎接我们了。小刺猬是什么字母？他说欢迎，还带了些糖果。你想吃糖果吗？但是刺猬说，要想吃糖果，必须过三关。你有信心通过这三关吗？那么请进入第一关。
第一，发音第一关。
1.请看下图。画上画的是什么？那么信就是(zh)。请和老师一起读，读的轻一点，短一点。
ch，sh，r的教学方法和zh一样。
2.请一起读zh，ch，sh和R。
3.老师随意点，大家读。
4.指出zh、ch、sh、R是舌音，Z、C、S是平舌音。
5.在zh，ch，sh，R后面加I就是整个音节。读的时候要比zh，ch，sh，R长..
6.练习知、迟、时、日四声。
(1)同时读取。(2)玩一个声调辨别游戏。
第二，第二关关了。
指导zh，ch，sh，r的写作。
第三，片刻的放松。
第四，第三层次的拼读。
扎和着的四声都是先自由读，再单读，直接叫对方。
朱男孩和女孩练习阅读，然后形成单词。
Cha和che拼，两个组直接打。
楚老师边拼边喊。重组单词。坐火车读书
Sh和r同上。坐火车读书
五、火箭比赛(争夺冠军)
看哪组发射时间短，拼读音节单词。
第六，摘苹果。
读单词并说话。
七、绕口令。
八。总结。
2.学前拼音课件
一、活动目标。
1，学了四声的发音，六个单元音，二十三个声母和音节拼写，也发现了一些学习特点。
2.让孩子掌握一些拼音的基础知识。
3.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
二、教学重点:
孩子规范发音。
三、教学难点:
如何正确掌握书写格式，端正坐姿？
四、活动准备:
1，蓝猫教学漫画教材。
2.图片和物品。
动词 （verb的缩写）活动过程
1.根据要教的单个拼音，连续播放了三遍蓝猫教学漫画的对应教材。
2、在老师带领下，孩子读三遍拼音。
3.展示图片和实物，引导孩子的联想记忆。
4.用有针对性的游戏来拓展孩子的深度记忆和拼写能力。
5、拼音笔画红色，上课坐姿正确，讲解正确书写格式。
3.学前拼音课件
活动目标:
学习“sh”的声母，读正确的音，认形状，写正确。
活动准备:
课件，图片。
活动过程
首先，复习
1.依次背诵学过的17声母。
2.读6个单元音。
3.带声调的单音节元音。
第二，借助插图学习声母“sh”的音形
1，学生借助图片自学声母的音形；
2.请问谁能试着结合图片的意思读出字母的发音？
3.根据图中画的“大狮子”的“狮子”，试着读出字母“sh”的发音。如果学生读对了，一定要赞。如果他们读错了，不要批评。你可以让其他同学试试。
4.字母语音试读完后，老师要做一个示范读，告诉学生声母“sh”都是舌音。发音时，舌头要向上翘，但注意不要向后卷得太多，不要压到上颚中间，而是压到上牙龈。阅读时注意短而轻。
5.教示范阅读，学生练习阅读，教师及时纠正。
6.展示“S”和“sh”来练习阅读，让学生进行比较。教师应加强对发音困难学生的个别辅导。
7.你有什么好方法记住它们的形状？同学们可以说说。
三、“sh”首字母的正确写法
1，让学生自己观察“sh”的所有格位置；
2.引导学生观察“sh”是由哪两个字母组成的。写作时需要注意什么？
3.老师写“sh”，学生观察。
4、学生练习写“sh”，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写作姿势和写作方法，教师要对姿势合格的学生给予表扬。
5、学生练习写字，让学生边写边背字形。教师的个别辅导。
6.在实物投影上展示学生好的、进步的作业，表扬、鼓励，激发学生的写作热情。
四。摘要
在这个班里，我们认识了1个最初的朋友。大家不仅掌握了自己的音形，还写得很好！特别值得表扬的是，你可以利用之前学习字母的方法，自己学习字母的发音和形状，非常好！
4.学前拼音课件
目标:
学习声母G，读出正确的读音，认形，正确书写。
准备:拼音和生词卡。
流程:
首先，复习
1，读6个单元音卡片。
2.依次读8张初始卡片。
二、学习“G、K、H”的发音和写法
1，学习“g”的音:
⑴展示“G”图，问:是什么？
⑵借助鸽子的“鸽”音学习“G”的音，注意读得轻而短。
(3)老师边读边讲解发音方法:发音时，手掌放在嘴边，不会感觉到空气往外涌。
(4)学生可以读出发音方法，用手掌试一试。
5.坐火车朗读时，老师要注意纠正不正确的发音。
2.学习“G”的形状:
(1)如何通过仔细观察图片记住“g”的形状？
⑵背儿歌:9个带弯G，G，G的单词。
3.写出字母“G”:
(1)认识基本笔画“竖左弯”。
⑵观察书中“G”的笔顺和所有格位置，让学生说点什么。
(3)老师写“G”。
(4)学生写。老师巡视，个别辅导，纠正学生的书写姿势和书写方法，给姿势合格的学生发放合格的小彩票。
5.学前拼音课件
学习目标
学会了鼻音元音“ang，eng，ing，ong”和整个音节“y￠ng”后，就能读准音，认准形，写准字了。
学习元音“ang，eng，ing，ong”的音形，整体识别“yìng”。
正确读出元音“ang，eng，ing，ong”并记住字母的形状。
一，对话导入
上节课，我们学了五个鼻音前元音。你记得是哪五个吗？(aneninun)今天，我们要学习汉语拼音的最后一课。这节课我们要学习四个鼻后元音，很难发音，看看谁能学会。
二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形，整体认识音节“yìng”。
(一)学习元音“ang”的音形
1.出示书中第一张图，问:这是什么？
2.展示图中的音节“yáng”。
3.老师示范读“阳”，学生跟着读。
4.老师念“昂”，学生跟着念“昂”。
5.发音方法:发“ang”音时，先设定“A”的口型，发“A”音，然后舌头回缩，舌根触及软腭，气流从鼻腔出来，声音大，气流强，手指按鼻梁时颤抖。
6.学生通过阅读、点名阅读、一起阅读、火车阅读等形式的体验，巩固字母的读音。
7.在学生正确读“ang”的基础上读音节“yáng”。
8.请观察“ang”是由哪三个字母组成的。
给我看卡片:
三个字母依次出现:先显示“a”，再显示“n”、“a”、“n”。你读什么？最后展示一下“g”，加起来就是“ang”。
注意:老师可以做一张从后向前翻的纸，让“A”变成“E，I，O”，元音变成“ang，ing，ong”，方便后面字母的学习。
(B)学习元音“eng”的发音形式
1.放第二张图，说说图的内容。
2.展示音节“dēng”，老师会作为范本朗读，学生跟着朗读。
3.老师在音节中提出“eng”，并做示范朗读，学生跟着做。
4、老师讲发音法:从元音“e”的口型开始，气流从鼻腔流出。教师示范英语，学生练习。
5.请读“dēng”来加强“eng”的发音。
6.记住“eng”的形状:“eng”是由哪些字母组成的？
学生谈论老师，示范如何翻牌，让“ang”变成“eng”。只需从后向前翻转“E”纸，“ng”不动就变成了字母“eng”。让学生比较字母的异同。
(3)学习元音“ing”的音形，整体认识音节“yìng”。
1.展示书中的第三张图:
2.出示下图中的音节“yìng”，老师作为范本朗读。请告诉学生前两张图片下的音节读法有什么区别。
3.告诉学生“yìng”是一个可以整体读出的音节，要整体记忆，不需要拼写。学生练习阅读。
4.老师读“ing”，学生跟着读。老师可以随时纠正不正确的阅读。
5.记住“ing”的形状:如何记住它的形状？当学生回答时，老师翻动纸把“eng”变成“ing”。
6.以各种形式朗读，巩固字母发音。
(D)学习元音“ong”的声音形式
1，给我看看图，这是什么？
2.展示图中的音节“zhōng”。老师会读，学生也会读。
3.老师提出“ong”进行范文阅读，学生同桌互相阅读。
4.还记得“ong”的形状吗:“ong”和前面的字母有什么区别？
老师翻牌把“ing”改成“ong”。
第三，写出元音字母“ang，eng，ing，ong”
1.试着自己抄写这个元音。
2.展示学生的写作，并谈谈什么是好的，什么不够好。
3、老师强调三个字母要靠在一起，不能写成“a n g”。
四。摘要
照着黑板读这节课的内容就行了。