中国校本培训的经验
语文校本培训的体验(一)转眼间，这学期已经结束了。回想起来，在这学期的校本培训中，我不断琢磨如何将先进的教育理论运用到实践课堂中，也经常和学校的优秀老师进行面对面的交流。可以说我收获了很多，收获了很多。以下是我在校本培训和学习中的一些体会:
一，对校本培训的思想认识
首先，充分认识校本培训的意义。要想在校本培训中有所收获，观念的转变是重中之重，是课程改革的重要目标和内容，也是推进基础教育课程改革的重要条件。教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，而是一条充满艰辛和汗水的道路，是一项长期艰巨的任务。
校本培训紧密结合学校和教师实际，以提高教师道德修养和教育教学实践能力为基本目标。与传统的在职培训相比，校本培训更关注教师授课的学校和课堂，更关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的有效性，可以有效激发教师自主学习的意识，增强教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，提高教师的专业水平。
二，校本培训的内容层面
在学校领导的统一部署下，继续研究师德师风建设，加强计算机基础知识的培训和提高，重新解读新课程标准，交流教育教学中的一些困惑和经验。
三，校本培训的主要收获
这种校本培训给我带来了学习的氛围。不进则退。要在这片教学的土地上找到自己的天堂，学习是必经之路！我以前觉得能在教学上做出成绩的老师才是好老师。所以在我前几年的工作中，大部分精力都集中在教学、备课、上课、课后总结、批作业、辅导上，几乎每天都在重复这样的五个步骤。所以，回到课堂后，我更加努力，继续收集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而达到更快提升自己的真正目的。
在校本培训期间，我努力将所学的理论知识转化为实践动能，使其有效指导我的教学工作。通过校本培训，我学会了换个角度看待自己的教育教学工作，在新的理念指导下不断反思和调整自己；我精心准备和设计了每一堂课，并试图利用互联网查阅相关资料的便捷方式来构建高效的教育教学活动。
接受校本培训后，作为青年教师的反思有很多不足。同时，我深深懂得，作为教育工作者，要以促进学生发展为基本理念，努力使学生在责任心、自主学习和生活能力、创新意识和创造能力等方面有突出表现，努力营造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学会选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自己，强调教育教学与生活、社会实践相结合。使学生学习更主动、更自觉、更生动、更多样化，课堂与社会、课堂与家庭相结合，在更大更广阔的天地里发展，全面尝试新的学习方法。
在学生学习方式的研究中，我们提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习的过程中表现出充分的自主性，以我想学的状态投入到学习中去。
第四，校本培训后的努力方向
我想以这次培训为契机，找到自己进步的标杆，在以后的工作中发展成智能，在教学中朝着科研方向努力，做一个勤于学习、勤于实践、勤于总结的教育工作者。刀剑磨利，梅花香自苦寒来。成功需要更多的准备工作。
问渠何处如此清，因有源头活水。学习是我们老师的终身必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能真正适应时代的需求。
中国校本培训的经验(二)校本培训最大的特点是学习与工作的有机统一，通过解决工作中的问题来激发学习动力，通过工作能力的变化和工作效率的提高来体现学习的价值。20xx年xx月xx日，我校在xx教育局的组织下，在xx剧场组织了一次校本教研专题培训。尤其是xxx老师的《以学生为中心的课堂教学研究》让我感触颇深。现在我来说说我的经历。
xX市xx区教师学习与资源中心校长xxX老师做了一场精彩的“以学生为中心的课堂教学研究”的讲座，让我们认识到在日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师，他才能喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度地激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜力。
传统教学只注重老师说的，而忽略了学生说的和做的。虽然你认为你已经说的很清楚了，但是学生还是很努力的犯错误(她举了一个画画的例子)，课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡。而现在的教学注重互动，注重以学生为中心，互动成分很多。学生不再是听众，而是整个班级的重要参与者。师生是在相互讨论和交流的基础上完成的。杨老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。
它应该在我们的教学中贯彻和实践。首先，学生是课堂的主体。课堂教学的设计应注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法。
给学生自主学习留下必要的时间和空间，保证学生的思维始终处于积极、主动、活跃的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的展开和整合过程。为了体现学生的主体地位，教师应该蹲下来与学生交流，缩短师生之间的距离，使教师成为学生可亲、可信、可靠的学习伙伴。整个教学过程是师生真诚交流，互相沟通，分享快乐，* * *共同成长，* * *共同发展的个性化创作过程。比如在教学中，通过与学生聊天、做游戏、讲故事、猜谜语等活动，营造自由轻松的教学氛围，从而放松学生紧张的神经，激发学生的学习兴趣。
其次，关心学生并成为他们的好朋友有利于教学的发展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说；要像荷叶上的露珠一样呵护学生的心。爱是沟通师生感情的纽带和桥梁。只有老师把自己感情的精髓交给学生，学生才会对老师产生亲切感和信任感。只有用真诚的微笑和饱满的热情打动学生，用自己的言行吸引学生，才能让学生快乐、积极、全心全意地投入到学习活动中去。
课后你要能和学生一起玩，和他们近距离接触，让学生觉得你是他此刻的好朋友，好伙伴。在正常的班级管理中，要多讲学生的优点和缺点，少讲学生的缺点和不足。每个学生都有自己好的一面。老师要用他们好的一面去激发他们的进步，让学生感受到老师在关注他们，关心他们，而不是斥责他们的不足，让更多的孩子有健康积极的心态去完成学习任务。
第三，教学策略的应用应关注个体差异，倡导积极参与。在教学活动中，教师要引导学生积极参与各种学习活动，在活动中寻求自我发展，让班里的每一个学生都成为学习的主人，从情感上、从实践上积极参与课堂教学，每个人都能积极主动地发展。在课堂教学中，教师还要善于发现学生思维的独特性和创新性，消除教学紧张和畏难的心理，用友好的语气、愉悦的面容、鼓励的话语、鼓励的评价来号召学生积极参与课堂。
通过这次校本培训和学习，我认识到要关注学生个体，以学生为中心，满足不同学生的学习需求，营造一个能够引导学生积极参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让每一个学生都得到充分发展。这是我在以后的教学中重点关注的问题。
校本语文培训的体会(3)实施课程改革对教师是新的挑战。课程改革的主渠道是课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师首先要转变观念和方法。个人经验从以下几个方面。
一是深入学习新教材，更新教育教学理念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展，基本理念是突出普遍性、基础性和发展性，注重学生情感、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基本知识和技能，为终身可持续发展打下良好基础。
这首先要求我们转变教育观念，不仅仅是做知识上的权威，不是把书本上的原始知识教给学生，而是要充当导师、合作者、助手的角色，和学生一起体验知识探索的过程。教师只要观念转变，就能摆脱旧的束缚，走上创新之路。相反，如果老师的观念没有改变，即使面对新课程、新教材，依然会穿新鞋，走老路。作为教师，我们必须把握新教材，在课程教学中贯穿课改的理念要求。
首先，新课程标准要求在课堂教学中建立新型的师生关系，建立互动、和谐、互利的师生关系。在课堂教学中，教师必须让学生自由大胆地思考，给他们思想、情感和创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的填鸭式教学，注重学生的自我发展，让学生真正活在课堂教学中，把以教师为中心的集中教学变成学生积极参与的多学科教学。
其次，要充分把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入地走进课本，感受和品味课本的内容，通过教师的引导和指导，使学生形成能力，提高综合素质。因此，要正确处理课程标准与教材的关系:课程标准是贯穿教学的大纲，教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
第二，改变学生的学习方式。
重建师生的课堂生活是这次课程改革的重要标志之一，帮助学生建立科学正确的学习方法是课程改革的重要内容。那么，如何改变学生的学习方式呢？我认为应该做到以下几点:
正确理解学生。学生是学习的主体，这已经成为我们的知识。关键是课堂教学可以像过去一样，不考虑孩子的生活经验和思维方式，采用以灌输为特征的接受式学习模式，应该带来学生主动参与、主动探究、主动合作等新的学习模式。
正确理解教材。创造性地使用教材是新课程对教师提出的新要求。不是新课标和教材课改能到位的。关键环节还在于老师如何使用教材。
转变教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中往往以知识传授者的身份出现，以管理者的身份居高临下地对待学生——教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学业成绩的评价者，而且是绝对的权威，不容冒犯和质疑。有了这种意识，老师就不可能公平对待学生，真诚倾听他们的观点和意见，尊重他们的质疑和创新。在教师的角色意识下，学生只能被动地做知识的接受者、储存者和反复训练者。
新课程改革要求教师和学生在教学活动中的互动和发展的互动过程。交流意味着大家的参与和平等对话，老师会有居高临下的权威，在平等中向长官求助。在新课程中，传统意义上的教师的教和学生的学将让位于师生之间的互教互学，师生之间将形成一种真正的学习。同体教学不仅仅是忠实执行课程计划的过程，而是师生共同开发和丰富课程的过程，课程实施将成为动态的、生动的、发展的、个性化的创造过程。
课堂开放后，教师的作用不是削弱了而是加强了。加强教师的目标意识，把课堂教学的教育目标作为一个整体来考虑；要强化创新意识，一切以学生发展为本；加强合作意识，教师应该走下讲台，走到学生中间，与他们讨论和交流；调控能力要加强，而在开放式的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，研究课堂调控的艺术。因为对新课改了解的还不够，所以只能说一些粗浅的看法，以后会努力学习不断提高。
我慎重推荐。