企业员工培训论文
企业员工培训论文范:关于高校辅导员核心能力培养的思考摘要:本文分析了辅导员应具备的核心能力，即学习能力、情感能力和管理能力，并探讨了提高辅导员职业核心能力的培养方法，从而提升辅导员的职业化和专业化水平。
关键词:辅导员；核心能力；培养
一，高校辅导员的核心竞争力
1.高校辅导员的职业职能
职业是个体具体劳动在社会劳动中的体现，职业功能是职业的社会功效和价值，即？这个职业完成什么样的任务？。辅导员的职业职能具有很强的社会性。《高等学校辅导员职业能力标准(试行)》(征求意见稿)明确界定了什么是高校辅导员。开展大学生思想政治教育的骨干是大学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者，是大学生健康成长的人生导师和知心朋友。？，并详细讲解了辅导员的能力特征？掌握思想政治教育相关学科知识，具有较强的教育引导能力、语言表达能力、人际沟通能力、调查研究能力、重大活动组织管理能力、复杂问题和情况分析判断能力[1]。本文将这些能力投射到辅导员的实际工作中，概括为思想政治教育、组织建设、学业指导、职业规划、心理咨询、学生事务管理、危机应对、科学研究八大专业职能。不难看出，高校辅导员承担了更多的日常事务性工作，承担了更强的教育启蒙使命。
2.高校辅导员的核心竞争力
所谓辅导员核心能力，是指基于岗位特殊性，结合大学生思想政治教育、学生事务管理、引导、教育、管理、服务的发展和工作实践，促进大学生和谐全面发展，能够有效提高工作效果，特别是思想政治教育实效性的不可或缺的、独特的、有针对性的、有感染力和吸引力的综合能力[2]。笔者从辅导员职业能力标准中提炼出三种核心能力:学习能力、情感能力和管理能力。每个核心能力又可以细分为几个内容，比如学习能力中的学习知识和技能，其中包括专业知识，比如教育学、心理学、法学、社会学等。，以及处理日常事务中遇到的技能，如信息处理和新软件的使用。见表1。
二，高校辅导员核心能力的获取
1.就业前获得的核心能力
学习能力:教育部对高校辅导员的入职要求是什么？大学毕业？学术要求是什么，还有？* * *党员？政治要求。一般来说，一个能成功应聘心理咨询师的个人，必须具备深厚的知识储备，并掌握相关技能。辅导员要想给学生就业指导，首先要自己学习就业政策。引导学生开发校园微信公众平台，首先要了解开发的整体步骤，等等。辅导员还要掌握基本的知识创新能力，举一反三。* * *情绪能力:* * * *情绪又称共情，是一种体验他人处境、感受和理解他人情绪的能力。辅导员主要做什么？人？工作中，* * *恋爱可以拉近人与人之间的关系，有利于建立良好的师生互动，有利于增强思想政治教育的效果，改变？说教？为了什么？感染？。* * *情感能力表现为耐心倾听、设身处地、敏锐思考的能力。* * *当情况合适时，学生能感受到辅导员愿意认识自己，帮助自己，学生更愿意敞开心扉，这就迈出了思想工作的第一步。沟通能力:良好的沟通能力要清楚了解沟通的对象、目的、方式和手段。这些能力都是通过大量的生活经验逐渐获得的，沟通能力的提高是持续的，在人的不同阶段都有提升的空间。辅导员在日常工作中接触大量的学生，与学生沟通是辅导员工作的重要组成部分。页面帮助他们赢得学生的信任和尊重。
2.加入公司后获得的核心能力
辅导员工作的核心能力大多是随着工作的发展和辅导员岗位角色的深化而逐渐积累起来的，需要通过有计划、有目的的培训来强化。在情感能力上？自我定位能力？即入职后准确定位工作角色的能力。很多辅导员都是应届毕业生，没有多少工作经验。学生？到达？老师？从哪里？管理？到达？经理？他们能否尽快适应新角色，真正担当起来？培养大学生思想政治教育骨干，指导学生学业和职业规划，成人？重任直接关系到你能否准确定位自己。教育部的定位是德育教师，是大学生思想政治教育的骨干，是大学生健康成长的导师和引路人。只有尽快准确定位和调整自己，才能更好地完成工作赋予我们的使命。工作中的自我定位能力往往需要在实际工作后才能体现和发展。管理能力:包括计划能力、组织能力和控制能力。辅导员的思想教育不是空洞的说教，而是通过管理学生的学习、工作、生活来体现的。管理任务很重，辅导员必须具备良好的管理能力才能完成。管理中常用的功能，需要在党群工作、贫困生工作、奖学金工作、就业工作、心理工作中进行计划、组织和控制。因为自己很难做好所有的工作，所以要充分发挥管理的职能，合理安排学生做一些辅助工作。其中，根据各项工作的要求和学生的特点，对工作进行分类，对学生进行授权和分工，做到人尽其才，并采取相应的管理制度，形成有机的组织结构(如学生会、班委等。)使整个组织和谐运行。这就是管理的组织功能。此外，辅导员还需要很强的控制能力来处理一些突发事件。
第三，围绕核心能力建设的培训
1.结合职业规划提高自我定位能力。
美国著名职业规划师舒伯(Schuber)认为，每个人的人生阶段都可以根据年龄与职业发展相匹配，每个阶段都有自己的发展任务。他把自己的职业发展分为成长、探索、建立、维持、衰落五个阶段，辅导员的成长就是在经历这样一个职业匹配的动态过程[3]。根据相关研究，高校辅导员对工作的自我定位和要求大致可以分为以下四类:一类是专业性的，只把辅导员工作当作谋生手段；二是学者，这类辅导员知识素养高，以知识学习为工作兴趣；第三种是以事业为导向，把自己的工作当成一生的奋斗；第四种是教育者类型，层次最高，真正契合教育的本质目的[4]。有些辅导员觉得自己的工作单调乏味，压力大，没有发展，其实反映了职业规划的缺失，自我定位不清晰，动力不足。辅导员工作的职业化离不开清晰的职业规划。将职业生涯规划纳入辅导员培训，可以帮助辅导员将个人目标与组织目标相结合，采用SWOT分析，结合时代特点，确定最合理的职业生涯目标，促进自我定位能力的提高。这种培训要注重辅导员的自我分析、职业潜力和阶段性规划，帮助辅导员制定短期和长期目标，努力向专业化、专家化目标发展。
2.多渠道培训，提升管理能力。
辅导员对学生工作的组织、计划和控制能力的培养有赖于工作经验的积累，工作经验来源于个人实践和外部培训。为了提高培训的效果，培训的方式和形式应该多样化。比如辅导员岗前培训、新员工入职培训、专家讲座等。，这种培训方式的优点是人员和时间安排相对集中，知识传递系统化，有利于集中学习。近年来，职业技能竞赛在辅导员工作领域被越来越多地引用，正是因为职业能力竞赛为辅导员提供了一个很好的展示平台。在培训工作中，要借鉴职业技能竞赛对核心能力的指向作用，通过理论联系实际的题目设置，充分考察辅导员的专业技能和个人魅力，强调辅导员人格素养的完善和丰富，这就要求技能培训方案要非常细致和全面，这也是对辅导员培训更高级的要求。
3.增强主动学习意识，提高学习能力。
学习是个人和组织发展的动力，尤其是工作后的持续学习对个人和组织的发展潜力有着深远的影响。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中职业守则的规定是:辅导员应该做什么？坚持终身学习，勇于开拓创新，主动学习思想政治教育理论、方法和相关学科，积极开展理论研究和实践探索，参加社会实践和职后培训，不断拓展工作视野，努力提高职业素质和职业能力。？想要胜任辅导员的工作，就必须提高自己主动学习的意识，养成勤奋好学的习惯。学习知识和技能的能力是辅导员的一项核心能力，可以通过外部培训和自我培训来实现，如举办辅导员研讨会和学习交流论坛，不断增强学习意识，提高能力。如何学习提升自己？对…的内省理解。
4.由内而外培养情感能力
* * *情感能力和沟通能力从一个人的童年时期就可以体现出来，工作后更加明显，并且会随着工作的需要有不同程度的发展。这种情感能力是由内而外体现出来的，自我体验和自我修养比外在培养更重要。如何理解学生，设身处地，如何有效地进行思想教育和信息传达，成为辅导员？内功？培养的目标。辅导员要从根本上提高关爱学生的意识，加强文化艺术修养，提高情商。在外训方面，高校要请专业人士教授* * *情感和沟通技巧，让辅导员可以？你能听懂并说话吗？促进师生有效沟通，提高思想政治教育的有效性。培养情感能力的根本目标是通过辅导员的教育工作，帮助大学生正确认识自己和我们的国家，把自我价值的实现与国家和民族的发展有机统一起来。
参考资料:
[1]艾思明。高校学生辅导员核心竞争力研究[D].东北师范大学. 2012。
[2]刘向军，郑红云，陈道刚.高校辅导员成长体系构建研究[J].全国商业形势(理论研究)，2013(11):83-84。
[3]心香，辅导员职业核心能力的路径探索[J].工业与技术论坛，2015，14 (7): 240。
企业员工培训论文模式2:中小企业培训需求分析总结；
培训需求分析作为系统培训的第一个环节，不仅是培训实施的前提，也是企业培训准确性和有效性的重要保证。结合各种研究方法，简述了目前中小企业培训需求分析过程中存在的问题并提出了相应的对策，以期为中小企业的培训活动提供参考。
关键词:中小企业；培训需求；分析
一.概述
所谓培训需求分析，是指培训部门、主管和工作人员在规划和设计每项培训活动之前，通过采用各种方法和技术，对各种组织及其成员的目标、知识和技能进行系统的识别和分析，以确定是否需要培训和培训内容的一项活动或过程。一般来说，企业培训需求分析可以从战略分析、组织分析、任务分析、人员分析和人员职业生涯分析五个方面进行。
二，培训需求分析的重要性
培训需求分析是整个培训工作的基础，在培训方案设计、培训内容和培训后评估中起着重要作用。培训需求分析可以确认绩效、知识和技能方面的差距，有助于找到问题的根源，确立培训的重点内容；培训需求分析可以改变企业固有的分析模式。当组织面临变革时，及时的培训需求分析有助于企业制定符合实际情况的培训计划，快速配合企业的变革。培训需求分析可以评估培训的成本和价值。企业培训是一种内部投资，其目的是通过企业培训提升员工的价值，获得更大的收益。培训需求分析为企业培训评估提供了基础。根据培训需求分析，企业的培训需求和目标可以为培训绩效评估提供评估依据。
三，分析中小企业培训需求存在的问题及建议
培训需求分析是保证企业培训相应有效性的必要手段。科学的培训需求分析要求能够客观地评估企业、部门和员工的具体情况。目前，由于中小企业规模小、培训体系不完善、对培训的意义认识不足，企业的培训工作达不到预期效果，甚至培训效果出现负增长。
(一)存在的问题
1.企业培训需求分析不规范。目前，大多数中小企业缺乏专业的人力资源人员从事企业培训需求分析，相当一部分企业在培训前不进行培训需求分析，不结合企业和员工的实际情况，盲目培训员工。这不仅浪费了公司的资金，也达不到预期的效果，使得中小企业的管理者质疑培训的作用，从而忽视企业培训，造成恶性循环。
2.企业的培训需求分析忽略了企业的战略定位。只有基于企业发展战略的人力资源战略，才能使企业的培训活动发挥其战略价值。但是，大多数企业的战略意识还比较薄弱，在分析培训需求时忽视了企业的战略定位，导致企业的培训理念不清晰，各级企业对培训内容和培训目标无法达成一致，影响了企业的培训效果。
3.企业的培训需求分析缺乏科学性。在进行培训需求分析的企业中，培训需求具有很大的随意性，没有明确的科学技术方法进行指导，无法保证企业培训需求的科学性和准确性。缺乏科学技术方法的指导，可能会使企业培训需求的分析结果与企业的实际需求脱节，从而削弱企业培训的效果，无形中浪费了企业的培训成本。
(2)建议
1.制定企业培训计划前进行培训需求分析。培训需求分析是企业培训工作的基础。只有通过合理的培训需求分析，才能为企业制定出有计划、有系统、有针对性的培训计划。
2.企业的培训需求分析应面向企业战略。企业的发展战略决定了企业的发展方向和对企业人才储备的要求。中小企业要想实现战略目标，必须有相应的人才保障。虽然企业可以通过招聘等方式获得人才，但这并不是解决企业人才储备的最佳手段。因此，可以根据企业的发展战略，分析企业的培训需求，保证培训效果，促进企业发展。
3.规范企业培训需求分析。中小企业要把人才战略提升到企业战略层面，提高企业管理者的专业化水平，让企业管理层意识到培训需求分析的重要性。制定培训流程和步骤，明确培训需求分析的基础地位；增加对需求分析专业人员的培训；根据企业的发展，结合多种培训需求分析方法，确定企业的培训需求，使企业的培训活动有效开展，企业的培训事半功倍。中小企业的相关管理者必须明确企业的优势和劣势，提高对分析企业培训需求意义的认识，重视和支持企业的培训工作。在分析企业的培训需求时，要结合自身的实际情况，采取多种分析方法相结合的模式，严格按照分析步骤进行，使企业的培训计划达到预期目标，创造高效绩效，最终实现员工和企业的* * *发展。
参考资料: