信息技术推广项目研究成果怎么写？

(一)根据需要，选择培训主题。

学生结合学习内容、教学进度和所教学生的实际情况，选择专家发布的研究课题之一开展研究活动。

(二)行为跟进，促进培训活动

围绕“主题要求”制定培训计划，注重与网上同行的交流和校本交流，以提高培训课的质量。

开展主题培训活动的流程如下:

1.每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛上与同行和导师进行交流和探讨。

2.根据自己的学习情况和自己的教学特点备课，完成自己的教学设计(根据研究主题确定的一节课，但要有简单的说明，说明这节课在单元中的地位)。

3.积极参与论坛或线下的讨论交流活动。

4.根据课堂教学设计开展教学活动。

5.每个学员都要在“培训工作室”里记录自己的感受、经历、收获和学员的反应，为培训成果的形成积累素材。

6.学生在互联网上收集相关信息，为自己的培训活动提供支持。这些资料可以放在“训练工作室”的“训练日志”里，在“我的收藏”里尤为重要。

7.形成研究成果——《我的教学故事》，发表在“研究工作室”的“我的主题研究成果”中。

第三，其他注意事项

1.撰写《我的教学故事》要充分发掘和完善自己的教学经验，注意文章的叙事性和个性特点，避免抄袭。

2.教案和学习计划可以作为“我的研究成果”的附件提交。

附件2:专题研究成果范文(教育叙事故事)

荷花与文字共舞

(初级汉语)

作者:王文章来源:摘自麻城附属小学网站

课文《荷花》是小学语文第六册的精读课文。课文的重点是让学生通过朗读来感受荷花的美，让学生投入到那种神奇的美中去。

课堂上，气氛一直很活跃。在自由朗读第二段的时候，同学们都是深情的摇头。

读“这些大圆盘间开出白莲花。”突然，一个学生突然站起来说:“我出来了。”其他同学也看了这句话，突然站了起来。我问:“你怎么出来的？”“直起身子。”“很辛苦。”“快了。”“很想看看外面的世界，很着急。”“绝望。”

我问:“你怎么这么急着出来？”

“看看外面美好的世界。”

“我想快点开花。”

“因为我漂亮，所以想让大家早点看到。”

……

“多么有生命力的‘莲花’！”我不禁赞叹。

说到“你看到的是哪种莲花？”学生们读他们发现的句子。读着读着，一只小手高高举起，说:“我有个好主意。”我和学生都想看看这个好方法是什么样子的，就让她看了。只见她站起来，双手合十，食指和无名指微微向外弯曲，念道:“有的人只开两三瓣。”然后，手指都翘开了，我很开心地念道:“有的花瓣全展开了，露出一朵嫩黄色的小荷花。”随即，他双手合拢，手指向外突出，很用力地念道:“有的还是花和骨头，看起来满满的，快要撑破了。”当我看完她的表演时，我非常激动:多么精彩的朗诵啊！这是一朵舞动的“莲花”。同学们看了之后，纷纷模仿。这时，我看到了一池舞动的‘荷花’。

……

通过前面的学习，“变莲花”自然就来了。我读到“看，看，...一池荷花在翩翩起舞。”学生中，有的轻轻晃动身体，有的轻轻晃动手臂，有的站起来转圈。我想，这个时候，它们真的变成了荷花，在微风中翩翩起舞。那么文本中省略号的加入就会丰富多彩。"那只鸟飞过，停在我的肩膀上，唱着清脆的歌。"”小青蛙蹲在荷叶上呱呱地对我说:“你真美。我要是白人就好了！" "一群孩子跑过来，高兴地叫道:"好漂亮的荷花！"……

我们的学生多么充满活力啊！