幼儿园教师专业标准的基本概念是

1，面向儿童

尊重儿童权益，以儿童为主体，充分调动和发挥儿童的主动性；遵循儿童身心发展特点和教学活动规律，提供适宜的教育，保障儿童快乐、全面、健康成长。

2.师德第一。

热爱学前教育事业，有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德，依法从教。关心孩子，尊重孩子的人格，有爱心，有责任心，有耐心，细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做孩子健康成长的启蒙者和引路人。

3、能力最重要

将学前教育理论与教学实践相结合，突出教学的实践能力；研究儿童，遵循儿童成长规律，提高护理工作专业水平；坚持实践、反思、实践、反思，不断提升专业能力。

4.终身学习

学习先进的学前教育理论，了解国内外学前教育改革发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具备终身学习和可持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。

实施建议:

各级教育行政部门要把《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥专业标准的引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养质量。

制定幼师准入标准，严把幼师准入关；制定幼儿园教师聘任(聘用)、考核和退出管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师管理和监督机制。

开展幼儿园教师教育的高校应当以《专业标准》作为幼儿园教师培训的主要依据。注重幼儿园教师的职业特点，加强学前教育学科和专业建设。

完善幼儿园教师培训计划，科学设置教师教育课程，改革教育教学方法；注重幼儿园教师的职业道德教育、社会实践和教育实践；加强从事幼儿教师教育的教师队伍建设，建立科学的素质评价体系。