5份心理健康教育报告
1.心理健康教育工作报告
在全面实施教育方针和素质教育的过程中，人们越来越重视在学校开展心理健康教育。开展心理健康教育不仅是学生健康成长的需要，也是社会发展对人的素质的需要。要加强学生心理健康教育，培养学生不屈不挠的意志和艰苦奋斗的精神，以增强青少年对社会生活的适应能力。我校在心理健康教育的研究和实践中，在上级领导的关怀和有关专家的帮助下，取得了一定的成绩。第一，心理健康教育是德育的一部分；
在开展心理健康教育的工作中，首先，我们明确了开展心理健康教育的指导思想，并将其纳入学校德育。学校关心学生的心理健康，促进他们的全面发展。
二、我校心理健康教育的具体情况:
(1)领导高度重视，了解心理健康教育工作落实到位，并组织实施:
1.认识到位:学校领导认识到心理健康教育是德育的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高办学质量的需要，是为学生创造良好成长环境的需要，是为学生一生不断进步和发展奠定良好心理基础的需要。
2.组织实施:我校心理健康教育组织严密。校长牵头开展心理健康教育，德育处负责组织实施，从组织上保证了心理健康教育。
3.心理健康教育纳入学校规划，无论是学年还是学期工作计划，都把心理健康教育作为学校的重点工作之一。而且心理健康教育要单独做计划，每学期做总结。
(二)培训教师，让心理健康教育人员实施:
1，学校从普及入手，注重培养骨干，派出多名教师参与心理健康教育的继续教育和培训。
2.设置心理老师岗位。我校有专职教师担任心理健康教育教师，从人员上保证了心理健康教育工作。
(3)开展心理健康教育的具体措施:
1，开设心理健康教育课程:
将心理学的基础知识直接引入课堂，实现心理健康知识的普及。学校在六年级开设心理健康教育。
2、在五年级开展心理健康知识讲座:
根据五年级学生不同的心理状况和学习阶段遇到的心理困惑，举办了心理健康专题讲座。
3、在教师中开展心理教育知识的普及工作:
我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动，全体教师完善了心理教育理论，提高了开展心理健康教育的意识和能力。并运用到工作中，有力地促进了学校的教育教学工作。
4.我们利用家长学校指导家长开展家庭心理健康教育，让学校心理健康教育在家庭中延伸。
(四)心理健康教育和科学研究工作:
人们正在关注心理健康教育，但我们在这方面的经验不足。为了不断提高心理健康教育水平，我们积极参与心理健康教育相关的科学研究。
总之，我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为导向，心理健康教育就会显示出越来越强大的优势，学生的心中就会充满阳光，学生就会快乐学习，快乐成长。
2.心理健康教育工作报告
开展积极的心理健康教育，可以提高教师的教育责任感和幸福感，消除职业倦怠，提高学生学习的自觉性和积极性，为办好素质教育、提高办学水平提供源源不断的动力。我校秉承“和谐”理念，注重师生心理健康教育。现将20xx的心理健康教育总结如下:1。组建健全的心理健康教育组织。
健全的组织是实施心理健康教育的基本保证。学校成立了心理健康教育工作领导小组，确定葛校长为学校心理健康教育工作总负责人，专门配备了两名持证上岗的心理健康教育教师，并派出、王两名一线教师参加南靖学校心理健康教育教师培训学习。装修好的心理咨询室、心理活动室、心理资料室。工作要做到事前有计划，事后有反馈，组织协调各方力量，确保学校心理健康教育规范有序开展，提高工作的针对性和实效性。
第二，学生心理案例的建立。
建立学生心理健康档案并逐步规范，对提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定学生心理教育的具体和有针对性的目标、内容、方法和途径，并有助于对其进行诊断、分析、解释和评价。上学期，我对学生的基本情况做了详细的调查和记录，包括学生的家庭情况，成长经历等。这学期，我对流动儿童的心理档案进行了分类归档。
第三，大力开展心理健康教育和宣传工作
为消除教师、家长和学生对心理健康教育的偏见，使家长、教师和学生对心理健康教育持有正确的观念和态度，学校通过多种渠道开展心理健康教育宣传工作，营造良好氛围，使师生提高心理健康教育的积极性，增强心理保健意识，具备识别和帮助他人化解心理矛盾的能力。一是通过校园网、德育网推进心理健康教育，每学期不少于5篇。二是购买和订阅了大量心理健康教育方面的书籍和出版物，心理资料室的书籍和光盘投入近千元。
第四，积极开设心理健康教育讲座
开设心理健康教育讲座是学校开展心理健康教育课程的重要方式。学校心理咨询室的几位老师轮流为全校师生进行心理健康教育专题讲座。组织了“正确的异性交往”心理健康教育活动。各班通过讲解、讨论、对话、游戏等形式，讨论了男女生的差异、异性交往的正确表现以及异性交往中的注意事项。活动的举办有助于学生树立健康的异性交往观，端正对异性交往的态度，使学生掌握异性交往中应遵循的一些准则，友好地与异性相处，提升心理健康水平。
第五，重视教师的心理学知识和团队培养。
教师是深化教育改革、全面实施素质教育的关键和基础。培养一支心理健康、师德高尚、善于合作的高素质教师队伍是我们的追求。
学校定期对老师和班主任进行心理学知识的培训。积极参加各级各类培训和专题交流活动，不断吸收专业理论和外部信息，对心理健康教育教师的专业成长和工作水平的提高能起到积极的促进作用。
六、个别辅导的制度化和科学化。
个别辅导是学校心理健康教育的重要组成部分。心理咨询室定期开放，接待有需要的学生。心理咨询老师本着积极心理咨询的原则，热心为来访学生提供心理支持和帮助，对有心理问题的学生给予科学有效的心理辅导。学校心理咨询室对师生开放。教师开放时间为每周三、周五第三节，学生开放时间为每周三、周五中午12: 30-13，00。也可以提前预约。同时也欢迎家长和孩子商量，因为家庭团体治疗比较好。
七、开展心理健康教育研究。
积极开展心理健康教育研究是心理健康教育科学化、规范化发展的有利保证，也是总结和推广心理健康教育经验的重要手段。本学期，我校省重点规划项目“流动儿童学习困难研究”圆满结束。
八、对家长进行家庭教育和心理知识培训。
父母对孩子的成长影响很大。从某种意义上说，未来的竞争，与其说是孩子的竞争，不如说是家长教育能力的竞争。家庭对孩子综合能力和人格品质的培养有着非常重要的作用。我校坚持每学期举办一次家庭教育讲座，每学期举办一次家庭教育征文，并在校报上刊登，不定期发放家校联系卡、校园网，宣传家庭教育和心理学知识。与过去相比，家长的教育观念发生了很大的变化，家庭教育水平和家长素质也有了很大的提高。学校感到欣慰，同时也感到任务重大。今后，学校也将在提高家长家教水平和亲子关系方面加大投入，不遗余力地坚持下去。
一年来，在全校师生的共同努力和家长的配合下，学生的综合素质得到了显著提高，在校心情愉快。学校准备创建南京市示范性心理咨询室。展望未来，相信在上级部门的正确领导下，在全校师生和家长的共同努力下，我校心理健康教育将迎来更加辉煌的明天！
3.心理健康教育工作报告
我校重视心理健康教育并积极开展。具体来说，开展了以下工作:1 .成立我校心理健康教育领导小组。
20xx年3月，我校成立了我校心理健康教育领导小组，明确了小组成员的工作职责，建设了心理健康工作室，营造了浓厚的心理健康教育氛围，关注学生和教师的心理健康，创建了和谐校园。
第二，重视心理教育教师队伍的建设
我校重视心理教育教师队伍建设，鼓励教师深入开展心理教育。在20年的学年中，我校积极选派蓝东英老师参加省市心理健康培训班进行专业学习，使蓝老师逐渐成为我校心理健康教育的主力军，带领全校教师步入学校的心理健康教育教学工作。学校要求班主任持证上岗，我们老师积极参与。目前，我校有5名教师持有C证，今年有3名教师申请了B级证书，今年有20名教师申请了C证，有3名教师申请了两门专业科目考试。学校引导教师尤其是班主任重视心理健康教育，引导教师从班主任向心理教育指导者的角色转变。
三，心理教育骨干教师的引领
zz老师是我校心理健康教育具体工作的负责人，负责我校心理健康教育具体活动的设计和整体工作的思路，并组织指导班主任和心理教育组成员开展。在她的带领下，我们学校的心理健康咨询室和班级心理教育角布置的惟妙惟肖。师资培训积极跟进，组织全体教师参加心理健康知识培训，指导班主任以蓝东英老师讲课、观摩课等形式开展开心果例会活动和团体辅导活动。此外，老师们还利用课余时间，通过蓝冬英老师的“东东蓝的博客”，学习心理咨询、班级辅导设计、考前心理咨询、家庭心理健康教育的知识和技能，以便更好地帮助学生进行辅导。
第四，开展心理教育专项活动
开心果例会是一项旨在培养和调节学生心理健康的新活动，是我校心理健康教育的特色。“快乐聚会”是一种以交谈和游戏为主的小型聚会。班课每周三一次，时间一般不超过15分钟。通过师生互动，学生可以获得对心理健康的感性认识和体验，同时获得心理调适的方法和技巧。在快乐例会上，学生可以大胆地向老师说出自己的想法，与同学交流学习生活中的快乐与苦恼。他们互相鼓励，一起收获快乐。通过老师写的开心果例会活动的案例和反思，可以看到我校学生从中收获了快乐，老师也在活动中感受到了快乐，效果不错。
动词 （verb的缩写）20xx学年的成就
1，zz老师:20.12参加县心理健康教育精品课《让我们牵手》获县二等奖。20.12教学案例“我是最弱的吗？”获得了市三等奖。20xx.3论文《小学生说谎的原因及策略》获县二等奖。
2.zz老师:20.12论文《小步多步》获市二等奖。
3、zz老师:20xx3论文《走出自卑，活出自信》获县三等奖。
4.zz老师:20xx.3的论文《用业绩培育成功果实》获县三等奖。
不及物动词下一阶段展望
由于我们的工作刚刚开始，有些工作还没有做得很好。但我们有信心在下一阶段做得更好。下一阶段，我们将努力实现班主任向心理教育导师的角色转变，完善学校心理健康教育考核体系，以开心果例会活动为课题进行深入研究，继续开展开心果例会活动，营造愉快和谐的校园氛围，扎实推进我校心理健康教育的深入开展。
4.心理健康教育工作报告
一是狠抓教师队伍建设，开展全方位多层次教师培训1，加强心理教师培训，提高心理教师专业理论素养和实践操作水平。
心理教师是学校心理健康教育的骨干，是实施心理健康教育的保证。鉴于我市心理教师队伍不稳定，人员繁杂，素质不高，难以满足心理教学和心理咨询的需要。我们注重培训心理学教师。20xx年，我们组织了心理健康教育的初级培训。通过培训，我们宣传了心理健康教育的重要性，提高了学校领导和教师对心理健康教育的认识。
20xx年，举办心理学教师中级培训班。除了专家讲座，本次培训还观摩了两节心理健康课，听取了三位老师的经验，不仅在理论上提高了心理教师的理论水平和专业素质，在实践中也为他们提供了可操作的范本。
20xx年9月，举办了心理健康教育骨干教师培训班。邀请了三位专家授课，展示了四堂心理健康课，两位老师交流了经验。培训内容丰富，形式多样，贴近实际，取得了很好的效果。
2.组织班主任心理健康培训，在心理健康教育中发挥重要作用。
班主任在学校心理健康教育中起着重要的作用，是学生心理健康的“保健医生”。要发挥好这个作用，班主任要了解心理健康的知识，提高自身的心理健康水平，同时要掌握一定的心理健康教育专业技能，了解学生的心理行为特征，帮助学生调整或解决心理问题。为此，从20xx年开始，我们每年寒暑假都会分批培训班主任。截至目前，已有600多名班主任接受了心理健康教育培训，其中许多人被充实到心理健康教育队伍中，成为学校心理健康教育的骨干力量。
第二，开展丰富多彩的教研活动，探索心理健康教育的教学模式。
20xx年6月1和10月11，我市大部分学校开设心理健康课程和心理咨询室。为增强心理健康课程的针对性和实效性，探索心理健康课程教育模式，提高心理教师课堂教学水平，教育局基础教育处、教育学院组织开展了中小学优质心理健康教育课程评选活动。经过层层选拔，最后25名同学获得了一等奖。27人获得二等奖，14人获得三等奖。20xx年3月30-31日召开总结表彰大会，10位老师展示了自己的课堂教学。
2.为加强我市中小学心理咨询室建设，充分发挥心理咨询在解决学生心理问题中的作用，实施补救教育，积极推进学校心理健康教育工作，20xx-165438+10月9-6月在全区范围内开展了合格优秀心理咨询室评选活动，县(市)、区两级共评选出68个咨询室，并最终进行评估。
3.心理健康教育是一项理论性和专业性都很强的工作，这就要求心理教师必须经过正规培训并持证上岗。建立心理教师持证上岗制度是提高心理健康教育水平的保证。教育局基础教育处、教育学院决定组织第一批心理教师资格考试。资格后审包括笔试、口试和讲座三个项目。笔试于20xx年6月进行，10，有266名教师参加，93名教师通过。20xx年3月24-25日，通过笔试的老师进行口试和讲座。最后，60名教师通过了资格审查。
4.为进一步推动中小学心理健康教育的深入开展，研究和探讨新形势下心理健康教育面临的新问题，及时总结、宣传和推广各类学校心理健康教育的研究成果，教育局基础教育处、教育学院于20xx年6月24日在吉林举办了以“健康心理、快乐生活”为主题的首届心理健康教育论坛。论坛上，东北师范大学傅润凯博士做了“健康心理与快乐幸福生活”的主题演讲。昌邑某实验小学展示了一堂“寻找幸福”的心理健康课；昌邑市实验小学校长刘贵云在大会上发言，围绕“放飞心情，塑造快乐童年”的主题，介绍了学校心理健康教育的发展历程和成果。教师进修学校副校长李静作了题为“营造校园心理环境，开创心理健康教育新局面”的专题报告。教育学院副院长曾兆福总结我市学校心理健康教育工作。最后，领导和老师们参观了实验小学的心理咨询室。
5.第xx届吉林省心理健康教育论坛于65438年2月22日在船营实验小学举行。本次论坛的主题是“人类发展与心理健康教育”。围绕这一主题，船营实验小学从五个方面展示了学校心理健康教育的特色和成果。船营实验小学的倪雪教授了一堂名为“如何与同学交流”的心理健康课。学生、老师、家长向与会领导老师展示了一堂“塑造青少年人格”的社会实践活动课；16老师组织了一个论坛，主题是“小学生自卑心理及其矫正”。实验小学校长军作了题为“为每一个学生的健康成长奠定基础”的经验介绍。最后，参与者参观了学校的心理咨询室。
6.为进一步提高心理健康课程的针对性和实效性，从整体上提高心理教师的业务素质和专业水平，培养楷模、树立榜样、建设队伍，市教育局基教处、教育学院决定在xx优质心理健康教育课程评选的基础上，组织开展心理健康教育教学专家评选工作。本次评选活动得到了各县(市)、区和中小学的高度重视。从20xx年9月到11年6月，历时两个多月。经过讲课、备课、答辩三个阶段，7名教师获得“教学能手”称号，6名教师获得精品课程特等奖，14名教师获得精品课程一等奖，37名教师获得精品课程二等奖。
7.吉林教育论坛——首届中小学心理健康教育论坛于xxxx年5月在吉林一中拉开帷幕。这是我市心理健康教育方式方法的有益探索，是我市中小学心理健康教育的新突破。本论坛共有八个内容* * *。一是公布心理健康教育优质课程和教学专家评选结果，颁发教学专家和优质课程特别奖。然后，展示讲座，展示教训，交流经验，举办专题论坛。在专题论坛中，有九个人问“怎样才能上好心理健康课？”本文阐述了心理健康课的目的、功能、特点、选题、目标确定、重难点、活动设计和教师素质。我们先进的教育理念，精湛的教学艺术，独特的教学风格，以及各自的人格魅力，让在场的老师们惊叹不已。《中小学心理健康教育》杂志报道了本次论坛的内容。
第三，加强心理健康教育的研究，促进心理健康教育的深入发展。
科研是先导。要不断提高心理健康教育水平，就必须深入开展科研，以科研引领教研，以教研促科研。九五期间组织10所学校参加吉林省教育科学规划重点项目“青少年心理健康教育与德育实效性研究”，1999所通过验收，被评为优秀试点单位。组织8所学校参加教育科学国家重点项目“全国中小学生心理健康与教育对策研究”，于1999通过验收，获优秀成果一等奖。20xx年承担了国家教育科学十五计划重点项目“学习策略对中小学生创新素质形成影响的研究”。全区100多所学校申请，1000多名教师参与。为了提高实验教师对学习策略研究重要性的认识，了解学习策略的理论知识，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，20xx年，我们组织了学习策略教学精品课程评审，授予一等奖16，二等奖65，三等奖42。20xx年组织了优秀实验教师和优秀实验管理人员评选活动，评选出40多名优秀实验管理人员和80名优秀实验教师。这些活动的开展极大地调动了教师的科研积极性，培养了一批教研优秀的教师，对新一轮课程改革起到了推波助澜的作用。近年来，我们开展了心理健康教育课题研究，围绕学校心理教育中的重点问题、难点问题和模糊问题，研究、探索、总结、提高，解决了心理健康教育中的许多实际问题，使我市心理健康教育迈上了一个新台阶。
我市心理健康教育工作一直在实践中摸索，在探索中进步，取得了很多努力和成绩。但是，问题和困难也客观存在。各地、各校对心理健康教育的重视程度和发展水平极不平衡，全面提高中小学心理健康教育水平任重道远。
5.心理健康教育工作报告
本学期，我校将在市、区教育局的领导下，把心理健康教育纳入学校工作的整体规划，服务于学校的中心工作，以先进的德育理念为指导，促进我校教育教学的发展。一是完善组织建设，为学校心理健康教育提供保障。
我校成立了心理健康教育领导小组，由校长周任组长，负责此项工作的领导、组织和管理，由校副书记、德育主任任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，学校相关行政部门分别负责协调和安排心理健康教育相关活动。3名心理咨询师，16心理健康咨询师兼任学校心理健康教育工作，班主任协助心理健康老师开展学生。
二、抓好心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理咨询能力。
学校现有心理咨询教师16人，均接受过市级以上培训，取得国家职业心理健康教师资格证。他们具有良好的心理健康教育知识、科学的心理咨询技能和方法，并严格遵循心理健康教育的原则和方法，恪守职业道德。
我校还定期组织教师在业务学习中学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学习自我调节和与学生沟通的技能，帮助学生调整心理。本着“以人为本、学习、实事求是”的理念，维护和调整教师心理，以新理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。
第三，重视心理健康教育教学，塑造学生健康人格。
在心理健康教育工作中，我们一直注重班主任队伍的建设、培养和运用。每学期都会为班主任举办专题讲座，提高理论知识。同时为班主任提供了充分交流和展示工作中经验教训的机会和舞台。我们开设的讲座有:注重孩子学习方法的指导，培养孩子良好的习惯，人际关系效应，师生交流等。
到了中年级，结合语文课本积极开展了以“认识自己”、“改善与同学、老师的人际关系”为主题的班级、团队教育活动，增强了学生的自信心，同时也学会了如何与人交往和一些技巧。高年级，尤其是六年级，面临着毕业考试的压力，难免会产生焦虑和紧张。我们通过讲座和心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识，克服自卑心理，正确对待考试。
我校充分利用教案评估和青年教师示范课的契机，深化心理健康教育融入学科教学的思路。倡导在课堂上探究学生的情感、态度和价值观，应该说对改变教师的教学方式起到了很大的作用，凸显了心理情感教育的重要性。
充分利用家长学校，就是为初年级和毕业年级开设专题讲座和辅导。每学年针对不同年级开展不同的辅导内容，内容丰富，涵盖新生适应问题、考试焦虑、家长与学生沟通、创建学习型家庭等。
“一日校长到校制”一直是我们家长学校的传统。为了让家长更好地了解学校教育和孩子的学习，每学期邀请家长走进校园观看学校活动，了解学生学习生活的真实情况，为家长提供更好地了解和理解孩子的机会。这也成为家长和孩子沟通的有效方式。家长学校每学期都会邀请家长就教育方法和成功案例进行经验交流，举办“学习型家长经验交流”活动。
四、规范细致的辅导，为学生提供更贴心的服务。
每周四是学校心理咨询室的开放日。3名兼职心理老师在心理咨询室接受来访学生的咨询，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对少数有心理困扰和障碍的学生，要以多种形式提供及时、必要的咨询和疏导，做好详细记录，严格遵守职业道德，保护学生隐私。实践不仅帮助学生解决了问题，还有效地利用材料服务于学校教育教学，让更多的学生知道了这样一个说话的地方。绝大多数同学觉得自己的情绪得到了宣泄，获得了一个新的考虑问题的角度和选择，或者说感情得到了解决。
5.在学校校园文化建设中渗透心理健康教育。
学校图书馆和心语小屋都有专门的心理学书籍和资料，供全体师生查阅。学校每期都开展“青少年心理健康教育”、“阳光体育运动”等健康向上的主题活动，让学生在生动有趣的活动中体验生活和学习的乐趣，完善人格，拥有阳光的心态，全面健康成长。