文科教育的重要性

孩子初中毕业，没有考上理想的高中。他父母建议他去省城读一所中等专业学校的护理专业。他没有提出任何异议，跟着父母到省城的学校报到。直到交钱，他爸发现孩子好像不太愿意学护理，就给我打电话，问我的意见。我和孩子在电话里聊了一会儿，了解到孩子并不是真的愿意这么早学护理，尽管他妈妈在旁边说“就算上了高中，进了大学还是要选护理这个专业。”

我给他的建议是:我还年轻，机会还有很多。我可以选择复读一年，考一个高中，学习足够的基础知识来丰富自己的认知。如果喜欢医学，进入大学也可以报考医学院。这个过程是可逆的，也就是说，你上了高中以后可以选择医学或者护理。反之，上完中专就上不了高中了。很多有趣的高中科目如几何、代数、化学、物理、历史等可以开阔眼界的科目，几乎没有学习的机会。如果学习了高中的基础知识，以后的认知边界和思维模式会有很大的不同，对学习任何专业都有帮助，选择面会更广。参加高考意味着更多的选择。

不上高中，孩子就失去了一次接受博雅教育的机会。在这一点上，有些人可能要提出不同的意见。他们会说，“高中教育明明是文山会海的应试教育。怎么能称之为通才教育呢？”

高中确实是应试教育，但由于其科目的多样性，虽然是以应试为目的，但也无形中让孩子学到了很多科目，开阔了视野。英国思想家约翰·穆勒对博雅教育总结如下:

高中的作用就是让孩子“什么都懂一点”。孩子考上大学，可以“对一件事多了解一点”。如果没有高中的训练，直接接受专业科目的训练，孩子会错过“什么都懂一点”的大好机会。有人总结说高中生无所不能:

错过这种“巅峰体验”很可惜。今天我不仅讲高中的重要性，还想强调一下博雅教育的重要性。

博雅教育也叫通识教育或素质教育。“文科”的拉丁文意思是“适合自由人”，在古希腊指社会和政治精英。古希腊提倡自由教育，旨在培养知识广博、气质高雅的人，让学生脱离庸俗，唤醒优秀。文科教育要达到的不是成为一个没有灵魂的专家，而是成为一个有文化的人。通过几项基础知识和技能，培养身心全面发展的理想人格，养成丰富健康的人性。而不仅仅是为学生提供一种职业训练或专业训练。

古罗马的七艺(语法、修辞、辩证法、音乐、算术、几何、天文)和中国儒家的六艺(礼、乐、射、御、书、数)都是使人性趋于完美的教育理想。孔子特别强调“君子不为工具”，意思是君子要有一颗为天下的心，他的作用不应该像工具一样局限于某一方面。作为一个君子，不能只学一两项或多项技能，不能只求发财致富，还必须有悟道和驾驭各种复杂事件的能力，进而担负起修身养性、家庭和睦、治国平天下的重任。

孔子希望弟子志存高远，即使达不到，也可能得到中等的结果。如果一开始就设定低目标，收益可想而知。古语有云:“寻找并得到它；求之而得之；自讨苦吃，必有所失。"

据统计，在美国，工科院校的毕业生，而不是哈佛或普林斯顿等顶尖大学的毕业生，刚开始工作时收入更高，收入差距往往还很大。哈佛等名校接受的文科教育，并不直接教授工作技能。但如果对比10年后他们的收入，就会发现那些名牌大学人文教育背景好的人后来居上了。不仅收入大幅提升，社会地位也提升得更快。那些工科院校的毕业生收入变化不大。

专业教育提供特定技能，可以快速解决生活问题；文科教育还可以提升知识，拓展格局，为可持续发展提供强大的后劲。文科教育是做长远的事情，所以更重要，不可忽视。