教师个人成长和专业发展计划
教师个人成长与专业发展计划1一、指导思想
用科学发展观指导学校教师专业发展的实践。以提高教育教学质量和办学水平为目标，依托“校本培训”，积极开展各种培训活动，提高教师的专业水平，努力实现学校自主发展的目标。
二、基本原则
以终身学习为主要理念，以“成长规划、理论学习、个体实践、自省提升”为教师个体专业成长中的主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的提升手段，以特定的目标导向有效干预教师专业成长。
1，主观性原则。实现以人为本，激发教师的内在动力，营造良好的学习氛围，促进自身个性的自由发展，最终实现教师职业需求与个人理想的统一。
2.动态原理。教师的专业成长是一个动态的过程。根据教师发展的需要，在各个阶段提供必要的支持，促进教师的可持续发展。
3.开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法和要求的不同，我们在时间安排、选题的确定、研究视角的选择、教学方法的运用等方面都力求更加灵活，给教师留下足够的空间来展示自己的个性和专业发展要求与能力。
4.互动的原则。注重教师与其职业活动的良性互动，一方面将理论学习与实践经验相结合；另一方面，它结合了教师之间的交流、互助和讨论。
三、现状分析
(一)优势分析
1.基础设施建设:学校进行了装修，进行了高标准的整体规划和布局。基础设施建设将一步到位，教学设施将得到改善。特别是学校配有多媒体，两台电脑可以上网。将为我校的教育研究和教师专业发展提供优越的条件。
2.师资力量:学校现有教师11人，其中3人以上取得本科以上学历。教师的平均年龄在36岁左右。他们精力充沛，容易接受新的教育理念、方法和手段。并且拥有较大的个人发展空间，为学校未来的发展打下坚实的基础。每年都有新的教师调入，一定会增强学校的人才实力和工作活力。
(二)问题分析
师资队伍:学校教师教育教学积极性虽高，但整体教学水平有待进一步提高，缺乏各学科教学风格鲜明、起主导作用的骨干教师。学校正处于发展成长期，每个老师的教育理念和行为都有一些差异，需要一定的时间去融入。
四。发展目标
(一)总体发展目标:
通过努力，在实践中检验和完善“外部干预、自省、互学互鉴”的教师专业成长方案，建设一支阳光、踏实、有特色的教师队伍，逐步缩小与城市学校教师专业水平的差距，让更多的平民孩子享受到优质的教育资源，有效推动我校素质教育的全面实施。
(2)具体的发展目标
1，职业情感目标
遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，加强师德正确引导，提高教师政治修养、道德修养、人文修养和职业素养，教书育人，为人师表。教师会实现从职业满足到职业认同再到职业追求的转变，使教师的态度、价值观、信念和行为得到不同程度的调整、改善和提高。
2、专业技能目标
(1)基本技能目标:
①三笔(粉笔、毛笔、钢笔)和简笔画技巧大家都要过；
②信息技术应用以“两会”为目标:会操作(会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网、建立博客、收发邮件、辅助教学)；会制作(能制作简单实用的多媒体教育教学课件和网页)。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。
(2)课堂教学目标:
每个人都可以上合格的课。有些老师能参加市级以上的各种班级活动，取得好成绩。
(2)切实提高教师在教育教学中的实际操作能力，努力实现每一位中青年教师都能独立学习和加工教材，提高课堂教学质量。
③部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。
(3)骨干教师的目标:
三年内培养8名校级骨干教师，区级骨干教师比例达到60%，4名以上教师获得市级教学评估荣誉。
(4)科研目标:
①全面提高教师的科研意识和水平，努力向科研型教师转变。
(2)认识到每个人都参与了研究项目，每个人都有学术成果；
(3)能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表；
④部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。
(5)学习目标
三年内，每个老师都要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。
②三年做1000字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提高自己的理论素养和文化内涵。
动词 （verb的缩写）实施策略
机构干预
一是建立健全促进教师专业成长的相关制度，实施名师培养工程，及时引导和规范教师的教育教学行为，如读书制度、上课考勤制度、课堂教学评价标准、培训制度等。二是进一步落实我校现有教师评价制度，从师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面进一步修订完善年度考核方案。
(2)活动训练
1，师德修养:加强教育法律法规和教师职业道德教育，进一步明确教师行为规范，提高教师职业情意。
2.成长跟踪:做好教师成长记录，做好教师业务档案管理。关注教师的专业成长。帮助每一位教师分析自身专业成长的特点，制定个人专业成长的中长期规划，努力做到可持续发展与阶段目标相结合、个人成长与同伴互助相结合、自我监控与制度约束相结合。
3.外部培养:打造学科教研组教师专业成长网络。发挥各级网络的独特优势，在活动中帮助和引导教师专业成长，开展合作交流活动；依托上级教研部门，推荐优秀教师外出展示交流，打造一批高素质骨干教师队伍。
4.信息对比:鼓励骨干教师创建个人“博客”；在教师中形成“博客圈”。鼓励教师参与金铭教育网站的交流，并在其他网站上进行讨论。
5.活动引领:继续创造性地抓好常规的校本教研活动。
要提高教师的专业水平，就要继续创造性地抓好常规的校本教研活动，促进教师的专业发展。
(1)采用“请进来，走出去”相结合的方式，针对教师的* * *特点，拟定培训计划，设定预期目标，并对预期学习目标进行及时反馈和调整。
有计划地选派教师到外地学习，使教师及时了解和掌握教育发展的新趋势；利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习教学，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校的成功经验，从外部获取新的信息，激发教师专业发展的自我意识，也为学校提供可持续发展的动力。
(2)加强教师基本功的学习。
一是三笔(粉笔、毛笔、钢笔)、普通话和信息技术专业技能的学习；
二、专业知识的积累，个体理论学习，根据个体特点，提出规律的学习目标，阅读教育专著、人文社科、学科前沿理论等。学校为教师提供必要的学习资料和专业成长学习的平台，每学期完成不少于2000字的读书笔记，定期检查学习情况，并对相关制度进行干预。
(3)改革听课制度。
(1)学校领导开展讲座，主要是对教师的课堂教学改革进行具体指导；鼓励老师们有“互助讲座”，主要是通过讲座，互相学习，取长补短。
②以“听—说—评”活动为基础，建立听课与评课的交流与反馈系统。因为这些活动立足学校资源，面向教师日常教学实践，更真实、直观地反映教师的专业地位，对促进教师专业发展具有针对性、诊断性和启发性。每位老师每学期至少上10节课，教研组长上15节课以上，主任上30节课以上，校长上40节课以上。
(3)积极支持教师个人将所学大胆运用到平时的教育教学实践中，鼓励教师采取自我实践和同伴互助的方式，形成自己的教育教学特色。
(4)加强教师在实践中及时反思自身教育教学行为的过程监管，强化“教师教学反思系统”的干预作用，实现他律向自律的转化。
(12)做好各级教育规划课题研究。一方面，通过研究，不断学习教育教学理论，从而提高教师的理论素养、教学研究能力，进而提高实际的教育教学能力。另一方面，通过研究，寻求教育教学中一些问题的解决方案，为一些教育教学方法寻求理论支持。从本学期开始，教师要主动承担课题的申报和研究工作，做一名科研教育者。
不及物动词电力支持
根据教师新的发展现状，制定相应的激励机制和晋升办法，提升教师的专业知识、技能和情感，从而有效支持教师的专业成长。
1，以评促教。
教师专业成长的最终目的是为了学生的发展。学校决定调整科研个人综合评价。一是学生、家长、社会共同参与评价，以问卷、访谈等形式将评价结果作为教师专业成长评价的重要内容。二是改革学生评价制度，加强对学生个性和综合素质的评价，使教师了解教育的需求和方向，自觉提高专业水平，改变教学行为，从而有效支持教师的专业成长。
2.教师专业成长与年度考核评价制度挂钩。
3.抓好“大师工程”的实施。学校要为教师的专业发展搭建舞台，提供广阔的发展空间，切实抓好“名师工程”，以逐步形成我校的骨干教师队伍。通过“名师、学科带头人”培养工程，学校将拥有一定数量的不同层次的优秀班主任、骨干教师和学科带头人。
教师个人成长与专业发展计划2时光飞逝，转眼间又到了一个新学期。作为一名体育教师和值班领队，我们面临的时代要求我们重视个人职业成长的规划，这不仅是职业追求的需要，也是实现个人价值和社会发展的需要。对个人职业成长的规划，其实是对人生的规划，值得高度重视。
第一，“我看我自己”
1，个人基本情况
20xx年参加工作以来，有超过10年的班主任工作经验和教学经验。本人现任荥阳市第六小学体育教务长，小学数学老师，大专学历。
2.自我状态分析
优势分析:
(1)教学:
1，9年的教学经验，让他们理论联系实际的能力增强了很多，实践能力也有了很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与其中。
2.积极参加各类教育教学活动，开阔视野。本人善于思考，注重反思，在教学过程中能够理论联系实际，从而提高课堂教学效果，提高教学能力。
3.积极提高自学能力。课余时间会看学校购买推荐的教育经典、案例、反思。在培养学生创新能力的前提下，可以尝试在课堂上运用新的教育方法和手段，丰富课堂教学形式。
(2)其他方面:
1，能热爱教育事业，工作认真踏实负责。有良好的团队精神，工作全心全意，特别是有一颗童心，热爱学生，热爱教育。
2.拥有平和的职业态度，严格要求自己，善于与人合作，能够正确处理与领导、同事、学生的关系。
3.平时可以看一些关于体育的书籍杂志和网站资料。
4、热爱本职工作，遵守中小学教师行为规范。我愿意了解学生的身心特点和已有的知识经验。
缺点:
1.个人教学风格不明显，需要培养全新的教学理念，才能拥有强大而独立的教学能力。在继承优良传统的基础上，摒弃学科教学中的模仿和惯性，发扬自己的长处，寻求语文教学的创新。
2.理论学习和教学科研发展不够，实际教学和科研没有很好地结合，科研教师步伐仍然缓慢。
3.在学科教学中，严重依赖教材，缺乏对文本的深入解读，自身教学缺乏创新和研究，教材开发力度不够，对教材缺乏良好的超越，在整理、积累和反思中有待加强。
4.在职业道德和自身修养方面，平日课堂教学缺乏亲和力，与学生接触不多。不深入学生，不了解他们的内心世界，不了解他们的发展需求和成长需求。我需要改善自己的老师形象，做一个学生喜欢的好老师。
5.我会在今后的工作中继续改进我的工作方法。我相信，只要我们坚定信心，努力学习，继续保持这种势头，就一定能取得更加辉煌的成绩。
第二，自我发展目标
(一)总体发展目标
1.教学水平:我们有自己的教学模式和评价体系，充分发挥学生的主体地位，培养学生独立合作和展示的能力，摆正我们在教学中的地位，为学生创造提高素质的空间。打破传统教学的束缚，形成自己的风格，让学生的学习收益体现自己的教学水平。
2.专业水平:使自己能够掌握和掌握教材。可以在知识教学中把握重点知识，提高学生的体育素养和人格素养。有丰富的理论知识，提高自己的专业素质。
3.值日管理:形成具有自身特色的值日管理模式，培养值日生“口勤、腿勤、手勤”的良好品格，认真记录，以身作则。完善你职责的细节。
(二)阶段发展目标
前半学期:
1，学习，保持不断进步的步伐，专注于自我学习的目标，提高理论素养的专业性。多读对教学有用的书，理论学习做笔记，促进理论素养的专业化。
2.积极参加教研组的活动，借助集体智慧提高自己的教学能力和水平。理清新课标中课本知识的脉络，为课堂教学服务。深入优秀教师的课堂取长补短。努力提高课堂教学艺术，加强教学反思能力。
3.认真参加学校组织的各类活动，加强教学基本功训练，提高自身教育教学技能。
4.每学期至少参加一次校内交流研讨会。积极开展课堂教学改革实践和课后教学反思活动，让他们在研究中学习，在学习中成长。把问题带进课堂，在实践中积极开展科研。课余时间积极参加继续教育和培训。
下半学期:
1.将前半学期总结的教学方法和经验运用到各类课堂中，形成具有自身特色的课堂教学，争取教学成绩的突破。
2、认真落实科研课题，不断总结并形成结论。探索科研课题与课堂教学实践紧密结合的方式，做一名有独立思考能力驾驭教材的老师。
3.善于思考:始终把工作和思考结合起来，在思考中工作，在工作中思考，创造性地工作。要善于整合所接触的工作，在整合中找到切入点，找准研究重点，积极开展相关研究。
4.勤于写作:挤出时间写下自己的思考和实践成果，通过写论文，把自己的专题研究从实践层面提升到理论层面，不断提高论文质量。
三、具体措施:
1，读书——开阔眼界。读书的过程就是一个人成长的过程。书籍是教师的精神家园。只有热爱读书的老师，才能从自己的书中汲取力量，充实自己，让自己“充满诗情画意”。所以在以后的教学中，我会不断丰富自己的理论，阅读报纸，广泛阅读教育学、心理学方面的书籍，了解最前沿的中国理论研究，了解当今思维教学的发展。同时，在日常生活中，要真正实现“大思维”的教学理念，就要充分开阔自己的视野，真正实现自己知识的积累，大大拓展自己知识的数量和范围，深入了解教材之外的思维世界。
2.课堂--教师成长的舞台。努力向专家、名师、优秀教师学习，在自己的教学实践中在教学方法、方法、手段上取得更大的进步，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待每一堂课，争取每堂课至少有一个亮点，完成从合格教师到学者型教师的转变，取长补短。
同时，使用低年级的教学语言，教学规范，语言简洁，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。课堂上即兴发挥的能力提高，突发情况能及时有效处理。尽早为课堂上的一些隐患做好准备。
3.反思--教师成长的必由之路。在之前的教学中，我比较懒，很多自己教学中的问题，理解，困惑，往往都是一笔带过。在以后的教学中，我要充分走近学生，了解他们的世界，倾听他们对我教学可取与不可取的理解，及时总结我教学中的点点滴滴，总结成功与失败的原因，做好详细的记录。充分坚持对写作教学的反思，避免一曝十寒，形成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，教学中有不懂的地方经常向同事和专家请教，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长，切实提高自己的教育教学水平。
4.修养——充实自己，做自己。
“学而优则仕”。教育最重要的是育人，教书时育人，育人中教书，要有一套艺术，让学生在“润物细无声”中潜移默化。只有这样，教师才能受到学生的欢迎，才能关心和爱护每一个学生，才能关注每一个孩子的点点滴滴成长，才能尽最大努力满足孩子的发展需要，才能树立“一切为了孩子”的崇高理念。在日常生活中，我时刻提醒自己加强自身修养，以身作则，用心去努力，形成自己良好的人格修养，执着，执着，有爱心，真心对待学生，用心去成长自己的作品。
5、研究——不断提升自己
在之前的教学中，对自己的教学缺乏研究。13，教学自发的往前走，我学到了很多新的知识和理论，但也忘记了更多的知识和理论。我想了想我在多年的教学中留下了多少足迹，以前解决不了的问题现在依然觉得棘手。之前无法深入理解的古诗词风格，我还是觉得很难解读。我自己的教案上留下的，更多的是对教案的模仿。所以在以后的教学中，我会继续学习，从一个课本“扩音器”到能够真正从自己的角度研究自己的教学。在学习别人的长处中，更多的人会学会学以致用，学会合理消化，与时俱进，研究我自己的教学行为，分析学生在我课堂上的表现，记录自己的教学点点滴滴，在阅读自己专业书籍的同时，记录并形成自己的教育观点。对教学教育有自己的理解和体会。
总之，在以后的实践中，我会继续努力，用真诚的爱，真诚的心，个性化的课堂教学风格来吸引学生，打动家长。面对新课改，我总是告诉自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自己的创新精神和实践能力，把自己的知识、才华和爱心全部奉献给学生和教育事业。
成功就在明天，今天我还在路上。给自己设定的成长期会是脚踏实地，不懈努力，在教育上有所突破。我规划自己让工作有序高效；我是学生，我也是学生。