教师如何有效教学？

胡大培训感悟二龙泉镇车站小学黄桂平每一位老师都有很深的业务理论和自己不同的教学风格、经历和实践经验，但并不是每一位老师的讲课都能让我们感受到* * *并真正发自内心的接受，从而发挥出最好的效果；有的老师让我们兴奋快乐，仿佛看到了前方的希望；有的老师教我们困了就想跑；有些老师的讲课激活了我们的思维，激发了我们对生活的热情和追求，可能会对我们的人生产生深远的影响；有些老师让我们无助，甚至痛苦...所以，我想知道我们的学生是从我们这里受益匪浅，还是一直深受其害？我颤抖。从14老师的讲课中，我发现:第一，老师讲课的出发点要适合学生的需求。南洪武老师以早会上公开课上同学们争论不休的尴尬开场，然后马上插入一段教育故事“老师，我能不爱吗？”这是教学内容预设中没有的，一下子深深吸引了所有听众。视频讲述了一位语文老师如何应对公开课上的尴尬，被榜样感动的老师们不停地抹眼泪。南老师的几句话，解决了学生们的困惑，所有的听众都佩服他。如果南老师还在照着剧本走，会有这样的效果吗？对了，学生很容易进入角色，老师很容易教，学生学得又快又好。第二，老师知识渊博，但一定是对学生最有用的。老师的侃侃而谈，对内容重点难点的把握和掌控，所涵盖的词汇、信息、含金量，让学生如获至宝。一个简短的发言，打开了别人心里有事，嘴上说不清楚的理论，让同学们顿悟。无论是讲理论还是举例子，总能抓住重点，深入浅出，环环相扣，让听者或喜且静，或激情澎湃，或掩其所思，或落泪不已...一张嘴就能进入你的内心，没有不必要的废话，对教学内容也很舒服。一个有知识的老师能激发学生的思考、灵感、学习和表达，这就是俗话说的“教育是为了唤醒学生。”对学生来说，符合他们的实际总是最重要的。第三，灵活的教学方式吸引学生。有的老师重点介绍自己总结的理论基础；有的老师专注于漫谈自己教学中的真实案例，有的则是随意采访。有的利用先进媒体解决学生疑惑；一些人用诙谐的戏谑来取笑活跃的气氛...这一切无疑让我们感受到了老师生动灵活的教学方式带来的不一样的效果。第四，不能失去自己的教学风格。南老师的课让学生们欣喜若狂，因为她不仅给学生们带来了丰富的教学方法和理论，还有很多实用的教学资源，优质的课件，经验反思，更重要的是她的课风总是让你欲罢不能。听课的老师都怕她漏了什么没记录下来，我们都真切地感受到了做学生的快乐。我觉得这种讲座一定有效果。后来我们很多人讲南老师的课，不一定是理论性和操作性最强的，但一定是最有特色的。这给了我很大的启示。无论我们的教学改革和时代如何变化，如果一个老师不想让他的课随着年龄的增长而褪色，他的风格是非常重要的。有些教授已经70多岁了，但他的课却受到了十几二十岁的年轻人的称赞。他只是有自己的风格。就像酒一样，越久越好喝。我们年轻人总是面临着变化，但在与时俱进的同时也不能失去自己的风格。