丹佛培训教育
他迷迷糊糊地看着半路上的直司，又看了看旁边的人影。他不知道怎么解决。他情不自禁地放下了铅笔，因为专心解题而一直耸着的肩膀随着他的脸一起塌陷了。“我就是不能，我天生不是数学人！」
这个场景是不是很熟悉？也许是孩子，也许是我们自己，认为自己没有数学细胞。挣扎了一会，我们决定放弃！
根据斯坦福大学的研究，在美国，65%的学生数学不及格。更糟糕的是，其实这些失败是非常不公平的，根本不值得。
数学好不好和遗传无关。领导纽约“数学为美国”项目的哈佛大学教育学院讲师诺亚·海勒(Noah Heller)指出，数学好不好是后天获得的，而不是遗传的。数学和其他学科一样，通过努力和把握机会，可以学得更好。
海勒致力于推广数学，帮助教师和学生用更简单的方式学习数学。他从实际研究中发现，很多人并不是对数学一无所知，而是因为犯了错误，考试不及格，觉得尴尬，或者被人指责，犯了几次这样的错误，就认为自己天生数学差。一旦你给自己和孩子灌输他们没有数学细胞，你就会不自觉地逃避，或者放弃，合理化这些选择，最后变成“自我实现”。
海勒指出，更糟糕的是，他们不仅否定自己，还认为数学是被迫学习的东西，但实际上是没有用的，所以他们会忽略它。众所周知，数学与个人生活、规划、购物、理财、就业等重要事项息息相关。
擅长数学有助于做出更好的决定。经合组织还发现，擅长数学的人更擅长健康和生活。因为在人生很多选择的决策过程中，都会用到数理逻辑，常识，比较，或者计算不同数字之间的关系。擅长数学可以帮助人们做出许多更好的决定，例如选择更健康、更具性价比的食物，规划更好的旅行计划，比较不同的机会，加快决策过程。
不用说，在STEM(科学、技术、工程和数学的综合应用)这个世界上教育和工作越来越重要的趋势领域，数学也起着非常关键的作用，是普遍需要的基本技能。如果学生对自己的数学有信心，就能对数学游刃有余，认为自己也能掌握数学，以后就有更广阔的职业机会。
为了防止下一代认为自己没有数学头脑而错失更多机会，硅谷的风险投资基金还成立了新学校种子基金(New Schools Seed Fund)，并与比尔及梅林达·盖茨基金会(Bill & Melinda Gates Foundation)共同赞助了斯坦福大学的数学教育项目YouCubed。
用“成长思维”训练数学大脑YouCubed由斯坦福大学数学教育博士、大型开放式网络课程第一位数学教学演讲者创立。这个项目发现将成长心态运用到数学教学中非常有帮助，可以鼓励孩子接受挑战，不断学习，并从中获得乐趣。他们在网上设立了教师培训区，教授研究中发现的行之有效的教学方法，让教师在一线实施，还设立了学生学习区。目前，YouCubed中已有超过100个国家和1/3的美国学校使用了其内容，发现用户的数学成绩提高了50%，证明数学是可以学习的，而不是靠天赋。
海勒还提出了几种帮助孩子在不知不觉中开发数学大脑的方法:
鼓励孩子在课堂上举手回答问题。当孩子犯错或反应迟钝时，不要责备或催促他们，而是鼓励他们继续参与这些活动和过程。
让孩子互相教。因为他们会为对方找到合适的语言或者沟通技巧，也更容易让对方理解，甚至？找个新方法。
不要只看结果是否正确，还要看孩子解决问题的方式，探索不同的逻辑。他们遇到瓶颈也没关系。你也可以让孩子练习，如果有不同的解决方法。