教育部将严肃查处隐形变异校外培训，违规者将如何处罚？
所以从目前的情况来看，校外培训机构提供的服务少了，学校提供的服务多了，教育回归校园的大趋势已经形成。
补课还是有的，但是对于一部分家长来说，确实对补课有一定的需求。毕竟学校虽然提供课后延时服务，但在此期间不允许教新课，老师也不可能单独给孩子补课。所以，想要提高孩子的成绩，巩固薄弱的基础，还得靠校外培训。
根据“双减”政策的相关要求，校外学科培训机构提供培训的时间主要集中在周中，家长只能安排孩子下午放学后去培训机构补课。这样一来，孩子的学业压力就会加大，这样高强度的学习很难保证有更好的学习效果。
这种情况下，家长会尽量找一些培训机构或个人，在周末、节假日或寒暑假提供相应的培训。当然，从政策角度来说，这几乎是不可能的。不过，确实有一些培训机构和个人通过一些隐性的变异培训方式，在上述时间段内继续提供相应的科目培训服务，但这种情况可能不会持续太久。
严查隐形变异训练9月23日，教育部召开新闻通气会。会上，教育部校外教育培训监管司相关负责人指出，要严查隐形变异培训，其中突出了四类违规补课。
1，“一对一”辅导，有些家长会要求老师给孩子“一对一”教学，比如预约老师，周末假期在家补课。2.“高端家政”，一些家政公司不仅提供普通家政，还顺应潮流，推出“高端家政”。所谓“高端家政”，并不是提供更好的家政服务，实际上是提供家教服务。
3.“众筹私教”，在“双减”政策实施后，校外培训机构不方便提供学科培训，于是一些需要培训的家长就一起集资，聘请一个或多个老师给孩子上课。
4.“住校老师”，一些家境优越的家庭会主动让家教老师住在自己家里，平日里主要负责孩子的教育问题，包括作业辅导、学科训练、学习生活习惯等。对于以上四类违规补课，教育部明确强调不允许相应补课，所以无论是培训需求方还是培训服务方，都要多加注意。
非法补课很难监管。虽然教育部表示要严查违规补课和隐形变异培训，但这种违规行为很难监管。例如，如果父母雇佣了一个“住校老师”，他们如何辨别？谁有权利随意去别人家检查？因此，很多违规培训具有隐蔽性和私密性的特点，监管者很难有效监管。
另外，有些家长确实有自己的培训需求，但是又不想在周中给孩子报辅导班，那么如何解决孩子的培训需求呢？正是因为这种需求，为非法变异培训提供了生存空间和盈利空间，所以问题的关键点在于让家长正确树立育人理念，同时优化升学的选择标准。
如果在中考和高考中仍然以分数作为最终的选拔依据，那么父母注定要为孩子争取更高的分数而奋斗。家境不好的可能安于现状，家境好的会想办法给孩子创造培训机会。所以，让家长难以释怀的，不是补课的问题，而是孩子升学的焦虑。如何解决这种焦虑，应该是值得深入思考的。