2020年小学语文教学评价:5篇文章
小学语文教学评价1
一个学期的教育教学工作已经结束。回顾这一学期，初三全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科老师和家长的进取配合和耐心帮助下；我圆满完成了教育教学任务，我的语文学科也取得了应有的成绩。具体工作总结如下:
一，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得活泼，变得有学习兴趣，变得乐于学习，从而发展学生的语文素养。
1，注意新课导入的新颖性。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于简单和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示图片让学生进入场景；也可以通过讲故事来激发兴趣，设计悬念来引入，可以激发学生的灵性，打开学生学习的大门，而不仅仅是简单的讲述。
2.培养进取探究的习惯，发展求异的思维能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累，发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。辩论结束后，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。
第二，注重朗读和评价感受，让课堂教学活起来。小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写、精妙的语言运用、深刻的思想表达、独到的见解，都是引导学生感悟的重要素材。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生反复阅读语言，从而体会到语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效地结合起来，实现语文教学的整体效益。在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。另外，注意学科的融合。让学生从不同的角度用不同的方式获取知识，培养技能。
第三，培养学生良好的行为习惯
有人说，好习惯是成功的一半。也有人说，习惯决定成败。的确，很多学生学习成绩不理想的原因，并不是他们没有别人聪明，很大程度上是这些孩子的行为习惯不好，或者学习习惯不好。为了避免这种现象，我在教学中努力培养学生多方面的良好习惯。首先是做人的习惯，教导学生要有礼貌，团结同学，关心群体。其次，生活习惯，自己的事情自己做，在家适当做家务，学会自己整理书包。再次是学习习惯，比如课前预习，课后复习，认真听课，认真写作业，经常查参考书，学会收集资料，爱看课外书。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩得到了一定程度的提高。
第四，扩大语文学习的范围
俗话说，人生处处是中国人。要提高学生的语文成绩，光靠课堂教学和书本上有限的知识是不够的。只有用大语文的概念，才能培养出高素质的学生。在我的教学中，除了完成课本上的任务，还鼓励学生在生活中学习语文，比如多给学生背诵古诗七十首、三字经等古典文学知识，推荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中寻找学习语文和写作的素材。
第五，做好帮教工作。
我一直在认真地做着帮助双升的工作。例外的是，对学习成绩没有梦想，学习有困难的同学，经常利用时间和他们谈心，帮助他们找到差距，鼓励他们增强学习信心，帮助他们弥补不足，给他们必要的学习方法，让他们和大部分同学一起提高。
小学语文教学评价2
转眼间，学期就要结束了。作为一名初一语文老师，这一学期一直很忙很辛苦，但也很充实很开心。
第一，做好学生基础知识的教学
1，注重写作训练。
写作教学是高一语文教学的难点。所以在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。首先，让学生写好。作为他们的语文老师，我更注重课堂上的自我示范。其次，我充分利用一体机中的书写软件，指导学生学习读帖、流畅显示笔画、画红，这从技巧和习惯两方面都要求学生。反常是一种习惯要求，比如如何握笔，如何坚持书写姿势，这些往往容易被忽视，而恰恰是这一点，影响了学生书写质量的提高，甚至影响了用眼卫生和骨骼发育。所以我在做好学生写作的同时，更注重学生良好的写作习惯。
2.注重识字方法的引导和激发。
识字教学一直是低年级小学生的重点，所以我非常重视一年级学生的识字。不再像过去那样用拼音来读，而是在识字教学过程中注重传统文化的渗透和兴趣的引导。比如“清”“保”的教学，采用的是自识字的方法，用一个字带出一串字，在具体的语境中有区别的使用。再比如，在教“米”字的时候，我们用字来读，既加深了印象，又激发了学生探究汉字的欲望。也可以通过做动作来记忆生词，比如“捡、抱、抱、扔”。多样化的方法可以激发主动学习的兴趣。
3.注意单词的积累和迁移。
随着课文的教学，很多类型的单词会逐渐出现在教材中，安排的意图是让学生有意识、有层次地积累和使用。在教学上，我也很重视。比如“蜻蜓展翅，蝴蝶飞舞”这句话，就是由“排位+动词”组成的。在学习课文的时候，引导学生通过合作的说和表演来感受短语的构成，在积累和迁移中训练。又如，在“棉花姑娘”的课堂上，引导学生积累“绿叶，雪白的棉花”，进行迁移训练。然后通过对比的方法，引导学生表达这样的具体表达，会让句子更加生动。
4.注重提取信息能力的培养。
这本教材有21篇课文。在教学文本中，除了引导朗读，还有培养学生提取信息能力的目的。比如《小猴子下山》可以引导学生整理资料，小猴子看到了什么，做了什么等等。，并指导学生用不同的符号在书中画一幅图，说出来，再表演一遍。
二，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养
兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就处于简单和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。培养进取探究的习惯，发展求异的思维能力。
第三，注重朗读和评价感受，让课堂教学活起来
小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写、精妙的语言运用、深刻的思想表达、独到的见解，都是引导学生感悟的重要素材。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生反复阅读语言，从而体会到语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。
第四，强调学生的实践活动。
《语文课程标准》指出，语文是一门实践性很强的课程，学生的语文技能是在实践中形成的，而不是老师教出来的。所以我非常重视学生的实践活动。比如在《天地人》的教学中，设计了两个使用“你、我、他”三个新词的活动:一个是借助“你、我、他”介绍对方的名字；二是借助“你、我、他”介绍关系。重视学生学习活动的设计，可以把以教师讲授为主的语文课堂变成以学生学习为主的语文课堂，引导学生最大限度地参与学习，发挥学生的主动性和进取精神，在个人活动中提高学生的听说读写能力，增加学生的获得感，从而激发学生学习语文的兴趣和动力。
动词 （verb的缩写）存在的问题和不足
1，学生的作业，个别书写质量太差，作业本没有保护好，个别学生对笔顺和笔画把握不好，错别字多，没有养成认真书写的好习惯。
2.学生的课外阅读习惯没有养成，阅读能力有待进一步提高。
总之，从这学期开始，我就努力做好自学，不断要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中。以后我会更加努力学习，专心学习，百尺竿头更进一步。
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这学期我是五年级语文老师。由于教学经验尚浅。所以我不敢怠慢自己的教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期教学情况的总结。
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是受教的主体。所以，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚接触教学的时候，不明白学生对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生容易理解。
农村学生的听说能力相对较弱，而我的同学比较积极进取，但一般生和差生占大多数，尖子生相对较少。所以，我讲的太深入，没有照顾到整体。备课的时候没有注意到这一点，所以教学效果没有我想象的那么好。从此可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分，会严重影响课堂气氛和进取精神。有一次，一位长辈对我说:“你不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。
准备充分能调动学生的积极性，上课效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课一定要尽量让学生参与进来，不能分心，这是很讲究方法的。课堂信息丰富且真实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。回头看看自己的教学，有点愧疚，因为有时候做不好。当学生上课不愿意学习，违反纪律的时候，我的心情就会受到影响，而这就会带入教学中，冲击原本正常的听课，影响教学效果。我一定努力克服，研究方法，采用有利的方法解决今后的困难。
语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又难学。在这样的大环境下，要教好语文，就要让学生热爱语文，让学生对语文感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我采取了一些措施，即尽可能多地讲述文化生活的故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学习汉语。因为他们只有提高自己的语文水平，才能提高学生的语文写作能力，这对成绩优异的学生是非常有利的。
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为了更好地实施素质教育，理解和运用新课程标准，一切为了学生，一切为了学生，即树立以人为本的学生观和教育观。我们学校非常重视一年级，也是进入新课程实验的第一个年级。现将我校一年级语文教学情况总结如下:
第一，认真仔细地挑选教师
为使一年级学生顺利进入新课程实验，校领导多次研究征求意见，挑选了6名责任心强、有开拓精神、有必要教育经验的教师担任一年级教师。他们中有商界领袖，有学术带头人，有教学能手，大部分都是精力充沛、朝气蓬勃的年轻人，他们都有不断学习的精神和勇攀高峰的勇气。
第二，组织、培训和学习
一年级教师是课程改革的先锋。为了让一年级教师学好用好新课标，全面推进素质教育，泉山区继续教育学校首先对一年级教师进行了上岗前培训，然后在暑假期间，尽管高温酷暑，一年级教师还是参加了市级培训。他们都获得了培训证书。无论在思想上还是在行动上，一年级教师都做好了充分的准备，投入到课改的实验中。开学后，校领导还利用业务学习时间组织大家学习或自学《走进新课程——与课程实施者对话》。在实践中学习理论，然后用理论指导实践。
第三，“走进新课程”研讨会
经过研究和实践，我校开展了新课程语文专题研究。35岁以下的教师参加了研讨会，同时，他们就这些课程组织了两次研讨会。老师们用新课程理念评价班级的成功与不足，让班级的老师们总结自己的经验与不足，也是一个协商、交流、相互学习、相互提高的过程。没上课的老师在论坛上聊完之后，写下了对该课的点评。总之，在进入新课程的过程中，教师和学生都得到了提高和发展。
第四，第一年研讨会的介绍
根据局教研室要求，一年级教师出勤率不低于50%，学区在学校间开展了一年级研讨班评比活动。张立斌、黄昌辉、顾彦利三位语文老师来我校上课。张立斌老师用电教的方式，在小猴子向小熊猫借铅笔的时候，向学生展示如何讲礼貌，讲清楚，借铅笔。同时，她还创设了借东西、合作学习制作手工艺品的情境。让学生在动手操作中学会合作，学会向别人借东西和还东西。让学生学会合作愉快地完成作品。学生们也知道在借和还东西时如何使用礼貌用语。在课堂上，张老师一直注重学生的习惯养成教育，尤其是当张老师发现两个孩子从一开始就不合作的时候，她并没有因为公开课而不理他们，而是让学生评价他们的做法，让学生认识到不合作就做不好事情，学生之间要互相谦让。由此可见，张老师是真正懂得“以人为本”的真谛的。教师要关注不同层次的孩子，面对所有的学生。为了每个孩子的发展，这也是张老师上课的亮点。
黄昌辉老师在教家时注重与学生的现实生活和情感体验相结合，让学生对家有更温暖、更亲切的感觉。在上课的过程中，黄老师用自己扎实过硬的基本功制作精美的头饰，在课堂上画出精美的图画创设教学情境，调动学生的视觉、听觉等多种感官进行学习。学生的学习兴趣被激发起来，学习情绪非常高涨，收到了良好的教学效果。他们班分别获得了学区一等奖和二等奖。
五、年级百字竞赛
为了督促检查一年级语文基础知识，学校组织了一年级语文基础知识竞赛。比赛结束后，同学们的知识得到了强化和巩固，同时也发现了学习中的一些不足，为期末复习做了铺垫。
在新课标精神的指引下，我们所有的初一教师将不断更新观念，用新理念实践语文教学，创造性地使用教材，开发课程资源，使初一语文教学再上新台阶。
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一年来，我以热爱本职工作为己任，认真学习课程标准，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校布置的工作，服从领导的安排，注重培养学生的创新精神和实践技能，认真执行课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，任何一节课的教学质量都有很大提高。具体工作场景如下:
首先，我的想法
坚决拥护中国* * *产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力提升自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育观念。积极参加学校活动，并及时反思和总结。为了适应教育教学的长远发展，我不断学习、探索、学习政治理论，同时从课外读物中汲取营养，使自己不断成长。我努力工作，争取进步，为人师表，在学生中树立榜样。
第二，我的纪律
我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，主动请假。在工作中，尊重领导，团结同事，正确处理与领导同事的关系，真诚待人，热爱学生，从不做无原则的争执，处处以一个人民教师的要求规范自己的言行，不断培养自己的综合素质和能力。
第三，我的教学
我认真学习了教材，把教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字都讲清楚了，理解了教材的结构、重点和难点，掌握了知识的逻辑，运用自如，明白了应该补什么材料，怎么教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需求、方法、习惯等学习新知识的困难，及时采取相应的预防措施。
第四，我的教室
我组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使他们坚持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心情，营造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的缺点，课堂上面向全体学生提问，注意激发学生的学习兴趣，课堂上教学与实践相结合。
动词 （verb的缩写）我的作业
根据学期初的计划，认真及时批改作业，争取分批全部批改完毕，重点复习，及时了解学生的学习情况，以便辅导时有的放矢。
总之，在一年一度的教育教学中，今天已经告一段落，过去的已经成为历史。这段历史在我的记忆中永远年轻，永远微笑，永远铭刻在心。希望我的贡献能开出美丽的花朵。
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