教师国家培训与研究述评
老师点评国培1在这十天高强度高密度的学习时间里，感谢国培给我们提供了学习的机会和平台。沈阳师范大学邀请了北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、河南师范大学等当地专家教授为我们答疑解惑，让我们每天都在增长知识，增长见识。
比如北师大冯晓霞教授的《3-6岁儿童学习与发展指南》、东北师范大学王小鹰教授的《幼儿园活动的有效性》、华东师范大学朱嘉雄教授的《国内外学前教育现状与趋势》、河南师范大学刘小红主任的《幼儿园教师专业标准(试行)》的解读。本土专家与名师对话，幼儿园园长韩，幼儿园环境创设与课程关系，罗颖之，幼儿园五个领域的教育目标、内容与课程，以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践等。
通过学习，我感触良多。我深感学前教育是一门专业性很强的学科。作为学前教育工作者，不能目光短浅，只关注学前教育，只能做井底之蛙。我们要与时俱进，要有前瞻性，要敏锐，要及时抓住生活的脉搏，要有见识，要有思想，用我们无限的智慧和爱心，陪伴孩子们快乐成长。儿童是祖国的朝阳和未来。“少年强则国强”，我们的工作就是培养这些祖国未来的栋梁，在他们教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要的、科学的关怀和关注。
通过学习，我的教育教学观念发生了前所未有的变化:学习使我懂得了大纲与指南的相互支持，正确认识了教与学的关系，以及幼儿园活动区课程的实施策略；对东北育才幼儿园、皇姑实验幼儿园、南宁幼儿园、沈正幼儿园的参观学习，让我们零距离、全方位地了解了国家优秀园的办学理念和策略，为我们今后的发展提供了丰富的经验和生动的范例。
皇姑实验幼儿园特级教师Xxx这样解释自己成长过程中的感受。阅读是她的生活方式。诗书自得是她的目标；乐于学习是她工作的写照。简单平实的语言，生动再现了红梅老师在一线工作的场景，以及《学前教育与研究国家培养计划》的见证。
解决问题的方法；让我们从红梅老师在侃侃的演讲中了解皇姑区实验幼儿园的园本文化和内涵发展。乐于学习，勤于学习，善于学习是红梅老师告诉我们所有听力老师的。只有不断的学习，才会不断的发展壮大，才会优秀，才会出类拔萃。
沈阳师范大学已经学习十天了。这里的专家很有说服力，这里的老师细致耐心，让每一个学生都很感动，也很开心。杨老师在班级管理上严谨、知性、风趣，是大家的最爱。杨老师不仅在学习生活上关心照顾我们，还主动要求做我们的导游解说员。在游园的路上，我们耐心细致地给来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情和社会发展。
最后，我借用王小鹰教授的一句话来结束我的国培感受:有激情和情感的教育是最好的教育！杨老师搞定了，沈阳师范大学，搞定了！
教师国家培训与研究述评2。我对两个时期的国训和国研很有感触。专家们深入细致的讲解，老师们恰如其分的点评，深深打动了我，让我反思，让我奋进，让我关注学生，让每一个学生感到快乐。这是我的目标。去掉做作，去掉浓妆，细细品味草根的真实，感受真情。作为老师，传道、授业、解惑是以往课堂中不可或缺的部分。不仅仅是灌输学生知识，更要让学生学会学习，学会生活。
第一，作业成绩不理想
“国训”这是我人生中第一次参加训练，实现了我的夙愿。我带着激情、温暖和自豪参加了这次国培。幸运的是，由于前两年的省训经历，我很快进入了角色。两次作业下来，很多老师的作业都推荐了，我却错过了，内心有一种失落感。国庆假期，我在业余时间想了想，追根溯源。《国培》第一篇作业开完之后，按照之前的惯例，复习了一下专家的讲课，草草完成了本节要求的作业，结果并不理想。仔细考虑了一下，第二次作业的效果还是不好。原因有三:一是有平时不努力就临时抱佛脚的想法，只是为了完成作业；二是知识面窄，分析不透彻；第三，没有真正投入过，心理素质不够好。我只有试试的心理。由此我可以想到，如果让学生保质保量完成作业，老师都没有做到，真的有脸要求学生吗？
第二，课堂效率不高
一位老师曾经抱怨:“有些问题我讲了三遍，学生还是听不懂。他们的大脑真的不懂。”我也有同感。通过听专家讲课，努力做作业，我赢得了十年的学习。上课的时候，老师只关注他们怎么讲，不关注学生怎么学。根据新课标的要求和专家倡导的新的教学理念，课堂注重体现学生的参与性，根据学生的特点和特长因材施教，运用学习迁移、生动的语言、生动的画面等，让学生在小组合作、自主探究中解决问题。在平时的课堂教学中，我们经常会对学生感到不安。老师怕学生不理解教材中的重点和难点，然后讲解很多遍。结果老师越是讲学生听不懂的问题，学生越是对难题感到困惑。有时候，为了一堂公开课，我准备了很多次，尝试了很多次，很忙。老师讲得津津有味，教学过程井然有序，学生听话，回答流畅，但效果甚微，老师的“讲课”变成了“表演课”。老师的“填鸭式”和华而不实的“花课”抑制了学生的智力发展。如何提高学生的学习能力和综合解题能力？
第三，缺乏对学习的反思
我不能写自己对学习的反思，就算写也是表面文章，没有深度，没有艺术性和感染力，只会浪费读者的宝贵时间。我浏览专家的作品，指导老师办学习园地和课程简报，还有同事、专家、导师写的发人深省的文章，发人深省，有教育意义，字里行间都能渗透出他们所拥有的东西。我的学术态度，文字功底，文化素养，和专家有很大的差距。培养高素质的学生容易吗？
张志勇主任曾在山东远程培训报告会上指出:“学习的意义在于丰富一个人的人生价值，更在于改善和完善一个人的人生状态，让学习成为一个人内心的需要。”通过前两期的国培，我找到了自己教育教学学习的症结所在。我想对症下药，从以下三个方面入手:
(1)提高认识
"没有寒冷，向梅怎么会有气味？"在以后的工作中，我会先找准自我发展的方向，让自己在以后的工作、业务、生活中一点一滴的学习成为一种常态。以后会遇到各种各样的荆棘，会有更多的疑惑。我们必须鼓起勇气，满怀希望，克服困难，披荆斩棘，攀登高峰。那么，只要我们冷静、缓慢、坚持，在国训中汲取营养，就一定会在训练的道路上留下我们的成长足迹，取得理想的成绩。
(二)关注学生
教师不仅要做教师，更要做人类灵魂的工程师。首先，我要做一个大写的人，“学而优则仕”。通过不断的学习，我要用标准严格要求自己，做学生的榜样，通过我的一言一行，在学生心中播下理想、梦想、思想、信念的种子。他们以高尚的师德，给学生以精神上的启迪，同时也鼓励他们潜移默化地受到影响。关心和爱护学生，教师不仅要有高尚的情操去感染学生，用丰富的知识去影响学生，还要提高学生的生活和学习技能。教学不仅仅是简单的传授知识，还应该建立一种开放的、愉快的、参与式的教学模式。让学生不仅“学到东西”，更要“学会学习”。我想以这次国培教研为平台，打好教学基础，按照新课程标准的要求，大力改革课堂教学，在教学中做到:学生能找到什么知识，教师就不要代替；教师不要暗示学生能独立解决的问题，让学生充分参与课堂活动，充分施展才华，张扬个性，真正成为课堂教学的主人。教师要把知识体系中最重要、最核心、最基础、最关键的部分作为教学的重点内容来抓，通过提高课堂教学效率，让学生在课堂上获得收益，注重对学生学习方法的指导，真正在课堂上体现出来，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，尊重学生的个性，瞄准学生的闪光点，拿起表扬的武器来激发学生。创设问题情境，让学生多参与活动。学生在活动中感受知识的形成过程，在轻松愉快的环境中学习，一定会事半功倍，取得好的效果。
(3)学会感受
反思是进步的利器。通过对这面镜子的反思，我们可以发现自己的缺陷，了解自己的不足，进而找到前进的道路，在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获每一天的学习。国培是理论与实践的纽带。我要用反思来对抗肤浅，用智慧来代替平淡，用诗歌找回教育的趣味和乐趣！让云遮雾罩和华而不实的东西远离课堂，让教学更贴近真实和本色。“路漫漫修远兮，吾将上下而求索。”我要耐得住寂寞，努力，持之以恒，在国训的道路上忙碌，收获，快乐。
经过一个半月的学习，我每天都觉得很开心，很充实，因为每天我们都会遇到一些有思想、有见识、有经验的老师。他们先进的教育思想，独特的教学理念，教学智慧，都将对我今后的教学工作起到引领和指导作用。这五十天，我听到了很多东西，每天都能感受到思想火花的冲击。
“听课”带给我们不同层次、不同课题的学习，开阔了我们的理论视野。崔老师的讲课被别人引用，把深奥的理论知识讲得通俗易懂，幽默风趣，让我们深受启发；张建新老师像朋友一样与我们亲切交谈，让我们感受到“回归自我，自然自由”，“珍惜差异，尊重活泼”。做一个好老师，要在学生心中播下“发现的种子”，让学生养成良好的思维习惯，在学习中成就自我。王贝老师的讲课引起了我内心的震撼，感受到了朗读的魅力；王炳军老师带我进入了课件制作的另一个世界...老师们从自己的亲身经历谈了自己对教育教学的独特看法。平时在学校，我们考虑的都是如何上好一堂课，对学生的长远发展考虑不多。作为新时期的教师，这方面真的很欠缺。这次“国培”让我明白了不足，明确了方向，激发了我的学习动力和实践潜力。
“深入课堂”，听课、评课、分享不同的课堂，不仅让我们看到了老师们不同的教学风格，也为我们提供了一个实践的平台。优秀老师上课时自然、对比鲜明的教学风格给我留下了深刻的印象。每每脑海中浮现太行老师在课堂上精挑细选的问题和生动的讲解，都让人觉得像春风。我想这些都是他们努力的结果，是平日里花在教学实践、教学研究和经验积累上的时间，所以才会达到现在随心所欲教学的境界。教师教学基本功的展示，案例的设计，资源的享受，为我们打开了一扇窗，让我对教育教学的认识更加透彻，为以后的教学打下了坚实的基础。
“同伴交流”，即同伴之间的交流，能够促进教育教学水平的提高。学习期间，我们不仅听了专家的讲座，成员之间的互动也成为我们提高教学专业水平的捷径。在训练的间隙，我积极尝试和其他同学交流。在交流的过程中，我了解了各个学校新课程的开展情况，注意到他们是如何处理新课程中遇到的各种困惑，以及他们是如何把握和处理新课程教材的。在交流中畅所欲言，提出许多意见和问题，是我们教学中的实际问题，引起了全体学生的一致呼声，对我们今后的教学有积极的促进作用。
除了这些，太行小学优美的校园环境，先进的教学设施，浓厚的人文氛围，都给我留下了深刻的印象。教师经验丰富，积极周到，团结和谐。同学们在课堂上交流讨论，合作有序，操场上活泼自信，个性张扬。
感谢“郭培”给我提供了如此难得的学习机会，感谢为此付出努力的各位领导和老师。希望以后能有更多这样的学习机会。这次培训即将结束，但我们的学习不会结束。我们将继续在教学改革的道路上探索前进。
经过这几天的训练，我收获了很多，也有了深刻的认识。我深感自己的教学水平和教学方法有待进一步提高，不能停留在原来的水平。在培训期间，我能够听很多专家甚至国内外著名专家教授的讲座，观摩一线老师的课堂教学，学习他们的教学技巧。对我来说，这是一次思想的洗礼，心灵的震撼，观念的革新。
深深感受到自己教学的浅薄，知识的匮乏，知识的浅薄，能力的不足。专家精辟的论述，独到的见解，新颖的教学方法，人格魅力，博学多才，无不影响着我，感染着我。让我明白我要改变自己的想法，提升自己的能力。把教学思路从重视知识传授转变为能力培养:不仅要教会学生知识，更要教会他们学习的能力，即“授人以鱼不如授人以渔”。在教学中，学生是主体。所以尽量不要什么都解释，要学会放手，让他们有足够的时间和空间自己去学习和探索，这样才能做到开放。这样的课有利于培养学生的自学能力和探索能力。这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点和技巧进行逐一了解。通过讲座、研讨会等形式，我学得很认真，听得也很认真，体会很深，不仅提高了自己的理论水平，也为课堂教学打开了新思路。
主要收获:工作十年，主要时间是改作业，和学生交流，上课或者听课。说实话，教研当时我并不理解，觉得没必要。但是，我心里特别清醒。我的课隐患很大，太武断了。不知道新课程中有效有益的教学过程的表现。通过这一段时间的学习，我从他们那里学到了最有效的课堂教学和课后指导的方法。这也增强了我继续讲好课的信心。所以这次培训对我来说是一场及时雨，是一次再教育，也是一次生动的手把手的教练。教书是辛苦的，但我们在工作中要时刻保持一颗热情的心，不能忽视师生之间的交流。我们要走进学生，做他们的导师，亲近他们的老师，与学生结缘，让我们感受到教学相长，收获教学带来的成长、进步和快乐。
这种培训不仅丰富了生活，在短时间内提高了课堂教学能力，还可以在班级论坛上与同事自由、无限制地交流教育教学中的困惑和问题。在这些真诚的交流中，我发现我的教学技能还是很差的。今后，我会通过扩大阅读量来不断丰富和提高自己的语言素养，绝不能固步自封。再者，在课堂教学方面，在课堂教学的把握和整体教学手段、技术的运用上存在诸多不足，要在今后的教学实践中学会学习，学会借鉴，学会转化，以待上一个新台阶！