麋鹿教案
教学目标:
1，学24个新单词，15绿线的新单词只知道不写。理解由新单词组成的单词。会用“流浪”和“消失”这两个词造句。
2.能够将文章分段，总结段落大意。注意文章总分结构的构建。
3.通过了解麋鹿的外貌特征和生活习性，知道如何保护野生动物。
4.能够准确、流利、有感情地阅读课文。
重点和难点:
1.文中提到“八国共侵，麋鹿遭厄运”。对于学生来说，事件发生的时间比较长，可以充分收集这方面的信息，了解“八国联军”入侵不仅是中国人民的灾难，也是麋鹿的厄运。
2.文中生动引用历史知识，让学生在阅读中进一步理解。
教学方法:借助图片，观察想象，分析词句，读写结合。
教学准备:挂图，小黑板，制作相关课件。
教学时间:两个课时
第一类
首先，激发兴趣的引入。
1.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一。你知道中国有哪些珍贵的野生动物吗？
(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)
2.老师:你知道的真多。今天老师要去认识一种稀有动物——麋鹿。(播放课件)
3.阅读问题。
第二，第一遍读课文。
1.老师:首先，我们来看一部动物世界的故事片——麋鹿。请仔细观看。看完之后，用一两句话简单说说这部电影给我们介绍了什么。
2.生命自由论，板书:外貌特征，生活习惯，传奇经历。
3.清除层级。
老师:哎，看来大家都读得很认真啊。接下来，我们来看看它是如何在文中介绍给我们的。请快速阅读课文，思考课文中哪几段介绍了麋鹿的外貌特征。(2-4)哪些自然段落介绍了麋鹿的传奇经历？(5-7)(播放课件)
第三，了解麋鹿的外貌特征和生活习性。
1.自由阅读2-4，圈出你感兴趣的单词并思考你感兴趣的原因。
2.小组合作与交流。
3.集体交流。(指示大声朗读相关句子)
A.“麋鹿是鹿的一种...这增加了它的神秘色彩。”(展示课件)
指导朗读。(表现出陌生感和神秘感)
老师:看它。它的角像鹿，脸像马，蹄像牛，尾巴像驴。多奇怪啊！你能通过大声朗读来表现它的奇怪吗？(指导朗读)
老师:也是童话里姜子牙的坐骑。多么神秘！谁想读这句话？(指导朗读)
B.“像其他鹿一样，麋鹿是食草哺乳动物。一般公麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，一年更换一次。”
抓住“体重200公斤，角80厘米”这几个字，了解麋鹿的“大”。
C.“麋鹿的角形在鹿中是独一无二的——站立时，麋鹿角的每一个分支的尖端都指向前方。母麋鹿没有角，比较小。”(学生回答时，镜头显示课件，欣赏麋鹿独特的角。)
老师:多独特的角度啊！谁来朗读？(指导朗读)
老师:听了你的朗读，我们真的觉得麋鹿的角很独特，是一种多么可爱的动物啊！让我们一起阅读。
D.“麋鹿的尾巴是所有鹿中最长的。长尾是用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境的生活。”
老师:麋鹿的尾巴是所有鹿中最长的。多么奇怪的动物啊！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇！多么大的效果！(指导朗读)
E.“麋鹿蹄子宽，行动敏捷。它们经常站在水里，跋涉，潜水，觅食，即使是在隆冬时节。”(播放课件)
老师:麋鹿重200公斤。它应该又胖又笨拙，但在沼泽里却能轻快地移动。多么奇怪的动物啊！难怪会引起人们的兴趣！你喜欢吗？然后通过大声朗读来表达。(指导朗读)
F."麋鹿的毛色在夏天是棕红色，冬天脱毛后变成棕灰色."
老师:你看，麋鹿和我们一样，随着季节变换衣服！多可爱啊！(指导朗读。)
游戏介绍:
比如老师念“麋鹿的形状很奇怪，角像鹿——”，学生念“麋鹿的角形状是……”老师:蹄像牛……尾像驴……麋鹿的颜色在夏天……在冬天……
4.总结:麋鹿的出现和它的生活习性有关系吗？
老师:麋鹿奇特的外形是在长期的进化过程中为了适应环境而进化出来的。
G.“麋鹿的自然繁殖力很低，母鹿的怀孕期比其他鹿长，超过了才会发育完全……”
老师:你看，麋鹿和我们一样，都要在十月怀胎，才能生小牛。多么有灵性的动物啊！而且它每个胎儿只生一个孩子，我们要保护他们。(大声朗读句子)
第四，学习第一段。
1.过渡:大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡。它在江苏省盐城市。现在让我们去那里看看。(播放课件)了解一下这里为什么会成为麋鹿的故乡。
2.学生交流，老师用镜头展示句子。(指导朗读句子。)
“黄海的沙滩是辽阔的...最大的麋鹿群。”
(引导学生明白麋鹿生活的环境一定是温和茂盛的。)
老师:你看，大丰麋鹿自然保护区的麋鹿生活得多悠闲啊！(大声朗读句子)
3.总结:
从65438年到2008年，在大丰麋鹿自然保护区这片理想的土地上，麋鹿茁壮成长，达到300多头，繁殖速度居世界第一。这与国家重视保护野生动物是分不开的。(板书)
动词 （verb的缩写）家庭作业:
学会像讲解员一样讲麋鹿的外貌特征和生活习性。
第二节课
首先，查看导入。
老师:麋鹿的外貌和生活习性是怎样的？学生交流。
过渡:麋鹿不仅外形奇特，而且经历传奇！请自由阅读课文第5-7段。然后，分组完成老师给你的表格。
第二，了解麋鹿的传奇经历。
1.分组完成表格。
2.交流。(摄像机引导朗读)(播放课件)
A.“麋鹿的经历充满传奇色彩...早在3000多年前...65,438+0,865 ...65,438+0,900 ...从此，麋鹿在中国几乎绝迹。”(读出“遗憾的感觉”和“愤怒的感觉”)
B.“后来，我住在国外...直到1967……”
C.“1986年8月...麋鹿回到家乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养...茁壮成长。”(引导读出“骄傲与喜悦”的感受。)
老师:大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，位于江苏省盐城市。
3.总结:
从65438年到2008年，在大丰麋鹿自然保护区这片理想的土地上，39只麋鹿茁壮成长，发展到300多只，繁殖速度居世界第一。这与国家重视保护野生动物是分不开的。(板书)
虽然麋鹿目前已经摆脱灭绝的危险，但只有彻底恢复野生种群，回归自然，才标志着麋鹿的重生。我们期待着这一天。
第三，写新单词
1，仔细观察生词的笔画、笔顺、结构。
①左右结构的单词，注意左窄右宽。
②对于半包围结构的词，注意把中间的词包起来，结构要紧密、适当。
2.在田字格画红色并临时写作。
第四，布置作业。
1，写生词。
2.带着感情读课文。
3.学会像解说员一样讲麋鹿的传奇经历。
黑板设计:
像鹿一样饥渴
外貌特征脸像马。
像牛一样的蹄子保护野生动物
麋鹿尾巴像驴子。
生活习惯
传奇经历