汉语教案
汉语教学计划1教学内容:
1，我来试试。这一部分包括四个活动:阅读和比较字体变化；阅读和连接；读你喜欢的句子；看成语故事。
2.探索和发现。教材的主题部分是两组文字，分别描述了春风和春雨给大自然带来的变化。
3.我的作品。这部分的版面是一幅画，表现的是早春的自然风光。这幅画本身没有颜色。在这幅画中，两个学生正在草地上钉一块木牌。木头牌子上什么也没写。图下有一个学习伙伴，在她的泡泡语里，建议了这个题目的一些具体要求。
教学目的:
1，引导学生感受汉字的奇妙
2.丰富语言的积累
3.感受不同的语言表达方式
4.积累成语，同时享受阅读。
5.激发学生的观察兴趣，鼓励他们表达自己。
教学重点:
1，引导学生感受汉字的奇妙
2.丰富语言的积累
教学难点:
激发学生的观察兴趣，鼓励他们表达自己。
教学时数:2小时。
教学过程:
第一类
首先，读汉语拼音。
1，一起读
2.单独阅读
第二，识别对比。
本次活动有四组汉字，都是笔画增减和细微变化的两两比较。学生将通过阅读、观察和比较来感受汉字的趣味性。
1，老师会把每组单词做成卡片展示。
2.阅读并比较单词，观察每组两个单词的字形的异同。
3.如果不认识单词，可以借助拼音阅读，结合生活实际，大致了解单词的意思。
4、对于生活中能主动阅读的学生，教师能及时提出表扬。
第三，阅读连接。
左半部分包含四个代表季节的短语，右半部分包含四组代表季节特征的单词。学生可以在联系的过程中更多地了解四季的特点。
1.学生可以自由阅读和联系。
2.根据名字读相连的句子
3.全班一起读这四个短句，感觉就像一首优美的诗，节奏缓慢，朗朗上口。
第四，读你喜欢的句子
让学生读两组句子，并把他们喜欢的句子读给学生听。每组第一句都很简洁，意思一目了然。与第一句相比，第二句具体生动。
1.学生可以自由读句子，边读边思考。
2.说说你的想法(可以用图片或者动作来表达)。
3.让学生选择他们最喜欢的句子阅读，并询问他们喜欢这些句子的原因。
(这两种语言的表达方式在人们的生活中经常使用，但表达者会根据不同的表达需求进行选择。所以不存在句子本身好坏的问题。不要强迫学生喜欢哪句话。)
第二节课
先读“开卷有益”这个成语故事，和同学交流一下读书的感受。
成语“读书有益”，意思是只要读书，就会得到好处。
1，学生自己读故事，了解故事的主要内容。
2.试着讲个故事
3.分组讨论:平时喜欢看什么书，和同学交流阅读心得。看完一本有趣的书，可以谈谈自己的想法和感受；可以把自己喜欢的书介绍给别人；也可以把自己阅读过程中一些好的阅读方法介绍给同学。
第二，探索和发现
教材的主要部分是两组单词。整体来看，这六个字的意思都和春天有关(每个字都包含一个“春”字)。而且，看完之后，你会发现每行三个字之间有一定的联系。看，春风来了！“春回大地”之后，“春风抚面”，万物生长，鸟语花香，“春光明媚”。下雨了！“春风化为雨”，“春暖花开”，百花齐放，“春意盎然”。两组文字分别描述了春风和春雨给大自然带来的变化。
1，指导学生读单词，不认识的单词，用拼音正确发音。在阅读中，鼓励学生试着从每组单词中找到一些东西。
2.学生在阅读中积累单词。
3.老师引导学生发现:春天前后你发现了什么变化？春天，从自然界的花、树、鸟、动物、鱼、昆虫，到人们的衣着和心情，一切都会发生变化。教师可以从不同的角度引导学生用自己的语言去探索，去发现，去表达。可以是一句话，可以是几句话，也可以用图画的方式记录一个小蓓蕾的成长过程……教师可以鼓励学生用不同的方式表达自己的发现。
第三，我的发现
本次活动为本单元的学习提供了一个舞台，让学生通过给图片上色，在木签上写下自己想说的话，充分展示和表达自己在春天的发现和感受。
1，创设多种情境，激发学生兴趣。
2.给出选择。通过观察，每个孩子眼中的春天都不一样，老师要让学生自己完成作品。在小木卡片上，学生可以写一首赞美春天的诗，或者一句提醒大家珍惜春天的话...学生想写什么就写什么，只要与画面表达的意境一致，与春天有关，并鼓励学生有不同的表达方式。
3.提供展示空间。学生认真完成作品后，老师让学生互相欣赏作品，互相评价，分享快乐。
浅析语文教案之二:
美丽的集邮册是一首充满激情的诗。在邮票界描绘了伟大祖国的锦绣河山和灿烂历史文化，表达了对伟大祖国的敬仰。
学习情况分析:
1，学生的年龄特征和认知特征:
四年级的学生有一些生活经验。我可能对祖国的河山和历史的果实很感兴趣。但很可能忽略了对句子和单词的深刻解读。教师要有说服力，让学生认真读课文中深刻的句子和优美的文字。从而与作者的情绪达到* * *一致。
2、在学习本课之前具有学习能力:
能够流利地阅读课文，表达自己的观点；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯，比如:能够把自己理解的单词写下来，简单写自己的经历。有的同学可以结合课文内容查阅相关资料。
教学目标:
1.通过学习，我能认识10个新单词，会写12个新单词。
2.根据这节课的特点找一对一的句子，感受诗的美。
3.引导学生结合课文插图，大胆想象。
4.带着感情读全文，背全文。
5、通过学习和作者的感受，激发学生的爱国热情。
教学重点:以诗比票，鼓励学生大胆想象，体会作者所表达的思想感情。
教学难点:引导学生查阅文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学过程:
首先，激发兴趣，引入新的课程:
谜语:一张四面都是细牙的小纸片，要走遍全世界才能寄信。同学们，猜猜我说了什么？这是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如绘画、唱歌、游泳等等。集邮也是一种爱好。有一个年轻人叫梵高，他是一个集邮者。当他看着他美丽的集邮册时，他非常激动，他写了一首题为“美丽的集邮册”的诗。(板书:一本精美的集邮册。)
第二，新课程教学。
1.先来一起欣赏图片和诗词，看看这本集邮册给你留下了什么印象。(看着屏幕，配合音乐背诵。)学生听完后说出自己的收获。首先请一位同学说说这本精美的集邮册的名字。(板书伟大的祖国)
2，古人说书读百遍，其意不言而喻。请大声朗读课文，看看是否能达到阅读的最高境界。阅读后，分组解决生词问题，要求准确阅读课文。(板书准确、流畅、有感情)
3.大家都学习很努力。我相信我们已经解决了新单词。让我们分组读课文。
4.学生能正确流利地阅读，但在情感上仍有欠缺。我相信他们理解课文后会读得更好。你认为作者收集了什么样的邮票来展示祖国的伟大？读出你喜欢的部分。
5.自己看，看完评论，再看。5.看完这些句子你有什么想法？也可以结合课前查阅的资料，谈谈自己的体会。登庐山，看瀑布飞升；游黄山，看云海浪。读读这句话，读起来很美。你能再从课文中找到这样一个一对一的句子吗？
日月潭半平山诗解读。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更是我们美好的祝愿。(读句子)
6.总结:每一枚邮票都是一道美丽的风景，我们伟大祖国的壮丽山河之美都浓缩在这小小的方形世界里，所以看到这枚小小的邮票就像是游览了祖国的壮丽山河。(展示本节第一句话)
7.谁能完整的把这一节给大家看(点名读)[师生读]
8.小邮票是壮丽山河的缩影，也记录了我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。邮票上的发明闪烁着先人的智慧，邮票上出土的文物浸透着先人劳动的汗水。
9.学习第三节:(自由阅读)更加惊讶和惊叹(展示)(老师做总结和说明...)
10，你想对我们的祖先说什么？阅读文章
总结:一枚小小的邮票描绘了祖国壮丽的山河，记录了祖国悠久的历史和灿烂的文化。让我们用这张小小的邮票来赞美我们伟大的祖国！
第一节和全诗有什么关系？
12.最后一节是做什么的？
3.为什么说我的集邮册“好看”？(引导学生复习全文。) 1.“美丽”的集邮册的美丽是否只意味着它是美丽的？它还包含什么？(内容，知识丰富，表达对集邮册和祖国的热爱)
第四，作业
以学习小组为单位，一起合作，分组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，配上诗词，表达你的美好感情。内容参考:我们的校园，快乐的校园生活，我的教室，我的家。
动物世界中美妙的海底世界公园...
语文教案3的教学目标:
一.知识和技能
1.学习本课12个新单词，认识6个新单词。能正确读写以下单词:日寇，晋察冀，命令，尸体，悬崖，磨盘，坚决，英勇，不屈，昂首挺胸。会用“坚决”和“坚强不屈”造句。
2.带着感情读课文。理清文字的脉络。背诵五壮士勇敢跳崖的部分。
3.学习五壮士不屈的英雄气概和为人民利益英勇献身的大无畏精神。
二、流程和方法
通过反复阅读学习重点句子，感受五壮士不屈的英雄气概和为人民利益英勇献身的大无畏精神。
第三，情感、态度和价值观
激发学生的爱国热情，学习五壮士不屈的英雄气概和为人民利益英勇献身的大无畏精神。
重点和难点:
这篇课文教学的重点和难点，应该是理解描写五壮士杀敌、英勇跳崖的动作和神态的句子，体会五壮士的伟大奉献精神和忠于党和人民的崇高品质，并从中接受思想教育。
教学过程:
第一类
第一，进口
抗日战争时期，中华英雄儿女不畏强敌，与敌人展开了殊死搏斗。这期间，涌现出许多感人的故事。今天，我们将学习五个英雄的故事。
第二，检查预习。
1.朗读词汇表中的生词，组成单词:侵华日军、晋察冀、司令部、尸体、悬崖、磨盘、坚决、英勇、不屈、昂首挺胸。
2.谈谈写以下新词应该注意什么:口言雅号。
3.词语解释
果断:比喻做事或说话坚定果断，毫不犹豫。
惊天动地:形容声音洪亮或事业伟大。
雄浑山河:形容气魄雄伟，豪迈如山。
居高临下:站高脸低，形容地势有利。
请快速默读课文，看看课文是按什么顺序写的。它被分成多少部分？
老师提示:快速默读是指逐行阅读，而不是逐字阅读，用眼睛扫描，边读边思考。
板书小结
第一部分(1)接受任务
第二部分(2)诱敌上山，痛打一顿。
第三部分(3)把敌人引入死胡同。
第四部分(4-6)英勇歼敌
第五部分(7-10)英勇跳崖
练习朗读课文，在不理解的问题下面划线。
第二节课
首先，揭示话题，提出问题。
1，老师板书题目，问:题目可以改成《琅琊山五勇士》让学生知道壮士的含义吗？然后让学生根据题目提问。为什么叫“五壮士”？自由阅读全文，告诉我每一段的主要内容。看看有没有不明白的问题。整理学生的问题，提出本节课的学习任务。把关键问题写在黑板上。
2、明确学习目标
(1)分组学习课文，理解课文内容，体会五侠的雄壮。
(2)带着感情读课文。
二、免费学习全文
默读画批:从哪些字可以看出他们是五壮士？给学生足够的时间自学。
第三，确定重点，小组自学。
1.经过讨论，小组迅速决定将重点放在1-2段。老师要根据情况做相应的调整，保证每一段都有小组选择。
2.展示学习要求
小组学习要求
(1)先把学过的东西看完。
(2)抓词，说说五壮士的“强”的表现。
(3)带着感情读这些句子。
告诉学生，主持人要根据发言给组员打分，老师要根据小组学习的效率和发言情况来评定优秀讨论小组。
第四，全班交流
教师在汇报时应把握以下几点。
1，由* * *小组结合发言进行汇报，充分体现小组学习的成果。
2.一组表达不完整，其他组补充。其他学生应该认真听讲，也参与进来，发表自己的意见。
3.重点指导阅读，带动全班阅读。要体现读书的原则。
五、教师指导的重点
1，第一段
引导学生抓住“集中兵力，大举入侵”看敌我悬殊。为了掩护群众和转移部队，这五名战士接受了重任，决心拖住敌人的重兵，甚至不惜牺牲自己。这充分显示了五壮士的英雄气概。这一段很简短。
2.第二段
通过五个战士在完成掩护任务时的动作和神态，可以了解五壮士的英雄气概。这一段是读出来讲出来的。可以采用小组阅读和师生互读的方式。让学生认识到五个战士英勇机智，勇于杀敌，这才是强。
3.第3款
(1)填空
5名勇士顺利完成掩护任务，准备行动。前面有两条路:一条通向()，意思是他们可以()，但后面容易被敌人尾随()；另一条通向()。沿着这条路走下去意味着()。走哪条路？为了保护人民和连队主力，班长()悄悄说了一声“走”，带头向七排坨走去。士兵们浑身是血。()在班长身后，他们知道班长要把敌人引向绝路。
(2)填好之后，带着语气读一遍，告诉我你学到了什么。
(3)注重引导学生大声朗读“为了保护人民和公司的主力军...导致死路一条”。自由阅读，命名阅读和同时阅读。
4.解决学生的问题。通过道路的选择，实现五壮士不畏牺牲的崇高精神。面对生与死，五位战士为了群众和部队的安全，毫不犹豫地选择了死亡，表现出了壮士断腕不怕死的英雄气概。
5.第4款
(1)从学生的问题“为什么用石头砸它？”他正要拧开盖子，这时显示器跳到了他面前...扔向敌人的头部。让学生们体会到五壮士不顾数小时激战的疲劳和伤痕累累的痛苦，与敌人战斗到底的壮举。
(2)引导朗读
“同志们，石头砸吧！”。个别阅读-学生评价阅读-示范阅读-同步阅读。
指导阅读两个“同”。自由阅读-个人阅读-学生评价。两个“扛”，后一个语气更重，在“砸”前停顿，读重音。
正常阅读-自由阅读-同时阅读
6.第5段
(1)这一段还是以学生的问题“五壮士为什么跳崖？”找出下面这句话:“说出来，他拿着从敌人手里夺来的枪，一个接一个跳下悬崖。”带着感情读这些句子，想想那五个壮汉跳下悬崖时的感受。
(2)模仿“石头人头似冰雹，用………………………………………………………………………………………………………………………………………”
五个壮汉顺利完成任务后，带着()和()，昂首挺胸，相继跳下悬崖。
带着感情读你填的句子。
(3)为什么说五壮士的口号是“英雄的中国人民不屈的声音！这个声音震撼而有力。”感性地读。老师用充满激情的语言打动学生，让他们充分阅读。
不及物动词摘要
1.这篇课文表现了五位英雄的什么精神？通过分析题目，抓住文中的关键词，概括出本文的中心思想。
2.五壮士跳崖后是什么场景？人们是如何纪念他们的？课后交换查阅的资料。
3.还有什么不明白的问题吗？
4.结论:历史永远不会忘记英雄。让我们记住这悲惨的历史场景，做一个坚强不屈的中国人。
七、背诵五壮士跳崖的描写。
黑板设计:
舍生忘死。
英雄豪言壮语
勇敢顽强的英雄事迹热爱祖国和人民，
宁死不屈，仇恨敌人，英勇顽强的壮举。
接受危险的雄心。
语文教案4第一节课
教学重点
理解全诗，梳理脉络，掌握故事，语文教案——孔雀东南飞(并列顺序)。
教学难点:几个文言词语的理解和掌握？
教学过程
介绍
(从复习《诗经》和《离骚》开始)我们学习了《诗经》和《离骚》的三个节选。在这两节课的学习中，我们了解了中国古典诗歌的起源和发展。诗经的四字体，楚辞的骚体；《诗经》开创了诗歌的现实主义传统，屈原的骚体诗开创了诗歌的浪漫主义传统。那么，诗歌发展到汉魏晋时期是如何变化的呢？今天我们就通过学习《孔雀东南飞》这首诗来理解这个问题。
了解文学常识
引导学生课后阅读有关《汉乐府》的资料，了解有关汉乐府的常识。
朗读诗歌，整体感知
指导学生阅读预习提示:
1这首诗讲的是什么故事？
学习这首诗的重点应该是什么？
这首诗你会最关注什么？
读全诗，把握故事；
1教师示范阅读，学生注释生词；理解故事的梗概；在你认为精彩或难以理解的句子下面画线。
2学生朗读，学生可以自由朗读，也可以让学生分角色朗读。
学生复述故事大纲，注意复述要点:故事发生的时间、地点、起因、过程、结果。
让学生结合课后练习1，阐明这首诗的情节。
学生概括的题目不必局限于老师的答案。如果学生有更好的概括，就选学生的概括。
文言文常识的积累
1总结这首诗中出现的“偏正复合词”:①可以白心；②你日以继夜的工作；③我有父母；④我有兄弟；④我有兄弟。
2总结梳理这首诗中的“古今异义”①穷体无比:古意，可爱；这个意思值得同情；2你是自由的:古意，自作主张；今天，没有束缚；③本身没有教训:古意，教育；今天，失败的经历；(4)处置兄意:古义，搬运；今天的意思，惩罚；⑤可婚:古代意义上的婚姻是公婆；今天，结婚了；6.叶对叶交流:古意，交接；今天和交通有关，高二语文教案《语文教案——孔雀东南飞(平行顺序)》。
总结这首诗中“谢”、“向”、“见”、“应”的多义性。
安排工作
1熟悉课文，分组改编成课本剧，分角色表演。(主角语言尽量原创)
2.分析诗中的人物。
3思考这首诗的思想内容。
板书设计
孔雀东南飞(平行)
汉乐府民歌
最早的叙事长诗
故事情节:
处理好事情。
兰芝被派来了。
丈夫和妻子发誓再见
兰芝拒绝结婚。
双重自杀
警告后代
第二节课
教学重点:这首诗的艺术特色和思想内容
在教学难点中把握人物的个性特征
教学过程
教科书戏剧表演
1请分组表演教材剧《孔雀东南飞》(如果时间有限，可以分别表演不同的片段)。
讨论并评价同学的表现(注意从文中人物语言分析人物性格)
主角对形象特征的感知
刘兰芝和焦仲卿忠于爱情，具有反叛精神。请结合具体诗词，感知其人格特征。
让学生找出能触动他们的诗词，读给大家听，然后做简要分析。只要学生说得通。
对诗歌艺术特征的感知
通过学生阅读自己喜欢的诗歌，可以了解诗歌的民歌风味和抒情意义。
延伸阅读
读几首汉乐府的诗，体会一下汉乐府的艺术特色。学生读完后，师生可以总结出韩乐府诗歌的艺术特色。
教案点评:
从《诗经》、《离骚》到《孔雀东南飞》，从四言体、骚体到汉乐府，整个单元的学习旨在了解中国古典诗歌的起源、发展和特点。所以《孔雀东南飞》的教学也将重点放在理解韩乐府的常识和这首诗的故事，把握这首诗的人物特征和艺术特色。
语文教案第五章教学目的:
1.通过对文本的研究，我们可以了解贺龙草帽方案的过程和敌人的圈套。
2.在理解课文的基础上，让学生明白根据具体情况巧妙运用智慧可以帮助我们解决困难。
教学重点和难点:
通过前后文本的对比，可以了解贺龙实施草帽计划的具体原因和过程。
教学过程:
第一，指导课
1，老师叙述，让学生了解当时故事的历史背景。
老师:同学们，1934年，红军第五次反“围剿”失败。为了保存实力，开始了举世闻名的二万五千里长征。贺龙同志带队从湘西到贵州。今天我们就来学习一个发生在这期间的故事——“草帽计划”。
2、板书，学生发现问题
板书【草帽策略】让学生对发现并指出错误的过程印象深刻:这篇课文是一个关于策略的故事。
3.引导学生理解“计划”
①学生根据自己的理解谈论“计划”的含义。
(2)展示课间单词的意思，参考阅读。
第二，第一次读课文，理解课文的主旨
1.让学生自由阅读课文。
老师:课文中围绕草帽写的计划是什么？请安静快速地读课文。(教师检查学生的阅读)
2、集体发音:
在山野和山土作坊里面面相觑，汗流浃背
在发音过程中，帮助学生理解“山野”的含义:是山上比较平坦的大块空地。
3.读后感:围绕草帽，文中写的计划是什么？
第三，细读课文，分析其内涵。
(一)贺龙设计
1，结合“计划”的含义，提出问题和阅读要求:贺龙是在什么情况下想出这个计划的？
请仔细阅读课文的第一段和第二段，并画出相关的句子。
2.学生根据自己的阅读和思考进行小组交流。
3.班级交流:贺龙是在什么情况下想出这个方案的？
引导学生了解当时的具体情况:
(1)当时是炎热的夏天，天气很热；
(2)红军被飞机轰炸，后面有追兵；
(3)贺龙选择了一个山野(根据学生的了解，及时勾画出当时的情况)。
4.了解当时红军面临的最大威胁。
师:酷暑难耐，敌人自上而下进攻，红军最大的威胁是什么？(红军最需要的是摆脱敌人从上到下的进攻。)在这种情况下，贺龙同志制定了草帽计划。
5、阅读和学习士兵的表现。
老师:当士兵们听到丢掉草帽的命令时，他们做了什么？看书。
②学生交流阅读信息。
(3)通过老师的叙述，创设情境:听！贺龙同志的命令已经下达了！如果此时此刻你是一名红军战士，你会说什么？引导学生大声朗读，加深对士兵丢草帽不理解的理解。
(2)敌人被抓住了。
1，过度:敌人会像他龙预言的那样落入陷阱吗？看那部分课文就知道了？(3-4个自然段)
看三四段，感受阅读时的心情。
2.学生学习。
3.读书时交流感受:开心、愉快、激动等。
4.指导朗读
5.老师问:除了开心和高兴，你对敌人的做法还有什么疑问吗？
引导学生提问:敌人怎么这么容易上当？
6.来来回回读一下，就明白敌人怎么这么容易就上当了。
7、在自己阅读的基础上，小组交流。
8.全班交流阅读信息:敌人怎么这么容易上当？
帮同学整理一下:①天热——敌人抢草帽；②飞行员渴望建功立业；③选择有利地形，保证草帽设计的顺利实施(类:天气、心理、地形)。
总结:正是利用了天时、地利、人和的敌人心理，贺龙同志巧妙设置了草帽计划，把你请到瓮中，与敌人一起克敌制胜，使红军化险为夷，继续长征。
第四，总结全文
1，谈话经历，老师问:士兵后来听到战斗胜利的消息，会说什么？(理解贺龙的巧妙计算)再问:看完草帽计划我们会得到什么启发？
2.作业:自古以来，有很多巧用智谋，克敌制胜的故事。建议同学们课后查找阅读，可以给我们带来更多的参考。