自学德语应该用什么样的教材？
希望能帮到你。以下是各种教材的详细介绍和选用。
记住:学习语言没有捷径。
对于德语初学者来说，一套好的德语教材往往能事半功倍。虽然国际上出版的德语教材数量少于其他语种(如英语、日语、法语等。).但总体来说，国际出版社出版的德语教材(或原版本地翻译引进的)并不少，每套教材都有自己的特色。如何选择合适的德语教材困扰了很多德语初学者。根据我们对各种教材的了解，以及各种教材使用者的意见和反应，特此做出如下说明，希望对初学者有所帮助。
首先，我们来了解一下国际上可用的德语学习教材。
1:德语教程，北京大学出版社出版，梁敏等主编。第一册和第二册附有练习本。
澄清:这套教材主要针对国际高校德语专业的老师，内容很多。每节课(除了发音)包括课前图片、辅修课文(一般是3到4篇)、课文练习、语法讲解、语法练习、词汇、词汇表等等。
这套教材的内容跨度很大，触及了德国的大纲、德国国民生活、德国文学等等。语法用德语讲解，初学者很难使用。但如果你有兴趣更深入更零碎的学习德语，并且之前有一定的德语背景和方便的针对性辅导，这套教材会很适合。
2.新编德语精读教程，同济大学出版社。第二版(新版)出版了。同济大学德国留学预备部编写。
澄清:本套教材主要是国际德语培训班使用，本套教材主要是为海外人员加强学习而编写的。内容比较新，字数比较多。内容触及德国社会生活的方方面面，并根据DSH考试的门槛，有针对性地选取了部分课文和习题。如果学德语的目的是出国留学，可以考虑用这套教材。
3.《大学德语》(修订版)，初等教育出版社出版，张书亮主编。
澄清:这套教材是典型的中国外语学习教材。这个教材在页数上比上面两套教材少很多。* * *四卷。本地语音课6节，其他是学习课文的。课文内容包括课文列表(二级内容列表)，课文难度逐渐增加。我感觉它的难度和德语课有着本质的不同。课文词汇表，词汇，课文练习(包括动词解释，翻译，完形填空，答题分数等。)、语法(这套教材的语法主要用中文讲解，用表格的形式讲解，对于初学者，尤其是自学者会更好)、语法练习。课文2，课文2单词表，课文2配套练习。
根据笔者的教学理解，这套教材适合想循序渐进使用的学习者。
4.目的，由外语教学与研究出版社出版。
目的是一套德语强化教学的基础教材，包括四本综合教材和两本教师手册。此外，还有两本听力技能训练教材、两本阅读技能训练教材和两个学期教师、研讨生和进修生德语强化班的录音带。本教材力求体现中国国家教委批准的《留学生德语强化教学大纲》规定的教学标准和教学内容，注重对李先生听、说、读、写能力的片面培养，强调听说训练，遵循交际法准则，注重中国先生的学习特点和习惯。经过一年的学习，王粲先生达到了教学大纲中提出的所有教学要求。
这套教材比较老，不太适合想学习和了解德国最新社会生活的朋友。
5.《环游德国》，外语教学与研讨出版社介绍德语原版教材。
《走遍德国》作为德语原版学习教材，与国际教材有很大不同。其内容丰富多彩，触及德国社会生活的方方面面，教学体系完整无损，词汇和习惯也比较新颖。
旨在单方面培养德语学习者的听、说、读、写能力。
最大的特点是包含了德国国情的最新知识，具有浓郁的时代气息，内容复杂易学，将德国国情知识融入语言教学中。
本教材适合以听说技能和德语为主的学习者。(因为语法解释不够详细)
6.《新编范德瓦尔斯精读教程》外语教学与研究出版社推出原版教材。
作为德语学习原版教材，范德瓦尔斯强化课程和走遍德国的新规则在内容安排、教学方法和训练目的上有更多的相似之处。都是以德国最新的国情和生活特点为次要内容，采用最新最常用的词汇和习惯，注重听说读写训练，不注重传统语法。
教材包括教师用书、教师用书磁带、练习手册、听说训练(书+磁带)、教师手册和网络支持。
本教材适合以听说技能和德语为主的学习者。(因为语法解释不够详细)
7、外研社出版的《德语300小时》
修订后的旧书可作为德语强化班、公共德语班(即第二外语)、网络教学的教材和自学用书。
本书坚持在语音上打好基础，教授最必要的常用词，以语法和基础口语教学为主，重点培养王老师的阅读、翻译和基础口语能力。
本书第一、二部分共33课，其中1-8为语音阶段，9课至32课教语法。15、21、27、33课为复习课，配有一篇阅读课文，内容涉及科技、官方传说、游记、经济；同时复习前一阶段学过的语法。
第一个地方语音课程***8节课(授课16-20小时)。王老师要学德语所有的音标，发音规则，143单词，复杂的对话。
第二部分基础课***25 (50-70学时)。学完这25课，王先生应该学会德语的基本语法和420个单词。语法教学可以通过语法讲解、语法句型举例、课文、会话、练习来停止，而会话可以通过记叙文、会话课文、相应的练习来停止。练习可以分为两部分，一部分是课内作业，一部分是课后作业。练习量略多于需求，老师可以根据具体情况选择。
这本书的第三和第四部分是阅读、翻译课文和语法，属于一个教学阶段(教学20小时以上)。阅读和翻译课文***17，老师可以从中选择一部分；语法部分是德语语法重点难点介绍，属于基础语法的深化，有***15单元。
这本书的原始设计是课内100小时，课后200小时。增加内容后，教学时间要适当延长。
与其他德语学习和教材相比，这本书内容更少，更集中。适合学习时间短，突击训练的学习者。
8.速成德语分为两卷。
书名是《速成》，德语基础知识集中在两本书里。与其他四本书相比，内容较少，语法讲解不零碎，不深入。(毕竟篇幅有限，无法理解)
适合短期学生。
9.《新概念德语》
这本书是当地的德语培训辅导班，也是第二外语应用。
课文有翻译，语法用中文讲解，适合喜欢中国外语教学的学生。
10:基础德语同济大学出版社
中国外语教学用德语学习教材。注意循序渐进。
适合各种德语学习者。
11:新学院德语外语教学与研讨出版社
这是一部进行听、说、读、写、译综合训练的公共外语教材，已逐渐取代其他公共外语教材，成为世界上使用最广泛的公共外语教材之一。本教材根据《大学德语教学大纲》(第二版)编写，针对小学刚学德语的本科生(非德语专业)，也可作为德语语言培训辅导班的基础教材。2000年，该教材被教育部指定为“新世纪小学教育教学改革工程”的重点外语项目。2002年被列入教育部国家十五计划教材。本系列主要教材共分四册，主编为同济大学德语系朱建华教授。
主要教材和教师手册的参与学校为同济大学、南京理工大学和浙江大学。主要教材均配有MP3(随书附送)和磁带(单独定价)。该系列教材还配有词汇练习(单独定价)和阅读训练(单独定价)。作者来自北京理工大学、太原科技大学、太原理工大学、清华大学、华中科技大学和广东外语外贸大学。在编写这本教材的过程中，失去了歌德学院北京分院的支持。歌德学院的专家于尔根·格尔比格、布里吉塔·格劳-根特和乌尔里克·阿尔布雷希特先后参与了这部教材的审校和定稿工作，保证了这部教材在文字上的准确性和真实性。许多来自全国各地高校的德语老师在编写本书的过程中也提出了建设性的意见，使得本教材更适合中国老师的学习习惯。2006年7月5438+0、2002年6月1、2002年7月，全国小学大学外语教学指导委员会德语组召开评审会，稿件获得通过。参加评审会的除了各书的编辑外，还有:、、陆、顾世元、朱、、洪启智、周正安、翟永庚、刘华清、赖志金、潘亚玲、全翠莲、叶向平、杨燕华、应素芳、、陈立江、汉斯·西蒙-佩兰达。《新编大学德语》依据新教学大纲的规定和量化目标，突出培养王老师的语言实际运用能力，特别是交际能力，具有以下二级特点:
按照大学德语总学时不少于280学时的门槛，该教材的课程按照每周4学时的教学门槛停止。
第一、二册以听说训练和口语交际活动为主，同时基本教授基础语法。第三、四册在不断加强听说训练的基础上，逐步加大阅读量，进一步提高阅读、翻译、写作的综合应用能力。
每册十个单元，在每个单元围绕一个主题的准则下，选出与德语国家和社会生活无关的最佳演讲样本。
对话是课文和练习的特点。为了使王先生在轻松愉快地运用言语方面摆脱综合学习法，稳步前进，特别设计了适合语境、易于练习、篇幅较短的各种社交场景中的交际练习，使先生在一定的语境中反复练习后，自然地承受和运用所学的言语知识。在学习中交流，在交流中学习。
语法场景很自然地渗透到所有的题目中，为它们服务。语法练习注重趣味性、适用性和多样性。语法介绍采用表格形式，篇幅较长，易于查找，对王老师自学有指导意义
为了适应信息时代的发展，各单位都提供了与主题相关的网站，方便教师获取更多的信息，有利于开阔思路，提高自学能力。
大学德语教学的最终目标是培养教师的德语交际能力。《新大学德语》在编写过程中，学习、讨论、吸收了许多原版德语教材的最新思想和方法，版面设计也新颖、清晰，既方便教师教授必要的口语知识，又能利用所学的德语知识和技术，引导教师停止阅读等交际活动。
总结:以上列表基本包括了国际上可以买到的德语教材。各种教材的内容安排、教学重点、目的都不一样。不同窗口学习目的的学习者可以根据自己的需求选择合适的教材。
以上是我们给你的一些建议，仅供参考。
祝大家学习愉快！