国家培训学校培训杂志
郭培校本研报1通过郭培的学习后，感觉自己进步了很多，学到了很多知识。培训方案的理论知识是平时教育教学活动的目标设定和内容选择的重要点。学习程序的知识，可以让你心中有数，不再迷茫，对于教育的发展方向，对于要设定的教育目标，都是有据可依的。《纲要》明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿终身发展奠定良好基础的教育。这不仅明确了幼儿教育的根本目的和任务。也说明了幼儿教育的重要性。它对孩子的一生发展起着至关重要的作用。学习新大纲后，我体会到了国家对学前教育的重视，同时也感受到了我们作为一名幼儿教师的巨大责任。我们要扎扎实实地在自己的岗位上工作，用我们火热的心去培育祖国的花朵，为孩子们的人生打好基础。幼儿园教育是终身教育的基础阶段。要因地制宜实施素质教育，从小培养良好的行为习惯。纲要还对幼儿园资源利用、环境营造、尊重幼儿等方面做了详细清晰的说明。
在环境创造方面，《纲要》指出，要为儿童创造健康、丰富的生活和学习环境，促进他们的全面发展。作为老师，我认为应该给孩子提供发展和施展才华的空间，从而促进孩子自主性的不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。例如，在创建幼儿园区域角的过程中，教师要充分考虑幼儿的自主发展，有目的、有计划地投放材料，为幼儿创造良好的环境。
在尊重孩子方面，通过学习大纲，我觉得作为老师，应该爱孩子，尊重孩子。你必须学会尊重和信任孩子。我们要用发展的眼光、个体差异的眼光、全面的眼光去看待每一个孩子。只有蹲下来和孩子一起看世界，才能走进孩子的世界，真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律和学习特点。纲要指出，幼儿园教育具有综合性和启蒙性，五个领域的内容要相互渗透。开展幼儿教育要以游戏为基本活动，保护与教学并重。
作为教师，要把握好教育教学的方向、目标和内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的全面发展，就要深入学习《幼儿园大纲》，在不断学习中提高自身素质，在不断学习中树立现代教育理念，在不断学习中学会创新，在不断学习中提高专业水平，在不断学习中提高教研能力。为了孩子更好的成长而努力！
在这个多雪的季节，我收到了一份来自郭培的通知。我打开电脑，按照规定的网址登录，修改密码完善个人信息，自我介绍。趁着登录的老师不多，我开始装扮自己的工作室，命名为“灵魂之家”，随意写下工作室宣言:只要我努力，温室里就能长出大树。于是第一天的学习开始了。
在选课中心上课，开始网上学习。这个时候我感觉这次的训练和以往有点不一样。首先，无论你点击哪里都可以留言，也就是说，你在这里不会孤单，在哪里都可以畅所欲言。专家的讲座更加精彩，让人百听不厌；还有班级沙龙、沙龙评论、课程留言、主题讨论组专题讨论评论等。除了完成作业，参与讨论，还可以上传资源，发布学习日志等。学习内容丰富多彩，给人新鲜感。不知不觉，我喜欢上了“国训”。
在训练的过程中听专家讲课，让人顿悟。在平时的教育教学工作中，他们总是被一些棘手的问题所困惑。在专家的指导下，疑惑一步一步解决，心里一天比一天亮，尤其是把学到的知识和经验运用到自己的教育教学工作中。真的是很大的收获。
不仅如此，因为是国培，你会在网上认识不同地区的老师，和他们交流学习经验，探讨教学中的问题，分享一些教育特长生、转化后进生的经验。在网上看老师的帖子，发表自己的独到见解，是一种全新的享受，其他老师回帖给他们提意见，也是一种极大的乐趣。另外，在网上看别人的文章是一种独特的感觉，自己的文章被别人看也是一种很好的感觉。所以我每天看别人的文章，发表自己的日志，教案，课件，上传各种资源。更有意义的是和同行交流，可以各抒己见，汇集更多人的智慧，实现教学资源的享受。我在每天发帖和回复的过程中享受更多的学习乐趣，无形中产生了一种表达的欲望。希望学习统计每天更新。希望帖子质量越来越高，有更多人回复；讨论的话题更新颖，能吸引更多人参与。所以在学习的过程中，我不断的借鉴别人的长处，弥补自己的短板，不断的联系自己的教学实践，挖掘出有特色有特点的话题，和老师们一起探讨分享。在讨论中，我积极发表了自己的意见。如果我想表达我更好的观点，我会在平时的教学中多加注意，通过学习专家讲座和同行讨论来分析和反思我的教学，然后我会养成观察和思考的习惯。真正实现了专家指导，同时也实现了在线培训的同伴互助。
好几个月，我不得不每天上网。整个“国训”期间，天气总是很冷，但我和老师们在网上热烈讨论，没有一丝寒意。“国训”就像冬天的一把火，帮我赶走了冬天的寒意，给了我春天的温暖。我喜欢《国训》。
“国训”接近尾声，但在我心中，“国训”永远不会结束。感谢“国培”，因为“国培”让我适应了在线学习，喜欢上了在线学习。在以后的工作和学习中，我会像这次培训一样虚心学习，把学到的新知识、新理念、新方法运用到自己的教育教学工作中去。同时，我希望在未来。
生命的价值是由人们现在所做的工作来衡量的。
国培校本研报3通过网上国培学习，我对《中学教师专业教师标准》做了深度解读，可以说受益匪浅。专家对初中语文作文教学的深刻分析，让我更加清楚自己在语文作文教学过程中遇到的问题，以及我所谓的“职业倦怠”产生的原因。
给了我指示灯。面对提到的所有问题，我想我再也不会用简单的方式去看待和解决了。学生也是有独立人格的人。师德师风的提出，必然有其时代的必然性，即由于部分教师对学生不够重视，越来越多的所谓“代沟”产生，于是传道、授业、解惑，我认为，教师。
他应该是一个心智健全、人格魅力良好的人，一个老师，一个学生的朋友。我想不仅学生会喜欢这种关系，老师也会在这种轻松和谐的氛围中体会到快感和成就感，从而增强职业认同感，找到工作的动力。这样一来，所谓的心理问题也就迎刃而解了。
我认为作为一名教师，只有不断提高教师的学科素质和教学能力，才能与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人的重任。所以要抓住这次难得的国培机会，不断学习新的教育教学理念，在学习中不断完善自己，提高自身素质，提升自己。
感谢郭培为我们的老师提供了这样一个学习平台。
今天下午，是我期待已久的华东师范大学董贝飞博士的作文教学讲座。华东师范大学是中国课程改革的“传感器”，许多专家教授直接参与国家的教师制度改革和课程改革，可谓教育改革的“风向标”。董贝飞教授，教育学博士，多次海外讲学，是“重量级”人物。
她一出场，真的很不一般。一年级“沙漏”的典型故事深深吸引了全场。她不是在作秀，而是用这个小故事揭示了中西文化的巨大差异:中国的父母认为多为孩子做点事，孩子就能少受点苦，中国的老师希望在最短的时间里教给学生最多的知识，中国的学生被剥夺了思考和探索的权利。看似无关紧要，却从文化背景的高度，真实地分析了作文教学的现状。教具受欢迎，但学生写不好；教学目标模糊，写作知识缺乏，习题教学评价不准确...
这一切的症结是什么？董教授并没有把习题教学的主要责任归结于教师的专业素养和职业素养，而是把矛头指向了我们的新课标。由于其设定的目标不准确、不细致，导致语文课本习题训练的飘忽不定，教师无所适从，教师疲于奔命。这是事实。可能平时一线的老师抱怨教材不好用的时候，我们可能会认为他们在抱怨，专家的意见无疑是客观中肯的。
董北飞教授在“困惑解读”的交流中，强调了作文教学实践中容易模糊的几个问题。比如作文课一定要教给孩子适当的作文知识；细致的批评不能促进写作；学生的生活不仅来自自身的生活积累，也来自间接的信息；弱化体裁意识不等于减压。给我印象最深的是她给美国小学老师贝斯·贝特勒带来的第一堂语文课《姜饼人》。。他设计的链接诱使孩子们熟悉校园里的食堂、警卫室、诊所和校长办公室。在孩子兴趣极高的时候，戛然而止，播下了一首《我要读书》。我想读书”。磨刀不误砍柴工！我们国内的老师总是在说孩子学习无意识，不能自主学习，学习动机不正确，需要改变学习方法。而我们能做的，就是如何巧妙地激起孩子知识的火焰。毫无疑问，贝斯·贝特勒先生给了我们最好的示范。虽然我们有我们的国情和学校条件，班级大，学生多，但是我们能做的就是让学生意识到习题的实际应用价值，写作前和写作过程的中心有读者意识。然而，在我们的实际教学中，习题的实际应用价值和读者意识严重缺失。
习题教学，老师改成头晕，口干舌燥，让学生无法写字，昏昏欲睡。董教授用一个个现场互动的案例学习形式，在学生中烙下了“合作有利于学生开放思维”的烙印。
参加“国培计划”远程培训对我来说是一个很好的机会。这种学习方式很特别，也确实有很多好处。老师不用东奔西跑，节省了时间、空间、物力和财力。课后，我抽出时间认真观看和聆听名师的视频讲座，不仅开阔了我的视野，也让我与教育教学同行进行了交流，还听取了教育专家的建议，丰富了教育教学的先进理念，从而使我的专业水平迅速提高。通过这次培训，我学到了很多新的知识和教育方法，提高了基本素质，开阔了眼界。以下是我在这次培训中的体会。
第一，借鉴优秀老师的教学经验。在培训过程中，我们主要是通过视频听一些著名的讲座。虽然视频很长，有点累，但我们心里更多的是感受。最重要的是，学习对我们来说太重要了。大家都说:“给学生一杯水，我们自己也要有一桶水。”这句话千真万确。我以后一定更加努力学习，特别是一些优秀老师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二是教学技能有了质的飞跃。作为教师，扎实的专业基础很重要，但教学的基础知识和技能对于数学教学也很重要。所以这次教学技能的知识培训对我来说无疑是一个很大的收获。比如如何确定教学目的，中学数学教材的使用与分析，中学数学教学的设计方法等。这些都是我们在课堂上和大学里学不到的知识。只有学习基本的理论知识和具体的实际操作，才能真正提高教学技能和质量。
第三，在以后的教学工作中充分利用培训学习所得。当前素质教育精神的教育理念是倡导教师“活用教材”“活用教材”。通过培训和学习，我对自己的教材有了更深刻的理解，也学到了很多宝贵的经验。在以后的教学工作中，我可以根据自己学生的实际，选择教材的内容，科学加工，探索合适的教学方法，合理组织教学过程。在教学中，我也通过各种评价方式培养学生学习的主动性，让他们有一种成功的体验。这是一种很好的激发学生学习兴趣的方法，也可以是一种评价方式，为学生在平时的学习中提供竞争的机会。在对他们建立期望的同时，通过对胜败的评价，可以激励他们走向成功，从而培养他们的竞争意识和竞争力。
总之，通过培训和学习，我进一步明确了教育教学目标。我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真研究符合自己学生的数学教学方法，运用新课程倡导的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生的跨文化意识和自主学习语言的能力。重视“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈，做好自我评价。我会继续学习新课程中的理论知识，并运用到实践中去，为数学教育尽一份绵薄之力。