幼儿园教师继续教育培训杂志
幼儿园教师继续教育研究期刊1从事学前教育30余年，其间有无数的喜悦，也有许多的犹豫。作为幼儿园的管理者，还是第一次参加这样的培训。这次学习对我来说是一个自我反省的过程，也让我领悟了很多道理。通过总结和反思，我重新认识了学前教育这个职业和幼儿园园长这个角色。说到主任这个角色，当这次培训的专家们给出他们多年积累的优秀理论，以及他们在教育道路上的成功经验时，让我豁然开朗；通过反思，我的心灵得到了启迪，通过比较，我为自己对前辈的敬业精神所感动。
一、认识有多远，路就有多远。
园长不仅肩负着为人才培养打基础的艰巨任务，还是一所幼儿园的总规划师。办好幼儿园，提高整体教育质量，关键在园长。从某种意义上说，好导演就是一面旗帜；优秀的幼教团队意味着好的幼儿园。在幼儿园工作中，园长的一言一行影响全局。作为园区主任，她负责整个园区的教育、保育、后勤等方面的工作。
首先，幼儿园园长应了解幼儿园的任务、性质、地位、功能、目标和作用。在教育上，要求不断更新观念、教育教学模式，组织教师开展各种教学活动和儿童节活动，做好与家长的沟通；在养护方面，严格按照护士手册做好安全卫生理念的贯彻，做好孩子的个人清洁卫生，配合老师做好教育工作，真正体现了护理与教育相结合的理念；在物流上，做好园区的服务。做得好
以上工作，作为幼儿园管理者，必须建立一套可行的管理制度，通过管理制度来管理园所，管理事务，从管理上要求效益和质量；同时，作为园长也要树立正确的儿童观、发展观、教育观，以儿童为出发点，尽最大努力为全园的孩子们提供良好的学习和游戏环境以及优质的教学水平，为教师的成长提供良好的发展平台，让孩子们在舒适的氛围中健康快乐地成长，为他们进入小学打下坚实的基础。
第二，活到老，学到老。
在这次培训中，绝大多数学员来自私立幼儿园。我从他们身上看到了职业精神、勇气、谦逊和努力。作为幼儿园的管理者，我有什么理由做不好自己的工作？作为一名合格的幼儿园管理者，我认为应该从以下几个方面开展幼儿园工作。
一是加强学习，不断提高综合素质。学法律法规，学管理，学理论，学专业等。，时刻关注学前教育的发展趋势，不断丰富自己的管理知识，转变自己的教育管理理念，让理论提高自己的综合素质，开阔自己的视野，深化自己的知识领域，努力营造科学发展的氛围，积极创造条件让幼儿园走上科学可持续发展的道路，让自己站在教师的最前沿，当好教师开展学前教育工作的支持者、引导者和合作者。
第二，深入实践，勤于反思。要树立为家长、幼儿、教师服务的理念，在日常工作中科学安排时间，经常深入教学一线，及时发现问题，有效解决问题，充分发挥团队精神，同心同德推动幼儿园科学发展。每天都要腾出时间进行教学反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中理解，从反思中提高自己的管理水平，起到表率作用。
第三，加强师资队伍建设，善于发现。坚持以人为本，加快幼儿园文化建设和教师专业成长步伐，提高教师整体素质。通过园本培训和园本教研，帮助教师专业成长。每一位老师都有自己的闪光点，他应该勤于沟通，善于发现园内每一位老师的优点，努力为他们实现自身价值提供有效的帮助和舞台。本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过师徒传帮带和“走出去、请进来”，发挥骨干教师的示范作用，让新教师在思想和业务两方面尽快成长起来，找到自己的人生目标——热爱学前教育，热爱孩子。做一个快乐的幼师。
在这次培训中，对于我这样的幼儿园管理者来说，我更需要这样的精神食粮。相信通过这次培训，所有的学员都受益匪浅，我们一定能够学以致用，在工作中真正做到理论联系实际，把幼儿园的管理水平提升一个档次。希望在不久的将来，有一批省市级示范幼儿园是我们的同学，也希望经过一段时间的实践，有机会再次参加类似的培训，让自己的专业水平有质的提升。
作为一名幼儿园老师，我知道常规在孩子的日常生活中起着重要的作用。常规教育既是幼儿从家里进入幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出，人类发展有两个重要领域:一个是情感领域；二是认知领域。作为一名小班老师，我应该在管理上改变传统的教育方式，强调让每个孩子都受到充分全面的教育，特别是关注孩子的情感领域，关爱每个孩子，让每个孩子的主动性得到充分发挥，消除教育死角。那么，如何帮助孩子建立良好的作息规律，取得良好的成绩呢？我认为有以下几个方面。
第一，创建和谐的师生关系
和谐的师生关系是教学和管理的前提。平时更喜欢和孩子一起“疯”，拉着衣服开着小火车，玩他们喜欢的游戏，做他们想做的事情，通过交谈和眼神接触了解他们，找出他们成长的需求。我知道我的教育只有真正走进他们的心里才能成功，我也在为此更加努力。
第二，注重孩子习惯的养成
小班的孩子初入社会，很多家庭元素在他们身上。他们习惯了靠衣服维持生活，很难适应自理的日子。在幼儿园养成良好的习惯是首要的。通过学习和实践，我深深体会到有好习惯的班级是多么优秀，多么容易管理。良好的秩序不仅可以保证课程教育的顺利实施，还可以大大减少常见事故的发生。孩子不打架，不打架，不抓不咬，老师也有。有很多比如良好的饮食习惯，良好的饮酒习惯，良好的睡眠习惯，良好的语言习惯等。这取决于老师平时的细心观察和发现。比如玩大型玩具的时候，孩子首先要想好有什么危险，这么多孩子想玩，不应该做什么。虽然孩子的说话时间占用了玩玩具的时间，但有效地使孩子掌握了玩大型玩具的规律要求，记住很少有孩子会犯规。避免老师过多的指挥和干预，让孩子明白在哪里做事，让活动有条不紊的进行，不受干扰。
第三，树立孩子的主人翁意识
让孩子有机会参与班级的创建和管理，让他亲身体会到组建一个班级的不易:打扫卫生，布置教室，管理孩子，及时体验老师的辛苦，让他珍惜劳动成果，体谅老师。
第四，注重孩子的个性化教育
我们的教育对象是有想法有个性的孩子，每个人的个性差异都很大。所以在平时的教育过程中，我非常注意孩子的性格差异，根据孩子的性格、兴趣、爱好等特点进行教育。
动词 （verb的缩写）加强家庭纽带
幼儿园班级管理离不开家长的理解、支持和参与。所以在日常管理过程中，尽量利用家长的资源进行班级管理。利用家桥、家联系手册、qq群等平台与家长沟通。平时比较注重和家长的语言沟通。为了保证班级管理的顺利进行，达到最好的效果，我在学期初召开了家长会。在家长会上，我介绍了我们将要开展的一些工作，家长将要配合的一些事情，提出了家庭配合的重要性，让家长明白只有家长有效的参与，才能促进孩子身心的和谐发展，才能让我们的班级管理更好。另一方面，家长在了解到我们的日常工作后，也乐于参与我们的教育活动，帮助孩子收集相关的学习资源和资料，既方便了我们的教学，也节省了我们的财力。
《幼儿教师继续教育杂志》3现在国家加大了对学前教育的投入和重视，这对我们的幼儿教师是很大的鼓舞。调查研究使我有了一定的认识:
第一，通过幼儿教师国培平台的培训学习，我深深体会到这给我们提供了一个多元化的平台，是教育的不断更新，是教育教学的不断改进和提高。通过理论学习、与同事的讨论交流、对自身教育教学的反思，我发现了自己教育教学中的诸多不足，也找到了解决教育教学中问题的方法和途径以及自己努力的方向。我们要充分信任孩子，相信孩子有学习的能力，给孩子机会，站在孩子的角度看待生活。相信孩子，孩子可以充分展示学习过程，老师可以自由开展教学活动。
第二，幼师的教育是启蒙教育，是启蒙智者、让孩子守规矩的第一批先行者。幼儿园的工作很复杂。作为幼师，我们的爱是深厚的，处处都以孩子为主题，对不同的年龄段采取不同的关爱方式。我喜欢时不时地拥抱和亲吻他们。这个简单易行的动作可以一下子接近孩子，我给他们安全感。我要求平等地爱每一个孩子，但不会宠坏他们。我会注重培养他们各方面的素质，促进孩子的全面发展。
第三，科技的进步给我们的学习带来了便利。我也充分利用这次学习机会，提高自己的理论素养和教学水平。在今后的工作中，从实际出发，调动幼儿的积极性。感谢远程培训平台，让我有机会学习和获得更多的知识。
这是一种改进和进步的训练和学习。作为教师的加油站，郭培在这次加油期间收获颇丰。很幸运能参加这次国培。通过这次培训，我在思想上、业务上、工作实践上都受益匪浅。
为期一个月的幼师跟踪学习结束了，感觉受益匪浅，不亚于听专家讲课。记得第一天来十堰实验幼儿园观摩活动。给我印象最深的是老师和孩子们灿烂的笑容，他们均衡的发展，他们良好的学习习惯和他们的情感行为。我觉得这肯定离不开老师一点一滴的培养，也离不开他们对孩子的解读和分析。于是，我暗暗下定决心，作为一个示范幼儿园的骨干教师，我一定要让你来了就高兴，把幼儿园的标准日常深深的种在心里，用它来指导我以后的教育教学。
一是先进的教育理念和优化的教育环境。
通过观摩活动可以看出，与园长的沟通、幼儿活动的安排、环境的营造、档案资料的收集整理，同样是先进的教育理念。幼儿园环境的营造真的可以用简单大方来形容。有些地方，比如走廊，很有教育性和人文性，充分体现了老师的原创性。花园洋房虽然不大，但是到处都很干净。优秀的细节管理，尤其是环境的精心营造，小到班级里每一个设施的摆件，都让每一个班级像一个小家，在其中让人感觉非常温馨、舒适、有趣。看到那些随意捡来的废品，经过孩子们和老师的手，变成了艺术品，真的很感人。我们也看到，实验幼儿园是一个特别扎实、有成效、有深度、有层次的幼儿园，从幼儿园的规范化管理和孩子们日常生活的各种流程中都可以看到和感受到。这里的老师很努力，也很快乐，因为只有工作才是快乐的。
第二，丰富的游戏活动和创新的教育方式。
1，注意激发孩子的创作兴趣。
儿童在进行感兴趣的反思活动时，对周围环境和现实中事物的感知会更加敏锐、迅速和坚定，会主动寻找认识事物的方法和途径，积极地、创造性地完成某些活动。在一次观察活动中，老师给孩子们准备了很多自由选择的运动器械，并问:“想一想，这些东西怎么玩？”老师先让孩子观察，让孩子直观地对这些运动器材产生浓厚的兴趣。之后，孩子们和老师可以讨论如何使用这些设备进行活动。经过一段时间的探索，有的孩子在小圈子里玩，有的玩跳水沟的游戏...这种观察、比较、讨论的方法可以激活思维，激发创造兴趣，充分发挥孩子学习的主动性，更有利于孩子在分析比较各种意见时的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力以及口头表达能力。最后通过论证进行比较，从而找到更适合的活动方法。
2.引导孩子主动。
孩子是活动的主体，不是被动的接受者。如果孩子在活动中失去了自主性，就会看起来是在参与游戏，实际上是在完成某项任务。孩子的积极性没有得到充分的体现，更谈不上创造性的发挥。老师重视对每个孩子的观察和了解，让活动尽可能适应每个孩子的发展特点，让孩子的创意之花绽放。我们可以看到，在日常的转角活动中，除了正式的转角活动之外，还有一些适合我们班年龄特点的区域，比如折餐巾、跳舞、下棋*，等等。在活动中，孩子们可以根据个人爱好和能力水平，自由陪伴，自主选择。在这种轻松的氛围中，孩子想出了“一物多玩”的方法，他们的创造精神就能体现出来。
3.充分利用场地和设备。
幼儿园因为条件的原因，体育场无法达到正常的标准，而我们从这次观摩活动中也可以看出，幼儿园的老师们能够开动脑筋，最大限度地利用场地，往往采取分时、小组活动、分散活动的方式。比如设备不够，就采取分组轮换或者循环练习的形式，增加孩子的练习密度。
第三，规范的日常作息和严谨的教育态度。
1.建立平等的师生关系，营造宽松的环境。
一日常规和自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。老师要让孩子知道，日常不是用来管教和限制孩子的活动，而是创造一个更加民主自由的精神环境。
2、提出合理的规则和要求，符合孩子的年龄特点。
每节课的常规要求要根据孩子的年龄特点分阶段提出。小班小朋友根据老师的琴声学习进出活动室。
中大班的孩子理解并执行日常活动中各方面的切换指令，养成良好的习惯，如进进出出，不跑不追。
3.给孩子创造充分的锻炼机会，进行多次练习训练。
生活在集体中的孩子包括吃饭、睡觉、洗漱、学习、游戏，所以老师要让孩子知道什么时候做、怎么做的认知、经验和体会，逐渐形成良好的习惯，并在反复的实践中强化，进一步养成良好的班级常规。教师要尽力创造练习的条件，态度和方法都要有耐心，千万不要有自己做起来又快又轻松又累又慢的想法。
4、提供模仿的榜样，努力做孩子的榜样。
老师以身作则，严格要求自己，给孩子一个正确的示范，让孩子在头脑中形成正确的观念。同时，同伴的影响对孩子的发展有着不可估量的作用。要抓住日常生活中的小事，把握教育的时机，让孩子互相学习。这也是常规训练中的有效方法。
5.教师要密切配合，正规教育要持之以恒。
一节课的常规，直接关系到孩子的成长，关系到老师组织一天活动的质量。
我很荣幸成为这次培训的一员。虽然我是一名新的幼师，但在这远程国培教育的短短几天里，我学到了前所未有的学前教育教学理论知识。听专家的课程讲座，对自己教学的实施有很大的帮助。比如她的声音是那么的温柔和蔼，这是作为一名幼师不可或缺的一部分。因为孩子离开父母就直接接触幼儿园老师，母爱的关心、温柔、温暖、呵护，让孩子在幼儿园的生活就像生活在父母身边一样安心、自在、轻松。在这几天的教学活动中，我们可以从孩子们的语言、表情、动作中看到，他们更加活泼、开朗、好学。这说明:“听你的话胜过十年”。
此外，专家讲座中的案例也让我受益匪浅。比如如何做好与父母的沟通，她提倡一种和谐有效的与父母沟通的方式。因为学前教育是一个系统工程，是由幼儿园、家庭、社会共同组成的。这三个因素相互渗透、相互联系、相互制约。儿童的年龄特点决定了幼儿园和家庭是影响其发展的最重要因素。因此，为了促进幼儿身心的健康发展，家庭和幼儿园必须相互支持、相互配合，家园互动，形成合力。但有些家长来自个体户或农村，对幼儿教育了解不多。他们总是担心送孩子去幼儿园，有时还会误解老师。前两天我班上出现了这种问题。一开始我们各种手段都无法沟通，我就采用了网上专家的方案，结果大事化小。在平时的教学活动中，无论多委屈，都要把孩子放在第一位，用和谐微笑的态度和家长沟通。如果实在不行，就电话沟通，或者发短信，比如:“某某，你走后你孩子不哭了，还和孩子玩得很开心。请放心！”这样一条小小的信息，让父母不再有任何顾虑。每天都是开开心心送孩子上幼儿园，轻松回家。
任何一个孩子的成长都离不开家庭、幼儿园、社会三个方面的环境，是不可替代的。幼儿园班级管理离不开家长的理解、支持和参与。所以在日常管理过程中，尽量利用家长的资源进行班级管理。平时比较注重和家长的语言沟通。为了保证班级管理的顺利进行，达到最好的效果，我在学期初召开了家长会。在家长会上，我介绍了我们将要开展的一些工作，家长将要配合的一些事情，提出了家庭配合的重要性，让家长明白只有家长有效的参与，才能促进孩子身心的和谐发展，才能让我们的班级管理更好。另一方面，家长在了解到我们的日常工作后，也乐于参与我们的教育活动，帮助孩子收集相关的学习资源和资料，既方便了我们的教学，也节省了我们的财力和人力。
总之，通过培训我收获了很多，也认识到了自己的不足，在一定程度上有了很大的提高。我会在以后的教学和学习中不断充实和提高自己。
幼儿园教师继续教育日志6没有固定的教学方法，学习没有止境。学前教育是一门很高深的学问，需要我们老师不断的学习和提高。在当今知识经济时代，我们要利用好、珍惜网上学习的机会，树立“活到老学到老”的理念，不断要求自己不断充实和完善自己，更好地为孩子服务。
通过这次培训，我首先更新了自己的观念:对于教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的代名词，与专业研究有质的区别。是以解决问题为目的的诊断性研究，是对从业者自身实际情况和经验的多视角、多层次的分析和反思。通过学习，是提升自己，发展自己，更新自己。老师是孩子成长的守护者。他将教师的角色定义为学习者、研究者和实践者。教师首先是学习者。他们不仅要善于向实践和理论学习，还要向孩子学习。教师是研究者，带领孩子积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变”。在培训过程中，通过网络进行点评，与同行交流观点，畅所欲言。通过这个平台，在一次又一次的话题讨论下，我们对很多问题有了比以前更深刻更全面的认识。引导学生进入现场，发表意见，互动交流，以作业或讨论的形式发表意见，阅读相关文章、评论和课程简报，与学生互动，使教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高专业素养。
其次，我理解孩子的学习分为集体学习和自主学习。游戏是孩子的权利，他们应该真正成为游戏的主人。让游戏贯穿在孩子的日常活动中，给孩子创造一个良好的环境，让孩子自主探索，获得经验，让自己的经历更加持久，为孩子的人生打下良好的基础。教师要站在孩子的角度考虑孩子，引导要有针对性、启发性、理解性。
通过学习，我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要热爱自己的事业和孩子，还需要不断学习和反思，不断提高自己的教育水平。在一日教育活动过程中，教师应根据幼儿的年龄和心理特点安排一日活动。教师既是教师，也是学习者；要有见识，要有底蕴。教师的教育和研究融为一体，教师的教学和反思才能有机结合。当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学就具有了教育哲学的意义，教师的行为也就有了更丰富的理论内涵。
“学而知不足”，培训让我认识到了自己的不足，找出了困惑和差距，也指明了自己今后努力和不懈追求的方向。远程学习才刚刚开始，更长的路还在后面。远程学习就像一个引路人带领一个迷失的人，带领我走向新课程的深处，走向孩子们的心灵，走向一个全新的自己，让我的教学理念充满新的教育理念。远程学习促使我学习、反思、借鉴、总结、实践。