什么是微课，怎么上？

微课内容较少，一般只安排一个知识点。时间上，由于没有学生的真正参与，节省了学生答题或活动的时间，所以15-20分钟足够了。它不关心教学环节的完整性，但课堂的基本要素，如介绍、讲课、总结、板书、练习、作业、组织教学和评价，如果组织者没有特殊要求，一般都应该具备。实际上，微课并没有真正的学生参与，老师的活动安排是作为假设进行的。下面由评委老师来评判这个问题和活动的可行性。

二，微课的基本意义

由于微课内容具体，时间短，能够更好地展现一名教师的基本教学技能和基本教学素养，所以在很多竞赛教学活动中使用，极大地促进了一名教师教学能力的提高，这是微课的基本意义。

三、微课注意事项:1，注意导入环节。

微课时间短，不允许在导入上花太多时间，但无论采用哪种方式，都要紧扣课堂教学内容，力求新颖，引人注目。

2.注意教学线索。

虽然所有的课都要求有清晰醒目的教学线索，但在微课的教学中，更需要尽可能只有一条线索。突出这条线索上的重点内容，揭示内容的主干，切掉不必要的例子来证明这些侧枝枝叶。为了讲授重点内容，往往需要列出论据，所以在列出论据时要求简洁。所以在选择论据时要充分考虑，力求论据充分准确，不引起新的问题。

3.快点完成

一节课的总结是必不可少的，是对内容要点的归纳、指出和强调，目的是进一步突出教学内容。一个好的总结往往为一堂高质量的课画龙点睛。在微课的总结中，因为前面重点内容的教学占用的时间比较多，所以这里的要求一定要干脆利落。

4、区分微课和讲座。

“微课”的中心词是“课”；“讲”的中心词是“谈”。微课本质上是一门课，和正常课的区别在于时间短，没有学生的真正参与。而“讲”重在“说”。谈目标，谈教学方法，谈过程都是“纸上谈兵”，退，不是上课，而是告诉大家怎么准备，为什么。

5.为学生着想。

微课没有学生。但是老师离不开学生。微课的具体教学过程与常规教学相同，也是教师在课堂上展示课堂教学的全过程。在“学生活动”的教学过程中，教师应该提问、布置、引导、指导和评价。这些“路过的场景”必须一一呈现。授课老师在备课时要研究学生，或者想象教材对应的学生群体的情况，做到“场上没有学生，心中有学生。”

6、要有板书

微课时间有限，但板书无论是常规教学还是微课都是必须的。但要注意黑板上的书太多，费时又繁琐；黑板上的书太少，节省了时间，但可能会造成歧义，难以达到预期的效果。

7.叙述者的语言要准确简洁。

语言的准确和简洁是教学基本功的重要方面，而由于微课的时间限制，语言的准确和简洁更为重要。在备课的过程中，要结合你要讲的内容和你要说的内容，以及你要用的表情、手势、表情，其中要注意关键词的应用，并能在自己的脑海中读出。