如何加强学校教学管理
如何加强学校教学管理1
首先，教育教学管理必须重视素质教育
1.良好的教学管理是实施素质教育的前提。
素质教育的目的是双重的:第一，培养学生成为高素质的人。即具有高尚的道德品质和完善的人格对社会发展有积极的推动作用。二是培养学生成为具有一定技能的人才。这样的人才可以用自己的技能推动社会进步。学校教育的目的是培养对社会有用的高素质人才。因此，学校必须确立素质教育的大方向，从这方面进行教学管理。在教学管理中，管理者要紧跟时代的步伐，运用先进的管理理念，深入分析学校所处的环境和拥有的资源，正确评价学校目前的发展水平，找准学校未来的发展定位，找到自己的价值取向、发展战略和基本目标。有了这些管理思路，学校的教育教学管理一定能上一个台阶，为素质教育的有效实施奠定基础。
2.先进的管理方法是素质教育顺利进行的保证。
在教育教学管理中，必须有先进的管理方法，这是素质教育顺利进行的保证。因此，在实践中，学校应实施综合教育，开展创造性、多样化、开放性、个性化的教育，培养学生的个性发展，培养多层次、多规格的人才，探索符合自身学校的管理方法，借鉴先进经验，提高管理者的管理水平，最终促进素质教育的有效实施。
第二，提高教师的管理意识，加强对教师的管理。
1.理解教师参与管理的重要性，提高教师的管理意识。
说到教育教学管理，很多人认为这是学校领导的工作，比如校长、教学主任或者教研组长，他们直接参与学校管理，有的则与教育教学管理无关。这种观点是错误的。我们必须正确认识教师的责任，理解教师参与管理的重要性，提高教师的管理意识。教师是学生和学校设备的管理者，与教学管理直接挂钩。因此，教师始终开展管理工作，这也是教育教学管理的重要组成部分。要加强对教师的培训，利用各种手段提高教师的管理意识，让教师知道自己也是教育教学过程的管理者，所以要有意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性有着非常重要的影响。
2.加强教师管理
教师是学校管理的重要组成部分，是教学的领导者，对教学质量起着非常重要的作用，所以我们要加强对教师的管理。第一，加强师资培训。教师要想不断提高自己的水平，就必须不断地进行培训和进修，学校也要尽可能地给教师提供条件，支持教师提高自己。学校要有专人负责教师培训、进修和提高，利用新教师进修、带老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研讨会等机会，提高教师素质。其次，加强对教师的评价管理。教师评价是教师管理的一个重要方面。积极的评价能激发教师的教学热情，反之则不然。因此，学校要建立科学的评价标准，加强形成性评价，让评价真正起到发现问题、提高教师水平的作用。
第三，动员一切力量参与教学管理
1.动员全校员工参与教学管理
只有通过全体教师、学生和员工的共同努力，才能有效地提高教学质量。光靠老师的努力是不行的，没有良好的教学环境，没有规章制度的保障，没有学生的全力配合。所以，学校要动员从校长到门卫的全体人员，为教育教学服务。只有动员和组织学校全体成员参与教学管理，才能提高教学质量。
2.联系家长和校外相关人员，让他们参与教学管理。
家长是孩子在校外接触最多的人，是教育的有机组成部分。如果家长不参与教育，孩子很难形成良好的学习习惯，提高教学质量。因此，可以借鉴国外学校的经验，在校外成立教师、家长和社会相关成员的联合组织，吸收他们参与学校教学的管理，这也是提高教育教学质量的有效措施。
3.建立健全各方面的教学督导组织。
学校可以牵头成立家长会、老教师监督委员会等组织，让他们对学校教学进行必要的监督，并根据自己的经验为教学改革建言献策。这样的系统必将帮助学校提高教育教学管理水平，提高教育教学质量，促进学校管理健康发展。
如何加强学校教学管理2
1.制定学校教学工作计划，明确教学目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、有秩序地运行。
2、建立健全学校教学管理制度，明确职责，发挥管理机构和人员的作用。
3.加强教师教学质量和学生学习质量的管理。
4.组织教研活动，促进教学改革。
5.深入教学一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。
6.加强教育管理。
教学管理是运用管理学和教学理论的原理和方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，统筹教学过程的各要素，使之有序运行，提高效率的过程。教育行政部门和学校* * *承担教学管理工作。教学管理涉及教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。
如何加强学校教学管理3
一是办学理念新，办学思路明确。
教学是学校的中心工作。在全面推进素质教育的今天，教学的概念从内涵到外延都发生了深刻的变化。教学质量是学校生存的关键。只有有效的教学质量，学校才有强大的竞争力。因此，我们要更新传统的教学观，树立现代的教学观、质量观和人才观，全面贯彻党的教育方针，在教学活动中以人为本，确立学生的主体地位，为学生创造最佳的学习环境，促进学生学习习惯、学习品质和学习能力的有效培养和发展。提出了创建一流教学管理水平和一流教学质量的目标。通过全体教师的共同努力，我校已成为教学常规管理优秀的示范学校。
第二，以教学为主业，正规的学校产品
在教学管理上，学校坚持以人为本，注重调动每一位教师的积极性，发挥每个人的创造能力，重视常规管理，实行分级管理。学校教学常规管理，利用纵横交错的管理网络，对学校日常教学工作进行有效的程序化管理，实现学校教学常规工作的规范化和制度化。
1，学校各职能部门加强对教师教育理念、教育行为、教学过程的全过程监控，监控手段多种多样。比如学校行政人员到语文、教学、艺术的教研组参加教研活动，每个班每人上不少于60节课，兼职行政不少于40节课。贯彻了解教师教学工作、指导教学工作的宗旨，提高教师常规课的质量，提高个人科研课程的质量。学校定期召开家长教师问卷调查和学生座谈会，了解教学情况，教研组根据学校教学工作的要求，定期进行自评互评，做到行政监控和教师互控并重。无论是学生的自我控制还是家长的监控，都充分调动了学生、教师和家长的积极性，对提高学校管理和教学质量起到了至关重要的作用。
2.课程教学计划是国家关于学校教育管理的法规之一。多年来，我校严格按照《四川省九年义务教育全日制小学课程安排意见》安排班级，为提高学生综合素质和全面发展发挥了有力保障。
3.学校还自觉严格按照区教委的学期教育教学工作要求，以学校的指导思想为指导，结合学校的实际情况，有计划地安排好各期的教育教学活动，中间有督导检查，最后有总结，使学校的教育教学效果显著。
4.我校遵循以科研为先导、以教学为中心的原则，加强教学常规管理，从教学的“六个自觉”即备课、上课、作业、辅导、考核的具体要求，到指导检查评估的具体细则，形成了合理、规范、科学的常规管理体系。
扩展数据
教学管理的主要内容
(1)业务管理
教学业务管理是对学校教学业务有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，决定着学校教学管理的水平。
(2)质量管理
教学质量管理是根据培养目标的要求安排教学活动，控制教学过程中各个阶段和环节质量的过程。学校教学管理的中心任务是提高教学质量。
(3)监测和管理
教学监控可分为教学质量监控(可按科室管理)和教学过程监控(可按年级管理)。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，了解和监控教学过程和情况，找出反映教学质量的信息和数据，找出教学中存在的问题，分析问题产生的原因。
提出建议，纠正存在的问题，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展，从而保证课程实施的质量和素质教育政策的实施。监测是过程，评价是结果，目的是促进。