儿童数学教学综述
幼儿园的数学教育具有系统性、科学性和逻辑性，教学难度相对较大。在过去的一个学期里，我一直在思考，在幼儿园数学教育中，如何让数学教育真正成为一个老师愿意教，一个孩子愿意学。在幼儿园领导的关心和同事的帮助下，我取得了一些成绩。现在我将下学期在数学教学方面的工作总结如下。
因为孩子的思维处于发展阶段，基本上是感官思维的水平，很难掌握抽象的数学概念。因此，在数学教学中，尽量让孩子通过与环境的互动来学习数学。
1.用游戏教孩子数学是个好方法。游戏是幼儿期最基本、最重要的活动。在游戏中，孩子可以获得数学知识，有机会自由表达自己，表达自己的感受。比如在“玩偶之家”游戏中，餐具(勺子、碗、筷子等。)都一一给了“孩子”，让他们和自己的东西对比。在这个简单的游戏中，孩子们发展了一一对应的概念。
2.通过各种活动教授数学。因为孩子的学习方式和兴趣爱好不同，所以我在教学中尽量设计各种活动，提供不同的选择，满足不同孩子的需求。比如在分类活动中，我提供各种不同颜色的小塑料片，各种积木，各种学习工具，满足不同孩子的探索需求。
3、通过激发孩子的思维来进行数学教育。灌输式教学是一种没有孩子思维的教学。在这种教学情境下，孩子无法积极主动地学习，也无法真正掌握数学知识，发展逻辑思维。所以一般我会采取启发式教学。
通过操作学习鼓励孩子探索的方法。在这个过程中，尽量设置各种问题情境，让孩子去思考，得到自己的答案。比如我经常设置“如何知道谁最高”的问题让孩子思考。当幼儿通过比较和测量来比较班上最高的孩子时，引导幼儿思考:如何找到整个幼儿园最高的孩子，如何找到中国最高的孩子，如何找到世界最高的孩子，从而引导幼儿理解测量单位是怎么来的。
4、通过激发儿童的情感来进行数学教育。儿童的情绪极大地影响着他们对数学的学习。通过给孩子提供一个可接受的、鼓励的、激励的、欣赏的环境，可以激发他们学习数学的兴趣，使他们相信自己有能力学好数学，培养他们对数学的积极态度。
5.通过语言进行数学教育。数学概念的内化和语言技能的发展是儿童智力发展的两个重要方面，两者相互作用，相互促进。教学中一般采用生动、简洁、正确的语言表达方式，同时给孩子机会用语言表达自己对数学概念的理解。
6.通过讨论进行数学教育。孩子们通过操作和自己的探索，对数学中的一个问题有了一定的感受，渴望表达自己的想法。教师应该为孩子们提供自由表达的机会，并与他们的同龄人讨论他们的发现和问题。
总之，在幼儿园数学教学中，我通过不断总结和应用新的教学方法，取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。我将在今后的工作中继续探索、提高、奋进，努力在工作中再创辉煌。
幼儿数学教学总结2这学期真的过得很快。感觉和孩子在一起的时间不长，又要放假了。回顾这一学期的数学教学工作，感觉还是比较轻松的，因为现在的孩子都很聪明，在家里接触了很多关于数学的知识，基本不用在课堂上花太多时间解释为什么。现在，我将总结我在教学方面的工作。
我在我们幼儿园教了几年数学，所以对教小朋友数学比较有经验。毕竟参加过很多培训，听过很多优秀前辈的讲座，这让我对数学教学有了一些体会。这学期，我一直负责园里大班的数学教学。几个月工作的感觉是难忘而愉快的，因为和孩子们在一起会让我忘记时间，甚至会让我觉得自己更年轻。虽然有时候孩子们确实会给我带来一些麻烦，但总的来说，还是挺舒服的。教孩子数学并不难。毕竟孩子还小，基本上教一些基础数学，就是三位数以内的加减法，乘除法会教的比较简单。为了避免混淆孩子的头脑，我也用简单的语言来教他们。
教数学比教语文和英语要难一点，因为孩子们面对这些陌生的符号和数字时，其实是很困惑的。有时候一个简单的加减法就能让孩子卡在那里很久，虽然在我们看来是最简单的计算，但是孩子可能因为各种原因在脑子里有点转不过来，所以我们老师不能着急，要慢慢让孩子注意其中的含义。暂时看不懂没关系，看多了就明白意思了。如果在教学过程中打击孩子的心态，肯定会影响孩子以后的学习，甚至可能会讨厌数学。如果出现这种情况，我真的会成为这个班的罪人。
虽然这学期的教学工作已经圆满完成，但我仍然不能放松。下学期还是要多去听听其他老师的课，多参加一些培训和教学，让自己的思想和心态得到更好的提升。这样才能更好的进行自己的幼儿教育，让家长对孩子放心。
经过近20周的学习生活，一个学期即将结束。2班的小朋友刚入园什么都不懂，渐渐变得可爱，各方面都有了很大的进步。老师很为孩子们高兴，他的后续教育也得到了相应的回报。令人欣慰的是，他的努力没有白费。为了下学期更好地教孩子，
一、学科和儿童状况分析
学期初，我认真系统地阅读和分析了刚拿到的数学课本。我脑子里有一个大框架，根据它的特点写教案，以便更有利地教孩子。数学是一门系统性、逻辑性很强的学科。这学期的数学内容很广泛，涉及面很广，数字教学，图形教学，科学教学等。，各方面既独立又相关。
小班的孩子年龄小，在认知过程中容易受外界事物和自身情绪的支配，抽象思维相对较差。数学活动对于小班的孩子来说比较抽象枯燥。所以这学期我会让孩子学会组织好教学，用最有效的方法提高数学兴趣。他们对学校的兴趣越高，学习热情就越强，学习效果就越好。
二，教学过程中的方法和具体措施
1，数学教学的操作方法。
教之前没有做好充分的准备，就拿起书去听课了。孩子对学习不感兴趣，容易产生枯燥现象。对于小班学生来说，培养孩子学习数学的兴趣和欲望应该是教育孩子的首要任务。操作性数学教学是通过玩具或实物材料让孩子学习数学的直接方式，让孩子愿意参与。比如在一堂让孩子学习圆宝宝的课上，我准备了很多圆卡片让孩子自己操作，延伸到“圆宝宝”身上，改变了它的面貌:变成苹果、乌龟、花朵等。这样孩子们就可以批判性地观察它。孩子很感兴趣，我的教学目标也达到了。
2、角色扮演，在游戏中学习数学。
游戏中的角色扮演，孩子乐于参与让孩子融入角色，孩子的兴趣很快被调动起来。比如当我知道“数码宝宝”的时候，我会通过“数码宝宝”拔萝卜的故事让孩子参与其中。我先把写有数字的卡片分发给孩子们，然后在我面前假装拔萝卜，一边拔萝卜一边唱:“拔萝卜，拔萝卜，嘿嘿嘿，你拔不动了，宝贝，快来，快来帮我拔萝卜。”这时候拿着数字“4”牌的小朋友上来帮我拔胡萝卜。我相应地给不同数字宝宝卡的孩子打电话，他们一个个来到前面拔胡萝卜，加深了孩子对数字宝宝的认识，当然孩子的学习兴趣也高了。
3、利用各种手段教孩子数学。
(1)摸一下
当我认识球体、长方体、正方体等物体时，我会让孩子用手触摸，让孩子掌握各种物体的特征:是光滑的还是有棱角的？边线是弯的还是直的？
看一看
在熬夜学习和了解数码宝贝的时候，我会下载相关视频给孩子看，孩子很感兴趣。视频可以在丰富多彩的画面中集中孩子的注意力，加深他们的记忆。
(3)唱首歌
让孩子多表达自己的观点，对培养孩子的表达能力和思维敏捷度有很大的作用。比如，为了让孩子学会数数，我会教唱《拍手歌》:“你拍1，我拍1，1的孩子穿着花花绿绿的衣服；你拍2个，我在电话里拍2个或者2个孩子；你拍3个，我拍3个或者3个孩子吃饼干……”这样，孩子们就学习、享受和掌握了数字的顺序。
4.竞赛形式的教学
在学习过程中，加入一些竞赛来学习数学，可以事半功倍。孩子天生就有荣誉感，通过比较谁快谁好可以激发孩子的学习兴趣。
第三，实现的目标
通过本学期的教学，达到了以下目标:
1，养成了良好的课堂学习习惯。
孩子上课不捣乱，认真听讲，不乱说，注意力集中，坐姿端正等等。刚入园时，孩子什么都不会，说明他们已经养成了良好的课堂学习习惯。
2.我知道从1到10的数字宝宝，我能说出每个数字宝宝的名字并理解它的含义。
3、认识圆、矩形、正方形、三角形，能正确说出图形的名称，区分不同的图形。
4.匹配特定对象，通过连线找到“朋友”，比如“妈妈涂口红”、“爸爸刮胡子”、“爷爷拄拐杖”。
5、能区分“昼与夜”、“晨与午”、“上与下”、“前与后”、“多与少”等基本常识。并且能够将所学融入生活。
总之一个学期的工作有得有失，但总有很多收获。在今后的教学工作中，我会不断提高自身素质，总结经验教训，把工作做得更好，争取更大的进步！
第一学期的教学工作结束了。面对这一学期的教学成果，我也是感慨良多。从对工作结果的分析中，我也明白了这一学期在工作中所做的努力，这将对我下一学期的自身发展产生较大的影响。
第一，完成教育任务
小班的孩子第一次进入学校生活。刚开始，他们对什么都很陌生，尤其是面对一个全新的环境。没有父母在身边，他们甚至会哭。所以在这一学期里，我对孩子来说更熟悉这个环境，也能在这样的学校方式中找到快乐，收获成长。而我也在把握孩子对世界的新奇感，不断引导他们在学校感受这里的美好，慢慢引导他们对彼此有更好的促进作用。他们的天真，他们的活泼，他们的善良，都是在幼儿园里一点一滴成长起来的，他们也渐渐地更加了解新的校园生活。这学期过去了，虽然还是有孩子哭闹，但是一切都有所好转，也让孩子在幼儿园度过了更快乐的一学期。
二，教学工作中的不足
在开展教学工作中，我还是更多的依靠个人的即兴创作能力。毕竟孩子的心思是不可捉摸的，我应该在教学过程中多花些心思，让课堂更有趣，这样教学工作才能真正进行下去。虽然我有很长的幼儿园教学经验，但是教学中还是有很多需要努力和改变的地方，所以我也需要在教学中更多的反思自己，让自己在这份工作中更好的成长。我相信我能做好这份工作。
三、下学期的调整
作为小班的老师，我最重要的工作就是照顾好孩子，陪伴他们成长。另外，和家长的沟通也很重要，所以下学期我需要加强和家长的沟通，对孩子的各方面有更好的了解。对于自己的工作，我也很庆幸自己能有这样的成长。毕竟我需要在接下来的教学中付出更多的努力。下学期的工作，我也给自己制定了一个严谨的计划，希望自己能在工作中成长，为自己接下来的工作做出更多的努力和贡献。
完成的工作也让我更加了解下学期的工作。我会在其中更加努力的发展和成长。我相信我以后的努力会促进我下辈子更好的发展。我对我的未来有很大的期望。
幼儿教学用数学小结第五章幼儿园教学的启蒙知识来自幼儿园的现实环境，幼儿从中获得关于教学的感性经验。因此，幼儿园的教学教育活动应该是生活化的，即数学教育要与幼儿的生活有效结合，将幼儿的生活纳入有目的、有计划的教学中。以下是我在教学生活的方式方法上的探索和体会。
第一，根据人数。每天在孩子吃早饭和中午前，老师用同样的口型和口型清3-6个孩子的分。老师把每个孩子数数的结果记录在黑板上，看每个孩子的结果是否一样，如果不一样。老师对孩子们很重要。为了验证。教师有针对性地让每个孩子都有机会。不仅让孩子练习了对应的点的比较，也让老师知道了孩子对数学知识的掌握程度。便于有针对性的引导。
第二，自然系列的数量报告。数人一段时间后，大部分孩子都能流利地认从一到三十六。还有就是注意力的培养。这时，老师可以让孩子按顺序数数，让孩子从不同的方向练习数数，让孩子切身体会到数数的方向不一致，数数的个数不一样。
在幼儿园工作，我接触到一些需要我们帮助他们走上学习道路的幼儿。他们就像宣纸，需要我们在他们来的时候为他们的规划打好基础。我教数学，数学比其他课程难。毕竟数学是需要思考和计算的，而不仅仅是其他课程的死记硬背。
教学是一个加载的过程。对幼儿的教育就像给树苗浇水。不可能在一点时间内看到结果。需要一段时间的成长，坚持不懈的教才会有结果。同时，我们必须精心呵护他们的成长，以避免他们因为自己的努力而成长不良。为了加强教育，我经常找人帮忙，每个学生的情况我都会问清楚，因为他们都是初学阶段，首先要做的就是打好基础。
我从教后发现，教好学生不容易，因为学生年纪小，贪玩，不会挖苦人。相反，我们需要永远记住我们的使命，永远记住我们的工作需要每个学生付出200%的努力才能看到结果。不可能马上得到结果，也不可能很快得到回报。相反，我们需要更多地照顾他们。在教育他们的过程中，我们不仅是他们的老师，更是他们的第二父母。照顾他们，不仅要传授知识，更要讲道理，培养他们的好习惯。虽然这是一个老师的责任，但真正做到并不容易。
因为一个班最少十几个孩子，最多也就二三十个，一个老师做好一件事是很难的，但是必须要做。有责任，不能轻易放弃学生。一定要从小开始，培养他们的学习兴趣，让他们觉得有了一定的学习快乐基础后，教起来更容易，至少不用换一件东西，甚至三件。这就需要我们好好引导学生，让他们掌握学习。
幼儿园的孩子像花儿一样灿烂，但是如果你想让他们有一个好的开始，靠我们老师的引导和监督是我们老师的失职。孩子很难在这个阶段教他们学好，才能在以后的学习中有一个好的开始，很容易上到一年级。否则，如果他们基础薄弱，就会比其他没有基础的同学差很多，很难赶上。让他们重新取得好成绩最好的方法就是让他们学会自主学习，努力提升自己，生活上给予指导，教学上适当严格，不要让学生浪费大量的学习时间。毕竟小的时候是学习的好时机，但是他们现在不学好就会很难。
同时，我们不仅要有责任把数学教好，还要把数学简单化，让它贴近我们的生活，让学生能够理解，能够看得懂。只有这样，才能在教学时交上好成绩。