论中国古典腹语

摘自《秋声诗序》(北京文学古籍出版社，1954版)。《玉初新记》是清代张潮编撰的一部笔记小说。林嗣环，福建晋江人，清代顺治年间进士。

●对课堂课文的评论

首都有一个擅长表演腹语的人。在厅(厅、客厅)东北角，八尺屏障(屏障:屏风、帐篷等。用来阻隔视线)设置好了，腹语者拿着桌子、椅子、扇子、尺子坐在屏障里。客人们三五成群地坐在一起。过了一会儿【后来:过了一会儿】，却听到【听到】屏障里尺子的敲击声，全场鸦雀无声。坐，用“座”。]，没人敢哇。

说明口技者和表演的时间、地点、设施和道具，以及表演时观众的情况和气氛。

这一段渲染和铺垫了下文所述的精彩表演。

一个“善”字主导了整篇文章。四个“一”字，罗列道具，用道具的朴素衬托出表演者的高超技艺。“静坐不敢哇”写“抚脚”一个字“满”一个字“无”所形成的安静紧张的气氛，指出大家都是这样的。这八个字既衬托了表演者在口技上的“善”，又表现了嘉宾们对这位北京名角的向往，表明了他惊人的艺术魅力，为即将到来的表演营造了一个安静的氛围，为接下来的精彩表演做了衬托和铺垫。

女人在巷子深处听到狗叫声，震惊地看到自己不是在伸懒腰【伸懒腰:打哈欠，伸懒腰】，老公在说梦话。这孩子一醒来，就大声哭起来。丈夫醒了。女人爱抚【爱抚:爱抚，安慰】宝宝吃奶【乳房:喂奶】，宝宝奶哭，女人拍拍呼噜【呜呜:指哼着哄宝宝睡觉】。又一个大醒，倒【倒:连续说话】。当真是，女人拍手，嘴巴呜，宝宝哭，宝宝刚醒，老公骂宝宝，一下子全好了，也就是说所有的声音都很像。毕、全、杜。〕 。满桌的客人都伸长了脖子，侧身看着，无声地笑着叹着气，觉得很精彩。

腹语者模仿一家四口半夜被狗叫声惊醒，客人们默默感叹表演者的高超技艺。

这段话是腹语表演的第一个高潮。

指出故事发生在人们睡着后。“狗叫声”不仅是一家人从睡梦中醒来的原因，更是通过移动和写字来烘托深夜的宁静气氛，让一切听得清清楚楚，甚至连“伸懒腰”和“说话”的声音都能听到。

从“听”到“说”，展现了一家四口从睡梦中醒来的过程。口技表演循序渐进，变化多端。大儿子“倒不止”是因为被吵醒后心烦意乱。这里写了各种声音。

从“分段演唱”转向“合唱”。用平行句式和快速语言势写出五种音。“所有的精彩都是一次必须的”，让腹语表演达到了第一个高潮。

从“远听”到“思妙”，写出声音由远及近、由外及内、由小到大、由稀疏到密集、由少到多的过程，展现一家四口从睡梦中醒来的情景。

写出客人对腹语表演的反应。“伸脖子”“侧目”表示客人在专心听讲，唯恐漏掉什么；“微笑”意味着客人对表演感到满意。“无声叹息”形容客人对表演者的技巧印象深刻，但不方便鼓掌的方式。

过了一会儿，丈夫开始打呼噜，女人的拍打声渐渐停止。我听到一只老鼠在做电缆[电缆:老鼠活动的声音]，脸盆倾斜[倾斜:翻倒]，女人在梦中咳嗽。客人们觉得不太自在[不太自在:我觉得有点轻松。少一点，一点。放松，伸展，放松。)，有点坐。

腹语者模仿四个人醒来又回去睡觉的情景，以及客人的情绪变化。

这段话既是四人被吵醒后产生的噪音的余波，也是半夜失火救火的前奏。

《醒来》，写丈夫从醒着到睡着。“渐打渐止”，两个字“渐”，写出拍手声由大到小的变化；一个“停”字，意味着女人和孩子也从清醒走向沉睡。一个“微”字，凸显了深夜的静谧氛围，给人一种轻盈缓慢的声音。以上写音由大到小，由密到疏。

写出客人对腹语表演的反应。“坐直”与“伸脖子”和“侧目”“微微”的对比，详细展示了嘉宾心情从紧张到放松的渐进过程。

突然，一个男人喊“着火了”，丈夫喊，女人喊。两个孩子突然哭了起来。一百个人喊，一百个孩子哭，一百条狗叫。中间(jiàn:包容)房子塌了。莱拉，拟声词。)声音，火辣的声音，呼啸的风声，几百首作品一起；还有成百上千的呼救声，拖房子的噪音[叓叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓 叓21拖，拉徐旭，拟声词。)，抓声，泼水。一切【一切:一切(在这种情况下)应该有的(声音)】无所不在。虽然[虽然:虽然]人有几百只手，几百根手指，却无法指向一端[无法指向一端:无法指定(任何)其中之一(音)。各种描述模仿腹语的声音同时发出，交织在一起，让人无法一一辨认。一端，一端，这里的意思是“一种”。〕;人有一百张嘴，嘴里也有一百条舌头。你不能说出一个地方的名字。于是所有的客人都变了颜色，离开了桌子，勇敢地露出了胳膊。兴奋，解除，解除。)，两个【股票:大腿】在打【战斗:颤抖】，几个【几个(jρ):差不多，差不多】想先走。

口技演员模仿大火的情景，以及客人的神态和动作。

这段话是腹语表演的第二个高潮，也是全文的高潮。

以上三段是文章的主体部分，描述了表演者的精彩表演和观众的反应。正面描述和侧面描述相结合，将表演技巧和表演效果有机地联系起来，突出了腹语表演的“善”。

三个“喊声”和五个“几十万”展现了从屋内起火到火势蔓延到灭火的过程；“什么都有什么都有”和两套相同的句式“虽然人有几百只手...他们不能说出一个地方”总是描述火的声音的复杂性和生动性。上面写的声音突然越来越大，越来越乱，表现了火势的猛烈蔓延，消防员的紧张和恐慌，再现了火灾的紧急气氛。说明腹语表演就像火灾现场。

写出客人对腹语表演的反应。把嘉宾的举止动作描写的淋漓尽致。“先走”这个词形容的是客人的慌乱和逃跑。

突然一拍手，各种声音全部消失。移开里面的屏风，一个人，一张桌子，一把椅子，一把风扇，一块醒木。

在演出结束时写下这个场景。

这一段与第一段相呼应。

“一个人……”以重复结束文章，照顾第一段，再次突出道具的简单，对比腹语表演的复杂和精彩，说明腹语者靠的是高超的腹语，而不是靠外物。如果改成“划尺子，团不绝响”，从头到尾也是一种关怀，只是表现了表演的结束，并没有起到混响的作用。

本文描述了一场精彩的腹语表演，展现了北京腹语者的高超技艺。它不仅可以作为描述场景的叙事文本阅读，也可以作为模仿腹语特征的解释性文本阅读。

层次分明，井然有序是这篇文章的一大特色。按照时间顺序，这篇文章可以分为三个部分。

第一部分(第一段)描述演出前的准备和演出即将开始的情况。“北京有腹语者”，介绍腹语者。《大宴宾客》解释了腹语表演的由来:既然是“大宴”，就要有这样的盛况。“在大厅东北角，立起八尺屏障”，指出表演地点，表示是临时舞台，空间不大。根据这种表演的特点，指出腹语者是在幕后表演；道具一一列举，以示别无其他。腹语者的表演主要靠他的“嘴”。最后以《划尺子》和《不敢哇的人》，在演出即将开始的时候，触动观众安静紧张的气氛。除了“善”字，这一部分并没有对腹语者增加任何赞美，而是充满了腹语者高超的技巧，让读者期待一场精彩的表演。

第二部分(第2至4段)描述了表演者的精彩表演和观众的反应。这个表演主要有两个场景:一个是一家四口半夜醒来，一个是这家人附近有一场大火。可以分为三层。

一楼(第二段)模拟的是一家人半夜被惊醒的情况。演出以“听见深巷狗吠”开始。这种声音可以从远处传来，不受干扰，让人感觉夜晚死气沉沉。这样，观众的注意力自然就由远及近转移到了吠叫的地方，想知道会发生什么。然后以一家四口为假想的“舞台”，将观众的注意力从外表转向内在。一、模仿女方“惊而不伸”，女方听到狗叫声醒来，拉开了家人深夜被吵醒的帷幕。然后模仿老公的“胡言乱语”，画面就渐渐清晰了。而且因为“缺乏舒展”和“胡言乱语”，孩子都在“哭”。此时，窗帘大开，许多噪音相继出现:丈夫被吵醒，大儿子被吵醒，于是夜的寂静被打破。这样的生活场景在当时的普通家庭中很常见，从中可以看出腹语者的精心设计。

二楼(第三段)，写一家人又睡着了。一、模仿丈夫的“声音”，伴随着女方的拍手声，“渐拍渐止”，给人时间在慢慢流逝的感觉。然后，老鼠跑来偷食的声音和“倾盆”的声音，代表夜已渐深，一家人都在熟睡，而幽暗中女人警告老鼠的咳嗽声，则作为陪衬，加剧了安静的气氛。这一层说明这一家人从醒着到睡着变成了基本的静止状态，为下面要模拟的一场大火做了铺垫。

第三层(第四段)模拟突发灾难性火灾的惊险场景。我开始用一种类似“画外音”的手法，一个人喊“开火”，突然加快了节奏。然后模仿这个四口之家遭遇意外变故时的情景:“丈夫喊的时候，女人也喊。两个人一起哭了。”气氛迅速变化。然后由室内转到室外，以“百人大呼小叫、百人小孩哭闹、百狗狂吠”表现人们的惊恐心理，以“百人呼救、拖家带口的喊声、抢夺和泼水的喊声”表现火势的凶猛和火灾现场的混乱，使演出达到高潮。此时，观众已经感觉到自己置身于一片“火海”之中，都“变色离场”“想先走”。

第三部分(第五段)写演出结束时的场景。再解释一下表演者的道具:“一张桌子，一把椅子，一把扇子，一把尺子。”说明表演中没有加道具，刚才的出色表演真的是用“嘴”表演的。文章从应用壁垒开始，到消除壁垒结束，首尾呼应，浑然一体。

本文的另一个特点是正面描写和侧面描写相结合来表达主题。本文对腹语表演中的表演者和观众进行了把握:一方面描绘了表演者高超的技艺，这是一种正面的描写；另一方面描写观众的神态和动作，表现观众的反应，这是侧面描写。在描述表演过程的三段文字中，先写表演，再写反应，使表演和效果有机地联系在一起，以观众的反应作为衬托，突出腹语表演的“好”。此外，文中对腹语表演场景的讲解和道具的编写都极其简单，说明腹语并不依赖其他器物发声，而只是来自一个口，突出了其口中的技巧，也从侧面衬托了腹语表演的“善”。正面描写和侧面描写相结合，比单纯正面描写有更好的艺术效果。

简洁恰当的写法也是本文的一大特色。全文记录的事情精彩纷呈，但只用了300多字。其中对腹语表演的描写尤为细腻，从静态到动态，从动态到静态，再从静态到动态。书写的声音由远及近，由内而外，由少到多，由弱到吵，由缓到急，由简到繁，不仅有条不紊，严谨有序，而且复杂多变，高潮迭起，变化多端，生动体现了腹语表演的“善”。用“缺少延伸”和“胡言乱语”写出声音接近度；用“大哭”“大呼”写大嗓，用“渐拍渐止”“微闻”写小嗓；写着“十万人喊”“十万个孩子哭”的声音多，写着“但闻”的声音少；同时发出的各种音，在列出各种音后，用“齐发”、“必备”、“左奇”等词来概括，也用“中”、“有家”等词来解释各种音的同时发生。为了解释声音的顺序，使用了一些表示时间的词语，既准确又多变。比如“后来”用在观众座位和演出之间，表示时间不长，也表示再等一会儿。“尽快”是指收到最后一声后的一小段时间。“当时”是指当时的情况。“一度”是指同一时间。“突然”和“突然”都表示事故突然发生的时间，“突然”更为突然。用词的多样性说明作者善于根据所反映事物的特点和文章的需要，选择最恰当的词语来准确地表达内容。

●关于练习。

首先，仔细阅读课文，根据提示画出描述课文中声音的句子。

设置题目的目的是让学生熟悉课文的主要部分，体会课文中声音描写的精巧，对同行的高超技艺有丰富的感性印象。我们要求学生根据提示填写描述声音的句子，让学生更好地理解腹语者的意境，真正进入腹语者设计的“规定场景”，所以填空是手段，不是目的。要注意引导学生仔细理解各种声音表达的场景，合理添加一些细节，培养学生的想象力。要求学生在完成此题，熟悉第一、二段的基础上，背诵全文。

1.展示一家四口从睡到醒，半夜从醒到睡着的过程。

(1)由远及近，由外向内，由小到大，由点及近。

我听到狗在深巷子里叫...所有美好的东西都准备好了。

②由大到小，由密到疏，微闻玉声。

丈夫开始咳嗽...这个女人在梦中咳嗽。

2.火上浇油的表演。

(1)噪音大，由少到多。

突然，一个人喊道“开火”...数百只狗吠叫。

②百工齐出，无所不包。

中间力量崩溃的声音...无处不在。

二、体验课文写作技巧，回答以下问题。

1.找出文中描述听众反应的句子，谈谈这些描述有什么作用。

2.很简单的道具，文章前后都解释清楚了两遍。这对文章的结构和艺术家的表现有什么影响？

设置题目的目的是让学生了解轮廓描述的作用。指导学生在回答问题时不要孤立地谈论个人资料。比如写表演，除了表演者和表演的内容，往往很自然地要写欣赏表演的人的反应，后者就是用侧面描写。再比如开头和结尾的协调，既保持了结构的完整，又有侧面对比和强调意图的作用。简介描述是一种常用的技巧，应该要懂，但关键是要有意识地、恰当地使用。

描述观众反应的句子是:“房间里所有的客人都伸长脖子，侧目而视，无声地微笑叹息，觉得很精彩。”“客人不太舒服，稍微坐着。”“客人都变了颜色走了，挣扎着要从怀里出来。有两场战争，他们想先打。”这种写法从侧面突出了表演的效果，突出了高超的技巧。

开头“一张桌子，一把椅子，一把扇子，一把尺子”，道具极其简单，意在衬托和对比后面表演的复杂声音。结尾的道具再现是为了确认和强调刚才所有的声音都是从一个口中发出来的，从而突出表演者高超的技艺，也有陪衬的作用。结构上，首尾呼应，使文章浑然一体。

辨别下列表示时间的单词，并分别填入横线中。

文言文中表示时间的词语很多，需要在一定阶段进行整理，才能有效掌握其用法，获得扎实的记忆。这个问题其实是给学生安排的一种方式，其他方式都可以。

过了一会儿，是一瞬间，然后突然。

1.意思是突然:突然。

同时:一度。

3.意思是一件接一件的发生:马上。

4.它发生在一定的时间内:它是及时的。

这件事发生在很短的时间内:过了一小会儿。

解释下列句子中划线的单词。

这些句子中划线的词大致可以分为两类:一类是古今义不同的，如“会”(刚好赶上、刚好发生、刚好发生)、“丹”(只)、“闻”(听)、“少”(略)、“虽然”、“走”(跑)；第二，古今用法不同，如“宴”(举行宴会)、“奶”(喂饭)、“名”(说话)，在文中均作动词，现作名词。应该提醒学生这些容易被误解的单词。

1.宾客宴会

是的，正好，正好。宴会:举行宴会。

2.但闻屏障，抚尺子。

但是:只有，只有。闻:我听到了。

3.女人爱抚她们孩子的乳汁

奶:喂养。

4.客人不太舒服

稍微:稍微。

人有几百张嘴和舌头，所以你不能全部叫出来。

名字:说出来。

6.我想先走

去:跑。

δ这篇文章和我们学过的《告别》都有精彩的声学描写。试着找出两篇文章中的相关句子，并试着写一段描述声音的文字。

●关于教与学的讨论

一、引导学生琢磨语言，体会文中对腹语者高超技艺的生动描述，注意文中清晰的叙述方法和正面描述与侧面描述相结合的表现方法。

二、背课文要理清文章的脉络，注意首段和末段的结构特点，以及中间三段的内容、顺序和层次。要抓住难点，着重背中间三段。注:1。有两条叙事线索——艺术家模仿的声音和观众的反应；2.像“后来”、“一会儿”、“什么时候”、“一小会儿”、“突然”这样的词有如下作用，可以作为背单词的线索。让学生先复述课文，然后背诵。

第三，善于激发学生的想象力。激发学生的想象力，关键是把握口技的意境，提出一些具体的问题让学生思考。比如你可以问学生:腹语为什么从“会叫的狗”开始？《深巷》中的“狗吠”有什么特点？「遥闻」表现出怎样的听觉效果？和下一句“女人惊呆了，拉伸不足”有什么关系？提出这样的问题，目的是把学生引入腹语表演的“规定场景”，让他们对文章的内容和味道有深刻的理解。

●有相关材料。

一.翻译

北京有个擅长表演口技的人。有一天，正巧有一次大宴宾客，客厅东北角挂了一幅八尺宽的帘子。腹语者坐在窗帘里，只有一张桌子，一把椅子，一把扇子和一块木头。客人们围坐在一起。过了一会儿，我听到幕布里传来一声醒木的拍手声，全场安静下来。没有人敢大声说话。

只听得远处一条深巷里狗叫声，一个女人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，丈夫在说梦话。过了一会儿，孩子醒了，大哭起来。丈夫也醒了。女人拍拍孩子，喂他吃东西。孩子嘴里还含着奶头哭。女人一边拍着孩子，一边哼着歌哄他睡觉。另一个大孩子醒来，喋喋不休。这时，女人用手拍孩子的声音，嘴里的哼唱声，孩子含着乳头的哭声，大一点的孩子刚睡醒的声音，丈夫大声呵斥大一点的孩子的声音，这一切同时响起，各种声音演绎的淋漓尽致。所有的客人都歪着头不伸长脖子专注地听着，微笑着暗暗赞叹，觉得太精彩了！

没多久，丈夫的鼾声开始了，女人拍孩子的声音渐渐停了一会儿。依稀听到老鼠的声音，锅碗瓢盆的打翻声，梦中女人的咳嗽声。客人们听了这话，稍微放松了一些，坐直了一些。

突然一个人喊道:“着火了！”丈夫站起来大叫，妻子也站起来大叫，两个孩子一起哭了起来。在刹车的时候，几百个人在喊，几百个孩子在哭，几百条狗在叫。伴随着中间房屋倒塌的声音，火堆燃烧的爆裂声，呼啸的风声，成千上万的声音一起响起；还夹杂着上百人的呼救声，消防员推倒着火的房子时发出的喊叫声，火场里抢东西的声音，泼水的声音。没有应该有的声音。一个人即使有几百只手，一只手上有几百根手指，也无法明确指出哪一种声音来；即使一个人有几百张嘴，一张嘴有几百条舌头，他也分不清其中的一条。在这种情况下，所有的客人都毫无畏惧地变脸，离开座位，扬起袖子，露出胳膊，双腿颤抖，几乎都想冲上去逃跑。

突然，当我醒来的时候，各种声音都消失了。当窗帘拉开后，仍然只有一个人，一张桌子，一把椅子，一把扇子和一块木头。

二。作者简介

林嗣环，福建晋江人，生卒年不详，生活在清朝顺治末年前后。顺治进士因为防守，被赦免，死在武林。

第三，关于本文的场景描述

《口技》这篇文章在情景描写上非常生动、传神、细腻，尤其是在对热闹场面的描写上。

首先，要想写好一个场景，尤其是一个热闹的场景，首先要有一个全面的鸟瞰。

《口腔医学》这篇文章的第一部分(第一段)讲的是演出前的准备和全场的情况。这段话开头有一段“鸟瞰”般的场景描述。文章开头有一句“北京有擅长腹语的人”。我落笔的时候，总会写个笔记，指出地点(“北京”)和人(“擅长腹语的人”)。然后指出演出《大宴宾客》的场合。作者在这里写了一点，没有铺陈细节，但从整体来看，大体写了观众的整体氛围和场景。作者生动地向我们展示了一幅生动的生活画面。

其次，除了全面的鸟瞰描述，作者还拍摄了典型的特写镜头。

如《宴宾客》描写后的“堂东北角筑八尺障”一幕...没人敢哇”被写出来。到目前为止，作者采用了工笔画的方法，把典型的场合(“在大厅的东北角，竖起一个八尺的屏障”)、人物(“腹语者坐在屏障里”和“客人们成群地坐着”)、道具(“一张桌子、一把椅子、一把扇子和一把尺子”)和表演效果(“后来...没什么"

总之，整体氛围是用全场鸟瞰来写的；特写具体真实地展现了人物、道具和腹语效果。在场景描写中，鸟瞰和特写经常组合在一起，交替使用。它不能放弃这个那个，也不能放弃那个。

再者，《口技》一文中对场面尤其是热闹场面的描写，不仅有条不紊、严谨，而且复杂多变。

比如第二部分(第二、三、四段)，讲的是表演者的精彩表演和观众的反应。这段文字写得有条不紊，严谨如:

表演的顺序:先写表演前的情况；写表演者的表演；演出结束不写，演员和道具都是转载的。

表演的过程:有开始，有发展，有高潮，有结束。

场景说明:①设置屏障的场地；(2)表演时有一家四口在室内活动的场景，灭火时有吵闹的场面；③演出结束后场景的再现。

口技本身的描述:就声音而言，是由远及近，由外及内，由物及人，由小及大，由少及多，由微弱及嘈杂，由缓及急，由简单及复杂，由一家至邻居。所有的声音一起发出来，此起彼伏，直到所有的声音都来了，莫名其妙的时候，真的是铺天盖地，令人惊叹！