张玉龙中国文化学校

建立:

“张玉龙国学”由中国第一位书法家、两次吉尼斯世界纪录获得者张玉龙创立。张玉龙民族学校成立于2011，11，11。成立之初，得到了广州市社科联、增城市委宣传部、广东省民间组织联合会、广东省教育厅等朋友和领导的高度重视、支持和帮助。在社会各界的支持下，我们参加了很多活动，取得了很大的成绩，特别是增城市图书馆增城青少年活动基地揭牌仪式、狮子湖岭南文化艺术创作基地揭牌仪式、少儿模特大赛评选和辅导教育工作。

2012年5月26日，张玉龙国学作为白云区新街“国学教育形象单位”，在第二届文化艺术节上充分展示了学子们的风采，受到了在场嘉宾的一致好评，广州日报、羊城晚报、南方都市报等7家广州主流媒体报纸对张玉龙国学进行了报道！2012年5月29日，广东省委宣传部刘处长亲自来我校与教授座谈，并结合广东精神“厚于德行，诚于信念，敏于行动”。共同弘扬张玉龙国学学派的教育理念和模式。2012 6月13日，广东电视台新闻频道在张玉龙国学院举行慈善交流专访，主题为“关爱重症儿童慈善晚会筹备会”，社会各界人士、港商、演艺圈朋友等。

在这次活动中，社会各界人士据说“动员社会各界人士伸出援手，帮助周碧云等南方医院17名患白血病的孩子，让他们远离病魔，获得新生！

作为这项活动的第一个发起者，张玉龙民族学校的全体学生本着大爱的精神大声呼救。尊重朝鲜。为社会和谐稳定贡献我们的力量。

目的:

学习传统文化经典，体会做人做事的真谛。走进张玉龙国学，通过教学、体验、感受三个阶段，让孩子们认识礼仪，了解大概情况，学到很多东西，明白道理；孝敬父母，兄弟，家务，能自理。现在的孩子越来越聪明，却受到社会丑恶现象的影响。越来越明显的是，真正能改变孩子的不是父母，而是孩子的天性和所处的环境。正确的人生观不是教育出来的，而是经历出来的。体验真实世界，让孩子自然绽放，培养孩子的生活能力和大爱精神，不仅能让孩子真正学到知识和技能，还能让孩子认识自己，学会感恩。我们让孩子“知道”中国的知识是刚需，让孩子“孝、善、忠、礼、行、诚、耻”是我们的使命。美德天下，从孩子做起！

教师:

张玉龙:

张玉龙是中国书院的创始人，中国著名的国学教育家，中国双手倒写书法第一人。吉尼斯世界纪录获得者。

张玉龙，华南理工大学(广汽学院)、广东商学院客座教授，广东省社会组织协会副秘书长，文化专业委员会主任，全球易经文化协会常务副理事长。

几十年来，他对中华五千年文化进行了深入研究，提出了“无德无为，无智无果”的教育理念。以逆向思维，继承和创新国学教育新模式。中国要强大，就要从孩子做起，从孩子身上开展体验式国学教育。张玉龙教授在全国各大城市举办了数百场国学讲座，影响了数以万计的中外朋友。曾经挽救了187名问题儿童，使他们找到了正确的人生观。在这个充满竞争和诱惑的时代，第一次提出让孩子“知道”孝、孝、忠、信、礼、义、诚、耻只是目前的“需要”，让孩子“做到”才是我们的使命。

李伟信:

中国文化教育超级智能导师，年轻人的原动力激励训练营首席导师。

从2005年开始，我们致力于青少年国学教育，深入研究当前的教育体系和模式，结合青少年的心理、智力教育和能力教育，打造了一套以国学为主导的青少年教育模式，经过反复引导、不断体验、不断感悟，七年来成功引导和改变了成千上万的孩子。

孩子的教育不是管教，而是引导。人要有梦想的支撑。只有活着，他们才有激情，才有活力，才有动力，才能把事情做好。对孩子的引导只有一个核心，就是用创新的中国文化精髓激发孩子的内在动力。通过孩子的梦想，把孩子带到自己想去的方向，而不是把孩子带到父母想去的方向。现在的孩子越来越聪明，却越来越弱小，因为受到很多结论和限制的影响。总之，圣人在一定程度上让他们体验了。这个过程大于所有的结论，高于所有的口头教育。

于颖键:

中国，国家二级心理咨询师，家庭教育导师(高级)，是《都市人-成长》杂志特约专栏作家。

现为广州市少年宫讲师会员，北京师范大学南澳学校、明日艺术学校等机构特邀心理督导，“教孩子的好方法”家长培训中心首席讲师。

曾主修教育心理学，特殊儿童心理学，心理咨询个案督导，禅宗与心理治疗，中国家庭教育高级导师认证。

长期致力于儿童发展心理学、教育心理学的研究，从事家庭教育咨询、企业团队咨询、中小学心理咨询等领域的研究与实践。讲课风格睿智幽默，善于深入浅出地挖掘分析事物的原理。结合体验式环节，指导学员掌握自我成长的策略和有效的操作方法，对青少年行为问题的干预有丰富的实践经验。

专业领域:青少年成长和父母教育问题、婚姻、家庭和情绪危机、自我成长和情绪管理。

张玉龙中文学校少儿弟子规则体验班

一，教学准备

1.提前十五分钟到校。

2.穿上汉服，收拾仪表。

3.提前五分钟，放音乐，闭眼打坐。

二、礼仪教学

1.欢迎来到你的座位。

2.师生一起向圣人致敬。

3.学生向老师致敬。

4.王先生把礼物还给学生。

第三，教学程序。

第一堂课:讲授门徒规则(30分钟)

讲新故事，用有创意、幽默的语言讲授《弟子规》新理解的要点。

第二堂课:体验门徒法则(30分钟)

圣人曰:“天降大任，人必先苦其心，苦其筋骨，饿其身，空其身，乱其行。因此，他们的毅力让他们受益匪浅。”圣贤的话让孩子适度体验，这个过程大于所有的结论。用毛笔写书抄书，才能成为大学者。

第三堂课:了解弟子的规矩(30分钟)

让学生知道，生下我们的父母，教育我们的老师，培养我们的社会。感恩祖国，感恩老师，感恩父母。言论是世界的规则，行为是世界的法则。

四、讲座结束:

1.宫松先生

打包你的餐具

3.弟子们互相行礼(向左右弟子)

4.退出讲堂。

五、课表

* * *八章24学时:

第一章:概述，

第二章:孝道，

第三章:出门就尴尬。

第四章:真诚地，

第五章:信件，

第六章:泛爱民，

第七章:善良，

第八章:不遗余力学文学。

附属学校:

国学礼仪。中国的书法。家庭礼仪，公共礼仪，接待礼仪，学校礼仪。

(我校保留最终解释权)

圣人的名言:

老子，人随地，地随天，天随道，道随自然。

庄子，我的生命有限，但我的知识也有限。

孔子，三人行，必有我师，择其善者而从之，择其不善者而改之。

孟子，我老了，人老了；年轻人，年轻人，年轻人。

曾子说:“我一日三救:你对别人不忠吗？”交朋友不相信？学不会吗？"

荀子，不能学。绿，取之于蓝，绿即是蓝。

孙子，不战而屈人之兵，也是好人。

墨子，国有贤民，国之治厚。如果道德高尚的人很少，这个国家就会被治理得很薄弱。

教育特点:

我校国学教育以中国传统文化经典部分为基础，修改创新，因材施教，沉浸体验。儿童青少年正处于人生中吸收和赞美最强烈的阶段，这一时期的人文教育将对儿童起到基础性的作用。

张玉龙国民学校的教学方法是根据每个孩子的特点，以有趣，讨论和互动。体验式(包括孩子和家长的亲子体验)、引导式(包括:讲解文字、情景互动和动画故事)、感知式。我们不仅仅是在教育孩子，更重要的是培养孩子的德性和行为习惯，把国学的知识用有趣生动的方式运用到现实生活中。

因此，我们的“张玉龙国学”着眼于培养和提高青少年的综合文化素养，具有以下特点:

记忆——有效提高素养，无意识背诵。

认知力——学习先贤积累的文化瑰宝；与经典为友，与圣贤同行。

表现力——提高语言能力和演讲能力。

逻辑思维能力——提升语文知识和写作水平。

社交技巧——最好的人生指南，与人沟通，以德服人。

自救——提高自己的修养和文化背景；自我修复。

书法艺术能力——通过学习阶段的临摹和书法练习，学生的书法达到了初级阶段。

中国科学院经典语录:

国学不是奢侈品，而是必需品。

国学不是为了学问的利益，而是为了德行。

国学不是上流社会的知识，不是学者的知识，而是普通人的知识。

弟子不是小孩子的弟子，是全体中国人民的弟子，是治国之道。

一个伟大的国家不可能是不道德的，无情的，不公正的，粗鲁的。

国家的栋梁来自国学——无德无行！

看到目标就看不到障碍，看到障碍就看不到目标。

问题往往是想象出来的，而不是真实的。

梦想是为了支持，目标是为了实现。

国学教育的时代背景

中国当前的教育；

中国教育工作者对中国当前教育的看法—

1.应试教育:高考是人生的指挥棒，(十年中学，周考制，排名第二，“一考定终身”)。家长的期望高，老师的态度差，孩子的心理压力可想而知！“年级第一”的教育理念堪忧！出轨无止境！

2.家长对教育的偏见:只要肯吃，只要肯学，只要好好学，什么都可以妥协，失去了所有的教育，甚至道德的前线，导致越来越多聪明的孩子，很多青少年走捷径！

3.大学毕业生现状:每年上大学几百万，大学生毕业几百万。一毕业就觉得大学四年白过了。什么都不知道是浪费时间。眼高手低！

4.大部分学生道德素质低下:贪图享乐，懒教堕落，不讲文明，对父母老师缺乏起码的尊重，不讲社会公德，更谈不上做到“孝、忠、信、礼、行、诚、耻”。一切美德孝为先！你连孝顺都做不到，更别说做别的了！

5.孩子的痛苦:孩子的痛苦不是来自家庭和学校，而是来自和同学的比较！

国学教育的现状；

从2004年开始，国学被引入各地小学教育的课堂，但也有学校在开设国学课时跟风。即使不具备条件，也盲目要求学生“读经”，引发和反映了很多问题。

首先，简单的灌输

现在的国学课，老师只是让学生跟着自己大声朗读经典的内容，然后让他们简单背诵。即使教他们国学经典故事，也不讲解深层内涵，所以没有应变能力的小学生不知道有些旧观念已经完全与时代脱节了。有些学校的国学课根本没有标准化的教材，或者印制一些现成的读本，乱分发给学生，简单地给孩子灌输国学。

第二，快餐式学习

国学博大精深，但很多学校却将其视为“快餐”。他们盲目跟风国学，在不具备办学条件的情况下贸然开课——包括一中，没有专业的国学老师。有很多老师连国学是什么都不知道；第二，缺乏合理的课程设计。国学是系统性的，需要合理的课件安排。但是，有些学校已经把系统分开了。有的学校选一段三字经让学生读，再选一段千字文让学生背。这样会给学生灌输没有任何体系的国学，只会让学生厌烦。

在物质财富膨胀的今天，对国学的呼唤，也是对我们内在精神家园的呼唤，是对“根”的呼唤。所以国学教育的倡导是好的，政府也在倡导恢复传统文化的精髓。

实际应用，经典传承

随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，20世纪90年代以来，国学复兴成为当代中国文化中一道耀眼的风景线。进入21世纪后，“国学热”持续升温，吸引越来越多的人参与其中。国学是中国文化的根，无处不在。它包含了中国古代的历史、思想、哲学、地理、政治、经济、书画、音乐、易学、技术、医学、占星术、建筑等。中国传统文化是中国先贤对人生和世界的多元理解。这种认识曾经主宰着我们祖先的生活，现在也会影响甚至主宰我们的生活。

张玉龙国学长期致力于将中国当前国情与传统文化紧密联系，探索中外先进文化相结合的创新之路，利用现代办学优势，创造性地诠释传统文化，精心培养“爱国爱天下”的人文情怀。要努力挖掘和创造中国传统文化的精华，切实做到古为今用，学以致用，为人民服务！

传承经典，富有哲理！

当代“国学”复兴，就是要呼唤民族文化主体性的恢复，这是全民族的大业！

要把孩子培养成奇才，就要把他们交给奇才，张玉龙，一个书法奇才！——中国双手倒写书法第一人。