小学音乐教师的教案

时光荏苒，老师们又将迎来新的教学目标。我们一起写教案吧。那么小学音乐老师的教案怎么写呢？以下是我给小学音乐老师的教案，希望你喜欢！

小学音乐老师教案1音乐是一种美好的教育，学习音乐是培养学生人体机能和身脑同步的理想手段。教师在课堂上的巧妙引导，激发了学生内在的学习动机，为他们创造了成功学习的机会和情境，使他们努力学习，通过自己的努力获得成功，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，最终提高他们的音乐素质和审美能力。我对本学期的教学工作做了如下总结:

首先，认真备课，提高音乐课的教学质量。

开学以来，我总是能够按照音乐教学大纲的要求，以审美为核心，以全新的教学理念，结合学生的特点，精心准备每一节课，并在此基础上加入优秀的音乐教学方法，全面预设课堂，做到教学得心应手，自信触手可及。事实证明，全面有效的备课是上好一节课的关键。只有做好200%的准备，才能上好一堂音乐课。

第二，重视音乐课的审美教育，培养学生的音乐技能。

在音乐教学过程中，我能始终坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。努力通过音乐教育陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的热爱和追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱、讨论、联想、想象、节奏)中主动发现、探索、感受、理解和表达音乐，并在一定的基础上进行音乐创作。高中的音乐欣赏课还增加了一项实践活动，让学生介绍音乐，表达自己的艺术见解，也锻炼了学生的能力。

第三，激发学生的创新思维，提高学生终身学习音乐的兴趣。

音乐的研究不仅限于学校的教学。只有让学生对音乐产生兴趣，了解音乐的艺术价值，才能让学生对终身学习产生兴趣。激发学生的创新思维，产生创作音乐的想法，是形成兴趣的关键。所以为了让学生轻松愉快地享受音乐课，我鼓励他们表现出良好的品质。力求用好的设计抓住学生的注意力，通过多媒体课件、打击乐器等手段，让学生在音乐课堂上不仅听到音乐，还能创作音乐。从而激发学生学习音乐的兴趣。

总之，在这一学期的音乐课上，学生们可以学到一些东西并加以利用，老师们也得到了学生们在辛苦教学中成长的回报。我相信我会沿着这样坚实的步伐，不断进步，超越自己，在未来的教学中取得新的成绩。

小学音乐教师的教案2以下是我自己对四所农村小学音乐教学现状的总结:

1.落后的教学观念

领导不重视。目前我国正在大力推进的素质教育对农村小学的影响还不够，没有从根本上改变大多数农村小学教师和领导的教学观念。很多学校仍然把各种统考成绩作为评价师生的唯一标准，无法跳出“片面追求升学率”的格局。

2.缺乏专业的音乐教师

农村由于师资力量不足，普通学科师资力量不足，更不要说引进专业的音乐老师，一般都是课少的老师在打理。

3.教学条件差

缺乏相关设施。首先，缺少音乐教室。其次，缺乏音乐教学所必需的各种教学设备和相应的音像资料。

4.音乐教材的内容很深。

有些音乐教材不适合农村小学的教学现状。老师难教，学生难学。在这种情况下，很多学校虽然订购了教材，但无法按照教材的要求进行教学，只好抛弃教材，单纯教一些流行歌曲，或者干脆不上音乐课。

走进孩子们的教室，每个人热切的眼神都流露出对音乐的热爱。即使没有条件和乐器，简单地教他们一些歌曲，也会让他们兴奋和快乐。可见音乐对孩子的吸引力有多大。为了不让孩子们失望，我不得不利用有限的资源，想办法让他们感受到与平时不同。由此，我把我的音乐课分成了欣赏、歌唱、编舞、游戏四个部分。因为音乐课没有压力，所以我利用这种自由，在音乐课上有很多内容，让孩子们扮演自己的角色。虽然没有科学的体系，但我最终能让孩子们快乐，热爱音乐课。

以下是我在音乐课上总结的一些教学方法:

1，使用有限资源:

学校配有录音机，有录音的功能，还有麦克风，可以放大声音。我家里有一台电脑。我可以在周末的时候在网上下载孩子们喜欢的歌曲，然后用录音机录在磁带上，播放给孩子们听。我将从市场上买回一些各种类型的磁带。教给孩子的歌曲主要是儿歌和校园民谣，也会让孩子自己提供资源来丰富课堂内容。

2、活跃课堂气氛:

第一节音乐课我就跟学生说了我的要求。如果不喜欢现在的活动，可以做自己认为有意义的事情，但是不能扰乱课堂纪律。以最简单的一节教学歌唱课为例:除了传统的一句教学外，还增加了一些练习，如小组比赛、小组轮换、二部二重唱、三部三重奏等。孩子们看到音乐课有点不一样，很有趣，兴趣就起来了。特别是比赛很受孩子们的欢迎，包括男孩女孩比赛，团体比赛和择优比赛。大家荣誉感很强，都在积极争取第一。

3、游戏活动抓住孩子的心:

有时候班级不好控制的时候，我们会做一些“大西瓜小西瓜”“西蒙说”“听课游戏”等集中游戏。大多数游戏都是基于音乐中的内容。比如给孩子唱歌，总是一个调子，没有起伏。我设计了一个游戏，听指挥，变声。四个标志代表四个指令:低声唱，由小变大，由大变小，大声唱。我指哪个牌子大家就按规矩唱。这样唱出来的歌很好听，抑扬顿挫，很有味道，而不是通常的老调。大家都很感兴趣，有人想指挥，有人想挑战对手，也有人想出搞笑的指挥，大家又唱又笑。在音乐课上，孩子有更多的机会表达自己，让孩子有自己做主的感觉。当然，他们愿意上音乐课。

4、充分发挥孩子的自主性:

用乐器演奏歌曲是孩子们非常喜欢的部分。由于没有乐器，我们只能尝试制作一些乐器。大家开始用水瓶做了很多沙锤，用饭碗当鼓，或者没事的时候用自己的身体乐器，比如嘴里发出的各种声音，拍手的，踩脚的等等。古典音乐欣赏课上，课堂效果甚至让我吃惊。有一个欣赏课，欣赏我在网上找到的一首特别好听的《避暑山庄交响曲》。首先要求他们在听古典音乐的时候安静下来，闭上眼睛，联想你脑海中出现的是什么样的画面，你当时的感受是什么。没想到音乐一响，大家都轻轻闭上眼睛，沉浸在美妙的音乐中。我听完还没说完。在讨论中，很多人发言，说他们听到了一些东西，感受到了夏天大自然的美丽。尤其是我让他们为这首曲子演奏乐器的时候，他们分组开动脑筋，讨论最合适的表达方式。每组的配乐都不一样，但都各有各的见解和侧重点。最后是表演部分，大家各自敲出自己的乐器，演奏歌曲，确实收到了意想不到的效果。下课后，许多孩子来到我的办公室，说他们下次想玩这种音乐游戏。看到他们这么感兴趣，我觉得备课的辛苦和准备是值得的。

5、舞蹈与音乐融为一体:

能歌善舞是孩子的特点，尤其是对舞蹈有着执着兴趣的女孩。为了丰富孩子的内容，每教一首适合编舞的歌，孩子都会沉迷编舞。一个学期大概有十首歌被改编成了优美的舞蹈。我自己不会跳舞，但是根据歌曲本身的意思教孩子搭配一些简单的动作还是可以的。当孩子们明白我的意思后，他们别出心裁地编排了很多歌曲。我记得最清楚的是给樱草花的舞会。教完这首歌，大家都给我建议，说要补动作。我欣然同意。还是把他们分成几个小组在外面讨论练习。每个人都有自己的特点，我都很欣赏。但有一组跳得很好，引起了其他组的不满。很多同学跟我抱怨说已经补了。我很震惊。课后他们继续发挥创造力了吗？我没有批评他们，而是充分肯定了他们。他们的热情更高了，很多其他同学也参加了自己的编舞活动。有时候他们来我房间给我看，让我指出来。我总是夸他们比我能干多了。真的很多招式，我未必比他们强。孩子的创造力一旦被激发出来，就会一发不可收拾。我真为他们高兴。

上了一学期的音乐课，孩子们成了我的开心果，他们的每一次成长都让我感动。虽然他们在农村，没有先进的设备，但他们有权利快乐，享受成功的喜悦。也许他们对音乐的专业知识并不熟悉，但他们对音乐有热情，对创作有激情，对审美有柔情，对自信，这些都会对他们以后的成长起到积极的作用。

小学音乐老师教案第三部分在本学期一二年级的音乐教学中，我的教案主要体现在以下几个方面。

第一，培养音乐的审美能力

我就从自己的音乐审美入手，给学生看，每个人都有审美能力，这是可以通过长期的观看和积累来提高的。每个人都可以有自己独特的审美，定向选择自己喜欢的音乐类型，但在此之前，一定要打好音乐审美的基础。所以我一方面注重唱腔美、琴音美、语言美、教学风格美等。在课堂上，让学生从老师那里体验审美，让学生更愿意和老师分享自己的审美兴趣，进而享受音乐课。另一方面，让学生听音乐，用自己的想法表达音乐，进行音乐创作等审美活动，让学生充分体验音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的境界产生情感的声音，让音乐艺术净化心灵，陶冶情操，有助于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

第二，给学生适当的活动和思考空间。

在课堂上，我每节课都要留出至少五分钟的时间让学生表达自己，鼓励学生在别人面前自信地表演，树立学生的自信心。比如说说话，唱歌，跳舞等等。注意学生的发散思维，千万不要用老师的思想框架来约束学生。要尊重学生对音乐的感受和理解，让学生充分发挥想象力。

第三，让学生自主、合作、探究地学习，培养他们的创造力。

自主、合作、探究学习主要是通过提供开放的音乐学习情境，激发学生的好奇心和探究欲望。小组合作学习形式是开展自主、合作、探究学习的有效方式。通过小组学习，教师可以发现学生的许多潜能，如组织能力、沟通能力、合作意识和团队精神。不要低估你的学生，但要充分信任他们。他们会给你带来意想不到的惊喜。通过小组合作学习，可以引导学生积极参与各种音乐活动，提高学习兴趣，增强音乐表演自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

创作是艺术乃至整个社会和历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造活动、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。我认为音乐课上的创作可以是多种多样的，丰富多彩的。比如我们可以根据音乐编动作，造新词，用声音创作故事等等。还可以学习各种打击乐器，让学生创造性地学习。比如在介绍鼓、钹等打击乐器时，让学生观察其结构特点，然后思考如何通过敲击发出声音。请班上的每个人想出一种不同的敲击方法。我觉得这也是一种创造，让所有的学生都能创造性地学习。用这些不同的方法敲出一首打击乐。

第四，教学研究

为了提高自己的教学水平和专业水平，我加强了自身的素质训练，积极参加组里的教研活动，实践自己的专业技能，认真学习其他老师的教学优势。看一些音乐、教育、文化方面的报刊杂志，扩大知识面。并且在学校的第二课堂合唱课中，利用了前段时间在广州合唱团观摩学习获得的经验，取得了不错的效果。通过我的课堂学习，学生对合唱有了很好的概念，一些平时不敢大声唱歌的同学迈出了重要的一步。

总的来说，我对这学期的音乐工作还是比较满意的。我在课堂上可以灵活对待我的学生，课后我的学生也非常愿意和我交流，这让我很开心。虽然还有不足之处，但我想我会在以后的教研工作中继续努力，找出不足，认真改进，努力提高。我想我一定会在音乐方面做得更好。

小学音乐教师教学计划4很多小学音乐课都会开设舞蹈课程，不仅可以拓宽音乐课程教学范围，还可以多方面提高学生的综合素质。舞蹈在小学音乐教学中有着非常显著的作用，尤其是对于处于身体发育时期的小学生来说，对学生的身体发育和气质培养有很大的帮助。教师应合理设计舞蹈课程，更好地服务于小学音乐教学。

一，促进学生音乐素养的形成

舞蹈的作用体现在很多方面。将这些内容引入小学音乐课堂，首先有助于学生养成良好的音乐素养。小学是学生非常重要的启蒙时期。学生将逐渐接触不同的音乐形式，通过各种方式了解音乐的魅力。在这一时期，当舞蹈课程引入音乐课堂时，学生将感受到音乐与舞蹈的融合，并将在肢体语言的表达中感受到音乐的影响和魅力，这对培养学生对音乐作为一种艺术形式的理解，加强学生对音乐课程的热爱将起到非常积极的作用。小学音乐课程包含了很多与舞蹈相关的内容。在让学生接触舞蹈的过程中，老师可以用一些轻松愉快的教学形式引入。比如师生可以设计编排一些动作简单、节奏鲜明、活泼欢快的集体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动。在轻松愉快的教与学的过程中，舞蹈可以作为音乐教育中的辅助教学手段，这将为小学生音乐感知力和审美素养的培养打开空间。

第二，促进学生身体的良好发展

舞蹈的另一个显著作用是可以促进学生身体的良好发展。让学生在音乐课上多接触舞蹈，可以让学生有更多的身体拉伸，在舞蹈练习中锻炼身体素质。舞蹈带来的身体拉伸和学生在体育活动中进行的身体锻炼有着本质的区别。舞蹈是对学生思维能力、身体控制能力、音乐感知能力的综合训练。让学生在音乐课上多做舞蹈训练，不仅有利于学生的良好发展，也能显著提高学生的音乐素养。7-13的小学生处于未发育或发育前阶段，新陈代谢旺盛，可塑性强。小学音乐课应适当增加舞蹈练习，定期组织学生参加生动活泼的舞蹈教学活动，以增强他们的体力，促进他们骨骼和肌肉的生理功能发育。舞蹈的渗透还可以纠正学生因不良习惯而产生的体质问题，有利于学生气质和外貌的健康发展，有助于学生身体健康发展。

第三，有助于培养学生的想象力和创造力。

在小学音乐教学中培养和训练学生的想象力和创造力非常重要，而舞蹈课程的整合有助于实现这一教学目标。教师可以在学生逐渐熟练舞蹈中的肢体表达后，让学生编创一些舞蹈，并结合主题设定一个特定的主题，让学生自由表达。这个过程会极大地促进学生的想象力和创造力，老师可以从他们的舞蹈编曲中直观地感受到学生的世界。同时也是对学生音乐感知能力的充分锻炼。学生只有充分理解音乐作品，才能编曲出更适合的舞蹈片段。教师可以丰富音乐课的教学形式，以更多样的方式将舞蹈课呈现给学生。比如，教师可以在音乐课上通过舞蹈让孩子感受旋律、节奏等音乐元素的变化，用肢体语言去描述和模仿自然界的事物和现象。学生依靠想象和感知来表达这些动作的内涵，然后通过动作练习和即兴舞蹈练习，让孩子充分融入音乐，宣泄思想感情，展示天性。教师可以在课堂上设计更多的教学环节，充分发挥学生的自主性，引导学生自主编排舞蹈，鼓励学生发挥想象力和创造力。这样既能达到音乐课程教学的既定目标，又能让学生充分感受到舞蹈课程的乐趣。

音乐是一门艺术，它不仅能使人身心愉悦，而且有助于思维、锻炼智力甚至医疗。可见音乐的作用是巨大的。作为基础教育的初级阶段，教师要基于“以人为本”的教育理念，培养学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳的发展，这几个方面看似独立，但确实是相互联系的。本文将着重探讨如何在课堂教学中运用多媒体来凸显小学音乐的生命魅力，以及这种方式对小学生发展的意义。

一，利用多媒体凸显小学音乐魅力的重要性

1，能更形象地表现音乐之美，激发学生对音乐的兴趣。

传统的音乐课堂教学仅限于老师教学生唱歌，偶尔也有教舞蹈的课程。教师没有充分理解和掌握音乐课程的内涵和意义，课堂教学过程中存在简单化的问题。多媒体教学的使用可以让很多老师收集各种关于音乐的演奏，在课堂教学的过程中播放给学生听，同时也避免了老师不是全才的问题。在音乐教学中运用多媒体，充分展示了发展性思维在教学中的应用，也能生动地展示音乐之美，能有效地激发学生对音乐的兴趣。

2.它能活跃课堂气氛，促进课堂效率的提高。

传统的音乐课堂教学，由于设备简陋，老师无法培养学生的各种音乐技能，同时也无法很好地发现学生的音乐天赋。而多媒体在音乐课堂教学中的运用可以弥补这一不足。即使学校不能提供完整的音乐设施，学生也能从多媒体的播放中感受到各个时代、各个名家的各种乐器和演奏，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，也能发现学生的音乐氛围。

3.对小学生培养艺术，陶冶情操是有帮助的。

在音乐教学中使用多媒体可以减轻学生和教师的负担。教师只需查找有关音乐的资料，制作课件，学生就能在短时间内欣赏到更多的音乐作品，并能丰富课堂内容。在音乐教学中经常使用多媒体，不仅有利于培养学生的艺术细胞，还能使学生在音乐的熏陶中感受到情操的熏陶。

二，运用多媒体凸显小学音乐魅力的策略

1.把握音乐的内在本质，渗透音乐的技巧和知识。

音乐课堂教学不仅仅是教学生唱歌跳舞，更重要的是教给学生音乐知识和技能，让学生在课堂上感受到更多的专业技能，从而为学生未来的发展做铺垫。因此，在课堂教学过程中，教师应把握音乐的内在本质，将有关音乐的技能和知识渗透到小学生中。比如学习口琴，老师首先要给学生介绍中国有哪些种类的民族管弦乐，比如弦乐器、弹拨乐器、管乐器、打击乐器等。老师应该教学生吹口琴的技巧。老师:“同学们对口琴的用法已经有了大致的了解，所以老师要告诉你一个吹口琴的技巧，就是要保持‘新单音演奏法’，让口琴不出嘴就能吹出来，这样才能达到好的效果。”同时利用多媒体课件让学生亲自观看著名的口琴演奏。这样才能逐步将专业知识渗透到课堂中，让学生的音乐学习更加专业。

2.设置合适的课堂教学模式，营造音乐氛围。

音乐课虽然是轻松愉快的课，但也需要教师安排和设置合理的教学模式，才能更吸引学生，教好学生音乐技能。比如老师可以设置欢乐的舞蹈氛围。在正式的课堂教学开始之前，教师可以亲自表演一段简单的舞蹈，让学生欣赏甚至学习，从而引起学生上课的兴趣。此外，学生还可以自己表演一个节目，可以是唱歌、跳舞或表演各种乐器。总之能调动学生的积极性，锻炼学生的音乐表现力和综合能力。例如，在欣赏《美丽的草原我的家》时，老师可以为学生安排舞蹈。老师说:“让我们跟着多媒体音乐一起跳，一起感受草原的魅力吧！”充分展现人们对辽阔草原的热爱，让每一个学生都参与到表演中来，调动整个课堂的气氛，营造师生与音乐的境界。

3.播放优秀的音乐作品，陶冶学生情操。

学习音乐不仅仅是学习简单的唱歌、跳舞、乐器，更是学习欣赏音乐，感受音乐的魅力。所以这就需要老师在课堂教学中穿插一些音乐欣赏方面的课程。比如老师可以找一些著名的表演，通过多媒体播放，引导学生去欣赏这些音乐和表演。比如《大中国》放映的时候，老师问“同学们看完这个表演有什么感受？或者有什么想法？”学生:“我感觉这个音乐很快乐，很激动，很爱国。”老师:“是的，让我们感受一下我们大中华的团结，感受一下我们祖国的美丽、富饶和日益强大。而且音乐很欢快，让人觉得爱国。”通过引导学生欣赏一首或两首音乐，然后让他们自己欣赏和思考其他音乐，感受音乐的魅力。小学音乐作为小学生音乐的初级阶段，不仅具有激发学生音乐兴趣的作用，而且有助于小学生积极健康的成长，因为音乐是一门集旋律、节奏、歌唱于一体的艺术，小学生对这门艺术有很强的接受能力和表现力，教师应把握学生的特点，适当地教给学生一些音乐技巧， 并充分发挥音乐在课堂教学中的作用，让音乐成为小学生健康成长的一部分，让音乐绽放生命的魅力。