幼儿园科学活动教案
幼儿园科学活动教案设计意图1
心理学研究表明，孩子会把自己真正感兴趣的活动做得最认真，做得最好。以及“儿童用图像、颜色和声音思考”。声音无处不在，无时不在，而孩子的感官非常敏感，各种声音都会吸引他们的注意力。为此，这次活动，我根据孩子的心理和思维特点，通过营造一个包含问题和疑惑的教学环境，试图提供充足的操作素材，让孩子先听、分辨各种声音来引起疑惑，然后让孩子选择各种素材，用不同的方式探索声音，最后引导孩子选择最佳的方法，用动画模拟配音。从而拓宽孩子的思维领域，为孩子创造最大的探索空间，巩固已有的知识和经验，并向其他方面迁移，不断产生新的问题，获得新的知识和经验。
活动目标
1.引导孩子感知各种声音，关注生活中声音的多样性。
2.鼓励孩子积极探索不同的发声方式，愿意与同伴交流。
3.发挥孩子的想象力，培养孩子的创新意识和合作能力。
要准备的活动
1.各种物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸张、算盘等。
2.教学课件。
活动过程
一、游戏:猜猜他是谁。
请四个小朋友提前躲在防空洞后面，跟大家说一句话。大家可以根据声音猜测他们是谁。
(点评:介绍孩子喜欢的游戏，引起孩子对活动的兴趣。)
第二，玩，让物体发出声音。
老师:刚才大家一下子就猜对了。为什么？哦，因为每个人的声音都不一样。今天老师给大家带了很多东西。请和他们一起玩，让他们发出自己的声音。
孩子自由玩耍，老师与孩子实时交流。
(评论:这是孩子和材料的第一次互动。丰富多样的素材激发了孩子们的探索欲望。通过探索，孩子获得了各种感性经验。)
老师:谁能告诉我你刚才弹的是什么，怎么弹出来的？(孩子讲故事帮助孩子丰富词汇:揉、按、敲...)
老师:如果我们移动手里的东西，它就会发出声音。他们为什么现在不打电话？如果我不吹，哨子就会停；如果我不敲门，杯子就不会响...)
老师:如果我们不碰这些东西，它就没有声音。
(点评:通过探索，让孩子深入浅出地明白，只有振动才能产生声音。)
第三，感受声音的不同
老师:刚才大家都在玩太吵了，我什么都听不清楚。我们分开来听吧。
1.轻敲玻璃。大家仔细听着，好吗？听起来怎么样？
2.吹口哨。让我们在“一、二、一”的节奏中走一走。
3.鼓。鼓发出的声音和玻璃一样吗？
4.摇算盘。轻轻摇，用力摇，对比声音。
(评论:这个环节是为后期动画配音做铺垫，有一定的目的性。)
第四，听录音想象，感受声音的多样性。
老师:生活中有不同的声音。老师在这里记录了一些。让我们一起来听听。听到这些声音你会想到什么？
(一)实际声音再现:
1.一只鸟啼叫，两只鸟歌唱，许多鸟制造噪音。
2.马叫了，马飞奔而去。
3.流水叮叮当当，一群鸭子在玩耍，它们遇见鹅阿姨，互相问候。这条河非常热闹。
4.在暴风雨中。
5.狮子王进行曲。
总结:不同的声音可以告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音去思考，猜测发生了什么。
(2)说出你在生活中听到过哪些不同的声音，用嘴模仿。(比如节日里的鞭炮，大街上的各种汽车等等。).)
第五，探索模拟发声
长度看课件
老师:今天老师也给大家带来了一个动画故事。这个故事里也有很多声音。让我们一起看和听。请想一想故事里说的是什么。
2.示范和模仿。
老师:你看到了什么？你听到了什么声音？我们能模仿小马走路的声音吗？有什么可以用来模仿的？还有什么可以用来模仿的？
老师:在我们刚才演奏的东西中，什么发出了类似小马走路的声音？还有什么是类似的？你能找到模仿其他小动物发出的声音的东西吗？
3.孩子们可以自由探索，老师与个别孩子交流，引导他们大胆想象自己的声音。
(点评:在这个环节中，孩子们充分动手，利用身体与物体的接触和物体之间的接触，尽力模仿动画片中的声音。儿童探索的这些方法不一定准确，发出的声音也不一定非常接近实际的声音，但都是儿童自己探索的结果。这时候老师没有给予任何评价，只是鼓励，激发孩子的探索热情。)
4.交流玩法，互相学习。
老师:××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么模仿的？我们一起来听听吧。
5.合作配音。
老师操作课件讲故事，小朋友配音:
早上，鸟儿醒来，(摩擦塑料袋，拍打纸片，模拟鸟儿上下飞舞)
两三只鸟在快乐地鸣叫，(交替吹口哨)
许多鸟在快乐地玩耍，(同时吹口哨和纸)
晨练开始了。
小马跑得很快，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)
大象在走，(扔沙锤，中速拍桌子)
乌龟越爬越远，(用刷子轻轻刷砂纸)
早上在大森林里是多么幸福啊。
活动扩展
1.提供海洋背景等操作素材，鼓励孩子创作故事，配以适当的声音。
2.引导孩子听声音，编故事。
3.引导孩子继续探索，用布条等生活用品模拟发声。
活动的总体评价
1.材料新颖，贴近儿童生活。
活动中，为了给孩子们创造最大的探索空间，老师们提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶子、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等。，供孩子大胆探索。幼儿可以在活动中利用从材料中获得的各种信息进行分析思考，寻找问题的答案，获得相关知识和解决问题的方法。选取的素材都是孩子身边的事，让孩子在获取知识的同时学会珍惜和利用资源。这样才能让孩子真正意识到科学就在身边。
2.体现了儿童为主，教师为辅。
在活动中，幼儿是积极的探索者、研究者和发现者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者。老师鼓励孩子积极尝试各种方法。幼儿是敢于实践的探索者，但对事物的认识直接受原有经验的影响，犯错或走弯路在所难免。我鼓励幼儿改变他们的方式，寻求其他或更多的解决方案，这将引导他们进行更具创造性的探究活动。同时，我鼓励和引导孩子们去交流和分享他们的新发现。在观点的交流和碰撞中，发展自己的语言表达能力和人际交往能力，激发自己深入探究的欲望。
3.灵活的教学方法
一个教学活动是否有效，主要看孩子在活动中有没有收获。在活动中，教师通过创设问题情境，把幼儿想学的内容转化为幼儿愿意学的内容，体现了活动的趣味性、生动性、新颖性、生动性和有效性。以“趣”为先导，以“情”为导航，调动了儿童多种感官的参与，使儿童的思维得到最大化，获得有效发展。
幼儿园科学活动教案2一、活动目标:
1，感受空气的存在。
2.保护孩子的好奇心，培养孩子的探索能力。
活动准备:气球、打气筒、纸和笔。
第三，教学活动:
1，引导观察。
(1)老师准备1泵。
(2)往孩子脸上挤点空气。让孩子们感受空气。
2.探索:气球里的空气
(1)猜测:气球里有空气不吹吗？
(2)实验验证:用气球往脸上吹气，感觉空气是否存在。
(3)向气球内吹气，谈论现在气球内是否有空气。
(4)实验验证:用气球往脸上吹气，感觉空气是否存在。
(5)让孩子记录。
幼儿园科学活动教案3的设计思路:
随着生活水平的提高，各种安全问题也随之而来，如交通安全、用水安全、用电安全等。，这些都随着时代的步伐向我们的教育工作者发出了挑衅的信号，使得我们不得不重视儿童的安全教育，所以我选择了用电安全教育的内容，从了解电路的建立开始，循序渐进地进行用电安全教育。
活动目标:
1，通过小实验得知，要让灯泡发光，需要建立一个电路。
2、初步了解用电安全，并能在生活中正确使用。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。愿意大胆尝试，把自己的经验分享给同行。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1，线电池灯泡图片。
2.对电池有了初步的了解。
活动流程:
首先，建立电路。
1，材料介绍，引发问题。
2、幼儿操作，教师巡视观察。
3.实验演示
4、儿童操作，老师巡回指导。
5.总结:灯泡为什么会这样亮？
二、安全教育
第三，活动的延伸
生活中，除了电线可以导电，给我们带来危险之外，还有什么呢？下次一起探索吧！
活动反映:
整个活动结束后，孩子们的兴趣非常浓厚，投资热情也非常高。他们可以了解正确的连接方法。比如王泽的多节电池连接法:将两节电池的正负极连接好，将导线的一端连接在两节电池之间，另一端绕在灯泡上，再连接到电池上。实验成功了。在夜香还有正反互换的儿童连接方式，等等。孩子们理解得很好。最后，在安全教育活动中，孩子们在自己的实验中，通过小小的电击，了解到电线可以给我们带来便利，也可以给我们带来危险。在日常生活中，他们要注意，注意不要随意摆弄，要懂得保护自己。
幼儿园科学活动教案4一、活动目标:
1，愿意探索和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。
2.能够大胆提问，表达不同意见。
二、活动准备:
1，每人一套围兜和袖子。
2.足够的面粉。
3、各种颜料水。
三、活动过程:
1，秀面粉，引活动。
老师:这是什么？它能做什么？(加工面条，做饺子皮，扁皮...)
今天我们要用面粉做彩色的泥巴。
(孩子们很兴奋，议论纷纷:这能行吗？怎么做？)
2.给我看看橡皮泥。老师:怎么做才能让面粉变得像老师手里的橡皮泥一样软？
相当多的孩子会说面粉要加水。)
3.师生共同探索和面的方法和技巧。
(1)面粉如何合理加水？如果一下子加很多水会怎么样？
在孩子讨论的基础上，老师拿给孩子看，得出的结论是:一下子加太多的水，会让彩色的泥太湿。如果没有备用面粉加，彩泥是做不出来的，所以最好的办法是一次加一点水，不够的时候再加。)
(2)彩泥太湿怎么办？太干了会怎么样？
(本来是想让孩子继续讨论这个问题，然后给孩子验证一下。但我发现孩子的注意力完全不在我问的问题上，而是急于做面团，于是我及时做出调整，让孩子带着问题先练习，在练习中找到问题的答案。)
4、孩子开始拌面。
(孩子们非常喜欢和面。有的搓，有的揉，有的揉，如火如荼。因为脸盆不够，只有一张桌子，所以我们希望孩子们可以通过分工合作，比如:有的负责加水，有的负责和面等。，和* * *会一起完成一组彩泥，但显然孩子们的合作意识差。有的孩子说要多补充水分，有的孩子说不能多补充水分。在意见不一致的情况下，他们开始争吵，老师只好加水，这才缓和了局面。)
5.评价自己做的彩泥，回答老师提出的问题再做。
(小朋友可以客观评价自己的彩泥，有的说我太湿，会把手弄湿；有人说我太干了，容易坏，最后得出结论，只有加的水恰到好处，彩色泥才容易成型。)
反思与调整:应该给孩子提供一个脸盆，让他们独立制作彩色黏土。
幼儿园科学活动教案5活动目标:
1，在理解春蕾的基础上，理解歌词，唱出正确的调子。
2.引导孩子感受和表达声音的强弱。
3.鼓励孩子在群体面前敢于唱歌，大胆行动。
活动准备:
1，课前有意识地引导孩子观察下雨的情景；歌曲磁带。
2.种子在雨中发芽生长的照片。
活动流程:
1.讨论春雨的场景，用声音和动作表达出来。
2.观察图片，说出种子的发芽过程。
3.老师根据图片讲解歌词，用手势和动作表示种子的声音微弱。
4.孩子们学唱歌。
5.在熟悉歌曲的基础上合唱、分组、领唱。
效果分析:
虽然孩子们对春季节的概念有点模糊，但通过观察实物芽和图片，他们可以大胆地说出图片的内容，发表自己的看法。当张文浩的孩子们看到种子刚刚长出尖尖的芽的图片时，他们会孩子气地大喊:“种子发芽了！”其他孩子谈论来自种子的小芽看起来像什么，例如虫子、枣和兔子的耳朵。在户外寻找植物的变化时，因为是早春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拔草坪上的干草，找到了刚刚露出一点绿色的小嫩芽。
一些孩子在土壤中发现了昆虫。经过及时的教育，孩子们了解到春天气温逐渐升高，各种虫子会陆续出来。活动一结束后的第三天早上，下起了第一场春雨。由于早春的寒意和小班孩子的身体状况不佳，我们立即组织孩子们在室内透过门窗观察和倾听，用各种感官感受沙沙的春雨。孩子们很热情，争先恐后地往前挤，伸手去接，有的说:“春雨落到地上，地上起了水泡。”我们接着进行了第二项活动。有了了解春蕾、观察春雨的基础，孩子在学歌的时候就能轻松学会。在学习歌曲的过程中，有的孩子主动用自己的行动表现歌词种子萌发部分的内容。孩子可以用声音、手势、动作表达春雨的沙沙声和种子微弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。
幼儿园科学活动教案。
科学活动——制作雪雕《小企鹅》。
二、活动目标。
通过雕刻“小企鹅”雪雕作品的活动，让孩子们感受到堆积的雪是坚硬的，并懂得使用各种工具进行雕刻。培养孩子的合作意识。
第三，适用对象。
大班的孩子。
四。活动所需的资源。
录像带、小冰铲、小角铲(自制)、扫帚、小锯等。
动词 （verb的缩写）活动流程。
(一)问题探讨:如何雕刻“小企鹅”。
(2)儿童讨论。
(1)粉彩笔画的企鹅。
(2)用彩泥挤企鹅。
(3)用雪坯雕刻企鹅。
(3)儿童实验。
(1)企鹅用蜡笔摆出各种姿势。
(2)用彩泥挤企鹅。企鹅非常漂亮。
(3)用各种工具在雪坯上雕刻企鹅。
(1)试一试，铲雪。
②老师在小朋友做的雪坯上画企鹅。在观察了老师画的图纸，听了老师做雪雕要注意的安全问题后，孩子们开始选择工具进行雪雕创作。
(4)教师引导幼儿从四个角铲雪，并画出大致轮廓。
如何雕刻出大致轮廓？
幼儿铲雪时，教师注意幼儿对铲雪的掌握与造型的关系，引导幼儿在画的轮廓外留有余量。
(2)如何雕刻小企鹅的翅膀？
孩子们互相讨论，老师引导孩子们按照图案用小雪铲从前面铲多余的雪，再到后面铲前面和后面。
(3)如何雕刻企鹅的身体？老师提醒小朋友选择角铲铲雪，这样翅膀可以脱离身体。用刮刀雕刻企鹅的嘴。
(4)如何雕刻眼睛和脚？
孩子们选择工具铲雪，用锅铲雕刻眼睛和脚。
(5)你对自己做的雪雕满意吗？
小孩子不满足。老师组织小朋友整理，进行精雕细刻。
(6)修整抛光。
老师启发孩子用小磨板，孩子开始推拉磨雪。实验结束后，发现它非常平整、明亮、漂亮，孩子们对雪的自然特性有了更多的了解。他们一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪碾平。可爱的小企鹅终于雕好了，孩子们兴高采烈地在雪雕的作品前立起了写有他们名字的牌子。
谈谈你的感受。小朋友记录雕刻的过程。
六、注意事项。
提醒孩子使用工具时注意安全，不要戏弄、嬉闹。
幼儿园科学活动教案7活动目标:
1.通过实验发现，不同的工具输送的水量不同。探索哪种工具运输的水最多，并找出海绵的吸水量。
2.愿意表达自己的发现，在运水的过程中体验科学探索的快乐。
材料制备
透明杯子(上面有便利贴)，海绵，吸管，小网盆，小勺子，水，大盆。
指导要点
1.了解不同工具的用法。
2.实验中发现海绵的吸水性与其他工具不同。
实施步骤
1.提醒孩子游戏前卷起袖子，注意不要弄湿。
2.介绍每个工具的用法和玩法。
3.每个孩子拿一个材料，用海绵、吸管等工具把大盆里的水输送到透明的杯子里。
3.指定交货数量。每个孩子用一个工具一起送水5次，一起比较，看谁送水最多。如果五次看不出运了多少水，那就进行新一轮，运五次水。
4.引导孩子发现海绵的吸水性，要知道海绵和其他工具不一样。
5.把透明杯子里的水倒进大盆里，和附近的小朋友交换工具，重新玩游戏。
6.愿意表达你的发现，并与你的同龄人分享你的成就。
反思分析
玩水是孩子们非常喜欢的游戏。活动期间，孩子们玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢迎。但由于小班的孩子自控能力差，我让孩子数五遍再对比，但很少有孩子遵守游戏规则。大多数孩子只关心自己玩水，没有发现不同工具运水量的差异，但有些孩子还是能发现海绵的吸水性。
幼儿园科学活动教案8活动目标:
1.通过有趣的操作活动感受空气的存在，初步了解空气的特性和作用。
2.动手动脑探索问题，激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
1.(体验准备):活动前，让孩子初步了解空气，让孩子寻找周围空气的存在。
2.(材料准备)每人一个装了三分之一水的透明杯子，一根吸管，粉笔，几个塑料袋。
活动流程:
一.进口活动
1.老师展示一个已经吹大的气球，直观地演示题目。请看看孩子们。气球为什么胖？(孩子回答)老师推断吹大的气球里有空气。
2.出示问题，让孩子猜。
为什么气球娃娃是平的？(孩子回答)空气宝宝去哪了？请孩子们一起猜猜好吗？(小朋友随口答)
3.老师指导:孩子有那么多想法。空气宝宝去哪了？它会跑到我们的身体里吗？让我们来玩一个有趣的游戏“寻找空气宝贝”。
2.实验操作
(一)体内的空气
1.明确操作要求:
(1).首先，把吸管插入水中，然后向里面吹气。注意，吸管只能用来吹风，不能用来洗水。
(2)吹气时仔细观察，看会发生什么？
(3)不要吹得太猛，不要溅水。
2.请幼儿将吸管插入玻璃杯，用力吹气，感受体内空气的存在，并交流所见。
3.老师总结:我们的身体里有空气。
粉笔里的空气
1.明确操作要求:慢慢将粉笔放入水中，仔细观察发生了什么。
2.孩子将少量粉笔慢慢放入杯中，观察发生了什么，并将所见交流。
3.老师总结:粉笔里也有空气。
(3)你周围的空气
1.老师指导，孩子们示范如何抓空气。
2.孩子们分别用塑料袋操作，感受周围的空气。孩子讲故事。
3.老师总结，空气在我们身边无处不在。
3.体验和感知空气的作用。
1.孩子知道空气的作用吗？现在，请和老师做一个小游戏。请闭上嘴，用手捂住嘴，用手捂住鼻子。你感觉如何？(屏住呼吸，不舒服)
2.老师总结:其实不仅我们人类需要空气，小动物和花草也需要空气。你知道空气还可以用来做什么吗？老师展示放风筝和降落伞的图片。空气宝宝真的很有能力，可以做那么多事情。孩子们想和它成为好朋友。
四。外联活动:
孩子们在户外用塑料袋捕捉空气，感觉空气无处不在。