项目研究个人总结报告
项目研究个人总结报告1
我为自己的学生和实际课堂做了一些准备工作，并应用到实践中。但是通过这种对学生的观察和对资料的学习，目前对学生自主学习的指导只能放在一个低坡上，主要是以学生的基础为主。因为学生的英语基础比较差，通过阶段目标和主题的阶段性设计，通过这个初级阶段的练习，我们有以下几点体会。
第一，注意课堂气氛
很多人说他们的学生在课堂上毫无生气。看着别人上课，老师晃胳膊，学生羡慕。其实从学生的角度来看，并不是这样的。我觉得最好的课堂应该是让学生始终沉浸在思考中。学生说:我们上课就是抬头看黑板，记笔记。大家总是跟着老师的思路走，觉得很好。如果只有几个人一直说，那就叫起哄。我很赞同这个观点。作为课堂的领导者，我们必须巧妙地制止这种不良现象，同时在教学活动的设计上花大力气，设计环环相扣的问题，调动他们的思维，也可以部分解决这一对上课走神的学生普遍让我们同时很苦恼的问题。现在的课堂，我们都太注重模式，太注重网络技术，太注重研究性学习等等。在追求时尚的同时，一定不能忘记根本——英语老师的主要任务是让学生喜欢英语。
二，反思提高自己的基本教学技能
很多时候觉得自己做好了很多事情，但事实证明总有这样或那样的问题，所以要保持冷静的头脑，平常心，多反思。每次课后，我很少满足自己。我觉得可以回头参考一下，侃侃自己的课堂设计实施了多少，每个环节的效果如何，学生的反映和期待的反差有多大。站在一个更高的位置来看待这些问题，而不是总想着我这堂课没上完这种毫无意义的问题，多找点原因，下次注意以下；另外，我感觉板书的设计像是以前的东西，现在完全不重视了。对于我们年轻的老师，我必须严格要求自己。现在是初级阶段，还是要努力提高自己扎实的看家本领。
第三，苦练。
新课标要求学生是主体，学生可以更多的参与课堂，让学生成为主角。在很多公开课上，尤其是青年教师的公开课上，我们会看到很热闹的场面，老师们也很有激情，但总让人觉得少了点什么。这一点结合我自己的课堂也很感人。我真的想跟上时代的潮流。我努力给课堂注入新鲜血液，让学生喜欢我的课堂，但很多时候我都有点不知所措。原因在哪里？我也曾经迷茫过。后来我去听了其他老师的课，发现她的课堂充满了师生和谐的氛围。师生谈着谈着，学生欢欣鼓舞，不知不觉就掌握了老师讲课的内容。用苏霍姆林斯基的话来说，这是教师上课的一种状态——教师只有知识渊博，才能集中精力于学生的脑力劳动，而不是课本的内容。只有当教师的知识视野比学校的教学大纲无比宽广时，教师才能成为教育过程中真正的专家、艺术家和诗人。
以上是我在开发这个课题的过程中的一些感受，我想正是这些感受在不断支撑着进步。我有理由相信前景会越来越好。
项目研究个人总结报告2
我们学校研究项目的题目是“农村小学生阅读习惯与口语表达能力的关系研究”。作为国家项目“阅读习惯的培养”的子项目，学校领导和参与的老师都非常重视。该项目自课题组成立以来，负责带领参与教师多次培训学习。通过培训和学习，我对课题实验研究有了一定的了解。
第一，学会自己选题。教育教学过程中的实际问题存在于实际的教育教学情境中。教师要时刻关注教育教学情况，寻找具体问题。
1.在与学生的交流中发现问题。我们老师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习、生活状况、兴趣爱好以及存在的问题。在这个过程中，我们会得到很多有价值的信息，可以作为研究的来源。
2.在反思中提炼问题。这是给自己提供研究素材，每天遇到问题后反思解决问题的思路和方法的一种非常重要有效的方式。
3.在与老师的交流中解决问题。在教师之间的相互交流中，可以发现自己没有注意到的问题，进一步探索解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，把有价值的问题作为研究的源泉。
二、教师素质与课题研究的关系
1.教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强，就越有可能积极参与本课题的研究。教师如果缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题视而不见，错失提升教育教学理解深度和研究能力的良机。当然，研究意识不会凭空产生。除了要有敏锐的问题意识，还要真正体验到研究带来的专业发展和教育教学水平的提升。
2.教师的教育理论学习是基础。一个总觉得有很多课题要研究并且能做好的老师，往往是教育理论知识扎实，教育观念不断更新的老师。在教育理论的指导下，老师会很快发现问题，进行研究，找到解决问题的方法。
第三，本研究应注意的问题。
题目“农村小学生阅读习惯与口语表达能力的关系研究”，根据其名称分析，作为一名参与教师，我在阅读教学中要注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读、读好、积累知识、丰富词汇。在口语交际课和语文活动中，要培养学生认真听讲、灵活应变、流畅表达的能力，努力探索口语表达训练方法和策略，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
项目研究个人总结报告3
随着时代的发展，社会对人们的要求不仅是丰富的知识，更重要的是获取信息的能力。显然，数学教育的功能也发生了变化。在传授知识的同时，要注重学习能力的培养，特别是培养学生质疑和解决问题的能力、探索和创新能力。科学探究学习是教育应该秉持的基本理念和学习方法。既让学生简单地接受科学结论，又让学生在科学探究的过程中了解科学知识、学习科学方法、发展科学思维、培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素养、增强创新精神和实践能力的重要途径。
去年，在学校领导和专家的指导下，在项目主持人的带领下，我们开始逐步深入“小学数学科学探究学习课堂教学研究”的研究领域。从一开始模糊的概念，经过不断深入的调查研究，多次的交流讨论，我们的思路逐渐清晰，并在实践中不断修正我们的方案。因为是我们第一次把项目做的彻底系统，经验不足，所以在研究过程中走了很多弯路。这是一个充满艰辛和失落的过程，我发现这只是一个文化成长的过程。下面我从三个方面谈谈我自己做项目的体会:
首先，用心做任务
有些人可能会觉得用心做一个项目太容易了，其实不然。对于老师来说，正常的教学和各种教育工作已经让他们很烦恼了。用心做好这个项目不容易。因为需要各种专业理论知识，所以前期花了大量时间阅读相关书籍资料，补充专业知识，比如郑长龙教授对科学探究本质的阐述，赵和的观点。同时，项目主持人夏老师多次对我们进行了项目培训和讲解。不用心做，就无法深刻理解项目的主题，更谈不上有效和定性。
第二，团队合作，交流讨论
没有齐新团队，工作很难开展。从一开始，我就真切地感受到了团队的强大。在主持人的精心安排下，我们各司其职，各负其责，但又互相配合，互相沟通。在交流会上，团队成员的意见往往被否定甚至-，工作还停滞不前甚至倒退，所以我们常常感到沮丧和不知所措，但幸运的是，我们是。
第三，科研能力提高了，教学能力也提高了。
我从研究中受益匪浅。在准备工作中，我查阅了一些关于科学探究学习的资料，丰富了自己的知识。通过在实践阶段的了解和分析，我掌握了一些科学方法，在整理资料的过程中学会了很多科研方法。如文献研究、实证研究、定量研究等等。同时在研究的过程中对学生有了更多的了解，为我的教学提供了很多帮助，提高了我的教学能力，也让我更愿意深入了解学生。
今天，我们的课题还在探索中，今后的工作还很艰巨，但我坚信，只要* * *努力，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成果。
感言:进行课题研究是一个充满艰辛和困惑的过程，我发现这只是一个文化成长的过程。
项目研究个人总结报告4
从本学期开始，我们进行了“小学数学游戏教学策略研究”课题的研究。回顾研究之路，我们觉得既充实又有效。我从中受益匪浅。不仅开阔了我的教学视野，也丰富了我的教学实践经验。“在研究中发现问题，在问题中学习，在研究中成长”是我的经验。
第一，主动学习，注重过程的形成
课题的研究讲究过程，我尽量去体验真实的研究过程，体验研究过程中的酸甜苦辣。为了了解最新最实用的相关研究知识，我经常研读相关理论书籍，查阅网络上的资料，学习精华理论，跟踪先进的教育教学理念和思想，努力提高自己在研究中的修养。通过研究，我认识到，教师要客观地把握学生的不同水平，必须深入研究和了解学生，根据学生的性格差异、年龄特点、心理倾向、知识基础差异和接受知识的能力差异进行分组。
用发展的眼光看待学生，随时随地关注学生的发展变化，进行必要的层次调整。然后，设定不同层次的教学目标，运用不同的教学方法和手段，使各类学生都有所收获，使学生的学习兴趣和自信心得到不同程度的提高，在自己的领域得到充分发展，使学生在每次学习后都有一种成功的喜悦，在不断的成功中获得轻松、愉快、满足的心理体验，激发他们再次成功的欲望。从而提高学生学习数学的兴趣和信心。
第二，积极参与其中，勇于实践。
平时不管多忙多累，我总是组织大家努力学习，不断学习，带领大家及时完成项目中的所有研究任务。尤其是对于提出的问题，我总是深入思考，认真研究，积极探索，力求在实践探索中找到合理的答案。在研究了相关文章后，我认真反思，并尝试将其应用到自己的实际教学中。比如我在教《认识面积》的时候，设计了一个关于图案设计的课外实践游戏，提出了要求:首先，设计的图案的面积是五厘米(不仅事先准备了一张格子纸，每个小格子的面积是一平方厘米；第二，结合图案设计图案具有现实意义。
学生们非常热情，设计了各种图案，包括电风扇、花瓶、山峰和花朵。通过活动在游戏中做数学，让学生觉得学习数学是一种享受，不仅掌握了新知识，还拓宽了知识面，培养了学生的创新能力。可以说是一举两得！实践告诉我们，丰富多彩的游戏可以引起学生的好奇心，激发他们投身于数学学习。学生在游戏中学习数学，注意力和观察力明显加强，积极性和主动性明显提高。在研究中，我真的觉得研究一定是真研究，一定不能有虚假。
第三，乐于尝试，注重实效
在研究的过程中，我们总是积极参加研讨会，利用一切机会与同事交流，进行思想的交流和碰撞。同时，我认真备课，严格要求自己，努力用新的教学理念和方法上好每一堂课。随着研究的深入，我感觉自己也在不断的成长和进步。同时也发现了自身的不足和理论知识的欠缺，制约了研究工作的深入开展，影响了教育教学的效果。同时也时刻提醒自己要不断学习，不断充电，才能期待更大的进步。
项目研究个人总结报告5
这次参加包头艺术项目的调研，我学到了很多东西。给我的感觉是明确了小课题研究的研究方向、研究目的和整合思路，以及在小课题研究中实施的相关内容。研究的主要目的是改善他们的教学实践，促进他们的专业发展；研究的对象是教育教学实践中的具体、微小、真实的问题；在教学实践中，引导学生围绕一个或几个问题开展探究性学习，主要是培养学生的探究能力。这次学习的体会和感悟总结如下:
第一，加强学习，提高自身理论素质
作为小范围研究的实施者，需要有一定的教育教学理论来指导实践。于是我从已有的理论出发，结合本校的实际展开研究，阅读相关的教育教学故事和案例，积极借鉴他人的成功经验和科学理论，使研究具有有效性和定性。所以，从一开始，我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习。通过图书馆借阅、网上咨询、期刊订阅、专业购书，收集了大量相关资料，开阔了视野。
第二，积极开展课题研究工作。
通过阅读、学习和教学实践，我们努力实现:
1，改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高与人沟通合作的能力，培养研究问题的能力。
2.通过各种美术学习方法的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们积极参与学习。
3.通过各种美术学习方法的实践，让学生在看、听、想、画、做中和谐发展。
作为教师，要懂教育学、心理学，了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的适合本班学生的学习策略，上课时多思考，及时改进教学方法和策略，用艺术的眼光对待教学，精益求精。在新课程改革的背景下，我们要认真贯穿新的教学理念，以学生的发展为根本，以新的教学态度迎接新的挑战，让学生的身心健康发展。
第三，及时总结经验，改进不足。
在研究过程中，及时总结教学实践中的不足。由于学生的性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境不同，如何培养每个学生的学习习惯也要在平时的实际工作中对症下药，争取更好的方法。
通过研究，不仅有效提高了学生的综合素质，而且展示了较高的人文素质和科学素质。同时，不断吸收和消化已有的研究成果，并将其转化为教育资源，努力促进学生整体素养的提高。教师也可以通过参与研究项目来促进自身的专业成长和综合素养发展，从而很好地相互学习。
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