如何将“两学一做”学习教育常态化、制度化

在我看来，“两学一做”的学习教育不是活动。各级要把“两学一做”学习教育常态化、制度化作为全面从严治党的战略性、基础性工程，使常态化、制度化的学习教育成为强基础、锤炼党性、抓好党的建设的有力支撑。努力解决党员理想信念模糊、摇摆不定，不遵守政治纪律和政治规矩的一些问题。在党内不讲、不爱、不护、不服务党，组织纪律松弛，不按规定参加党的组织生活；要努力解决党员宗旨意识淡薄的一些问题，主要是个人主义严重，不顾群众疾苦，与民争利；要着力解决党员精神不振的一些问题，主要是消极怠工、不作为、不作为、不称职、逃避责任、起不到先锋模范作用；要努力解决党员道德失范的一些问题，主要是违反社会公德、职业道德和家庭美德，忽视个人道德，贪图享乐和奢侈浪费。要坚持不懈纠正“四风”，抓好不严不实的突出问题整改，推动党的作风不断改进。

其中，一定要坚持学习和思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”。坚持把学习重要章节和文章的体会写下来，对照党章党规和讲话精神的要求，查找自己在党员标准上的不足，努力增强党性意识。二是坚持树立标杆。在学习中，要树立本地区优秀党员的标杆，以此作为“比、学、赶、超”的标尺，激励本地区全体党员紧跟先进，“见思齐”、永争一流，不断提高党员队伍建设的整体水平。三是坚持监管有责。要组织专门检查组深入部门，把学习计划、学习情况、学习效果作为检查的主要内容，倒逼基层党组织负责人狠抓党员队伍学习教育落实。第四，要坚持学习，求实效。按照党和国家事业对党员的新要求，全力加强党的细胞建设，努力把每一名党员培养成为讲政治、守纪律、服从组织领导、清正廉洁、依法办事的合格党员。五要坚持畅通不合格党员的“出口”。对党员队伍没有按照党中央要求，参加学习，顶风犯罪，群众不满意的极少数不合格党员，要讨论研究“除名”，并报上级党委组织部备案。

只有长期坚持“两学一做”，党员队伍建设才会得到加强；只有长期坚持，认真践行“四讲四有”，真正树立合格标尺、树立党员先锋形象，把学习教育与基层工作实践结合起来，切实转变工作作风，多为群众办实事、解难事，特别是充分发挥农村基层党员的模范带头作用，带领贫困群众找准发展路子、加快脱贫致富，才能以实实在在的成效赢得群众的认可和支持。

“两学一做”教育常态化、制度化的体会(二)

“两学一做”学习教育开展以来，各级党员干部开展了手抄党章、交流感受等活动，在一定程度上提高了党员学习积极性，但也存在注重活动形式、忽视学习教育内容、让形式牵一发而动全身的问题。比如，有的党员表面上看起来沉迷于抄党章，实际上不为所动；有些单位看似把自己的学习经验贴满了墙壁，但仔细一看，要么是“原封不动地引进”，要么是“换成了鲜花”。

诚然，每项工作的开展都离不开某种形式的支持，但无论什么形式，都要为学习教育的内容服务，把解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题作为出发点和落脚点，决不能搞“空对空”形式，淡化学习教育的内容。

学习教育要避免“一阵风”，必须推动“两学一做”学习教育常态化、制度化。

“两学一做”学习教育不是一次活动，而是推动党内教育从“关键少数”向广大党员干部发展、从集中教育向经常教育发展、避免“一阵风”的重要举措。

准确把握这次学习教育的导向，建设一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般责任的党员干部队伍。第一，在“学”上继续发力。坚持把党的思想建设放在首位，以“两学一做”基本要求为抓手，从制度化、常态化学习入手，创新学习形式，丰富学习内容，营造浓厚学习氛围。

二是在“做”上继续发力。“纸上谈兵感觉很浅，不知道怎么做。”要高度重视“做”这个关键，把党章、党规、系列讲话等理论知识转化为做合格党员的客观实践。

三是继续在“改革”上发力。开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要伴随问题学习，“做”要因问题而变。要牢固树立问题意识，把问题引导贯穿始终，通过注重问题查摆、对照问题整改从根本上解决问题，确保“两学一做”学习教育一开始就落在问题上、植根于实际。

如何搞好“两学一做”教育常态化、制度化的体会(三)

“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践活动，也是集中教育活动向经常性教育延伸的重要举措。只有把这次学习教育作为一项政治任务，积极推进“两学一做”学习教育的常态化、制度化，才能建设一支有信仰、有纪律、有担当的党员干部队伍，为推进全镇党建工作奠定坚实的组织基础。

一是加强组织动员，科学制定学习计划。首先，要认识到动员会的重要性，积极组织党员中的各个支部召开专题动员会，统一全体党员干部的学习思想，及时转变学习教育的态度，集中学习党章、准则、条例等党的法律法规，通过“党章党规党纪考试”等活动学习党的革命先辈的历史和事迹， 从而明确合格党员的标准和条件，为人处事的标杆和底线。 广泛征求对“两学一做”学习教育活动开展方式和方案的意见和建议，使学习方案更加科学，学习效果更加有效。有组织、有计划、有成效地推进“两学一做”专题学习活动，为全镇党员的理想信念奠定更加坚实的基础。

二是明确主体责任，科学统筹学习方法。以各级党委为中心，以支部书记为纽带，严格按照学习计划协调推进各项工作。明确学习教育的内容，积极利用工作会议、党员群众会议等工作会议，按照会前会后学的学习要求，在各支部党员群众中营造浓厚的学习氛围。牢固树立“搞好党建是根本，没搞好是失职”的危机感和认同感，认真落实“三会一课”和党内生活会等基本制度，切实抓好党员、干部教育培训、队伍管理，抓好发展党员等党建基础工作， 从而使学习教育的主体责任更加明显、更加明确、更加具体，确保学习教育活动更加科学。

三是加强监督管理，科学评价学习效果。联系工作实际，联系领导必须引导，党员干部必须参与，党员必须在各支部学习会上记录，为党委的监督管理做出有效的证据。通过看学习笔记、学习图片、随机访谈等方式检查评估学习效果。通过监督管理、检查学习落实效果，不断完善学习制度建设，使“两学一做”学习活动常态化、制度化，促进全体党员为全面建设小康社会作出应有贡献。

在工作中，要充分利用"两学一做"学习教育活动，不断总结工作中的不足，深入学习党的各项法规和中心思想，紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局，组织和督促党员干部学习教育，坚持"两学一做"学习教育制度化， 并与精准扶贫攻坚工作结合起来，把党组织建设得更加坚强，实现全面小康和中华民族的伟大。