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我的名字是郭利静。我是卫城镇王莹小学的语文老师兼班主任。1980年出生,1999年师范毕业,毕业后一直在老家工作,直到今天。二十年的工作经历让我对教育越来越有激情,对教育也有了更深的理解。我曾经认为,只要教会学生学习,取得好成绩就是老师最好的成绩。但是,随着社会的发展,信息时代的到来,我接触的孩子变化越来越大,以至于我对教育的认识也在不断更新。对于2000年以后出生的孩子,他们的思想认识和以前的孩子相比有了很大的变化。再加上计划生育,孩子数量减少,孩子在家庭中的地位越来越高,农民外出打工,家庭收入相对增加,对孩子的爱很大程度上变成了溺爱。这样一来,村里的孩子接触的信息更多,思维也更灵活,但各方面的习惯都相当差,尤其是心理承受能力。以自我为中心的优越感在家庭中发展起来,甚至不愿意承担值班的劳动,平时粗鲁的言行,不文明的言语,同学间的打架斗殴冲刺整个校园,没有对错,各方面自律性差。

面对这些问题,我不断反思自己。现在应该给孩子什么样的教育?只有重视学习成绩,才能不引领孩子整个童年的健康成长。我们必须关注孩子的心理和生活的方方面面,帮助他们树立正确的思想价值观,纠正他们在家里养成的不良习惯,从学习、纪律、卫生、礼仪等各个方面进行引导,制定合理的计划,才能培养出真正优秀的青少年。我从班主任工作做起,不断寻找方法,实践出成果后,帮助学校其他班级管理,使全校师生的精神面貌发生了很大的变化。

第一,注重品行,让班级管理成为孩子良好习惯的开始。

自从当了班主任,我对班级管理一直很认真负责,不敢懈怠。不仅关心班里每一个学生的学习,还关心他们的心理健康和学校生活的方方面面。在班级管理中,对学生的学习、纪律、卫生、礼仪等各个方面进行规划,从上课到下课,从吃饭到睡觉,从个人卫生到值日卫生,从同学关系到言行举止,帮助学生形成习惯,一点一滴形成良好的品德。在此基础上实行自主管理,班级管理方式从最初的“账本积分制”升级为“成长进步卡”,并在全校推广。这两年,班里的学生素质完全变了,从过去的自私狭隘变成了友好互助,从过去的懒散散漫变成了勤奋努力。班级里充满了诚实、善良和欣赏,孩子们也逐渐养成了整洁、文明、有序的好习惯。

为了加强学生的自我管理能力,要求学生在每周班会上谈一谈自己发现的问题,引导学生自己想办法,自己解决问题。现在很多孩子都能发现问题,自己分析原因,知道对错,承担后果。也有一些同学成长的比较快,已经能够想出行之有效的方法并开始在自己的小组中实施,收到了不错的效果。孩子自我管理能力的形成将使他们受益终身。

作为班主任,我一般会及时记录孩子们发现的问题,在每周的班会上汇报学校各方面的情况。我会及时向学校反映学生的问题,帮助协调学校和学生的关系,尽力满足学生的合理需求,让学生感受到他们的主人翁意识,让学校的生活环境和学习氛围更加符合孩子们的身心特点,更加舒适愉快。

第二,平等合作让学习变得更加轻松愉快。

好的习惯可以帮助孩子更好更快的成长,但是学校生活,尤其是体制内的学校生活,仍然是时间最长,占比最大的。如果学生对学习不感兴趣,那么学生的学校生活带来的好感就会大打折扣。基于自己的课堂实践,如何让每一个孩子都参与到学习中来,获得学习的幸福感,是我参加工作以来一直在尝试和实践的探索。

村里的教室最大的特点就是班里的孩子程度不同。尤其是近几年,在进城和上私塾的社会趋势下,村里优秀的学生少之又少,而学困生却越来越多。目前我接手的20个孩子中,4-5个是好的,4-5个是中等的,剩下的都是学困生。面对这种情况,如果用一个统一的标准来要求所有的孩子,那么一半以上的孩子都达不到,就会成为学习的旁观者,逐渐失去学习的兴趣和信心。通过研究和尝试,不断改进教学方法,本着关注班级每个孩子学习进度的原则,探索“小组合作”与“分层教学”相结合的方法,遵循“记忆金字塔”原理,根据学生情况将学生分为同构组和异构组。每个小组由优等生和中等学困生组成,形成优等生帮助中等生、中等生帮助学困生的同一体。设计不同的学习任务,减少中学生和学困生的学习阻力,让每个小组更容易获得学习成就感,然后在小组之间进行竞赛,形成一种积极向上、人人都愿意参与的竞争学习氛围。每一堂课,每一个孩子都能参与到学习中,感受到自己进步带来的成果,课堂充满了无穷的活力。

去年暑假,我参加了公益组织21世纪研究院组织的乡村小学教师成长计划举办的台湾省学思达教学法工作坊,对课堂教学有了更深入的了解。我回来后,全面改进课堂教学措施,按照这种教学方法坚持练习。这种教学方法在我自己的课堂上也逐渐熟练。通过不断的探索、尝试、交流、实践,孩子的学习热情在今天的课堂上更加高涨。通过帮助他人,尖子生的技能更加扎实,而学困生的学业进步显著。每个孩子都感受到了自己存在的价值,自信心不断增强,努力拼搏的品质也逐渐养成。

第三,家校沟通有助于家长理解道德修养的重要性。

与过去相比,现在的父母更加重视孩子的教育,但他们都注重成绩,而忽视质量。只要孩子能考高分,不管用什么方法都可以。然而,孩子却成了父母急于求成的牺牲品。在这个时代,自己的电子产品带来的影响大大超过了对其他事物的兴趣,枯燥的学习,尤其是对自己的未来没有正确的认识,被家长逼着让孩子讨厌学习,厌学逃学的现象急剧增加。而且父母对金钱的盲目热爱也给孩子造成了很多问题,比如花钱无节制,懒惰,自私,狭隘。这些真正会影响孩子一生的质量问题,家长从来不重视。

为了挽救孩子,让孩子形成正确的人生观,养成良好的生活习惯,除了学校在各方面制定的措施外,还要与家长沟通,帮助家长形成正确的家庭教育观念,让家长意识到家庭教育的重要性,从而实现家校教育,为孩子的成长打下坚实的基础。

所以在每学期开学和期末的家长会上,我会和家长一起渗透家庭教育的理念,让他们知道什么样的家庭环境才是真正有利于孩子成长的,帮助他们分析孩子身上存在的问题以及对孩子未来人生的严重影响。比如孩子一旦形成了严重的以自我为中心的心理,不懂得尊重别人,哪怕是家里的父母,那孩子来学校怎么尊重老师,怎么努力学习?长此以往,如果孩子娶了媳妇,恐怕连生活都成问题。每学期开学时,我会向家长详细介绍本学期采取的管理措施,让家长了解老师是如何操作的,家长是如何配合的,让家长知道采取这种措施的原因和目的。学期结束时,家长会向家长汇报孩子这一学期的表现,整体取得的进步,以及仍然存在的问题,并给出具体的方法,在假期里正确引导孩子在家。对于有特殊情况的孩子,及时与家长面对面沟通,了解其家庭因素,然后与家长详细分析其问题产生的原因,帮助家长制定合理的家庭教育方法,让家长真正明白应该怎么做,为什么要做。

第四,交流分享,帮助更多的老师和孩子获得快乐。

分享是一种美德。当这些经历让我收获越来越多的教育快乐时,我迫不及待地想分享给更多的人。除了在全校推广班级管理办法,还帮助学校成立学生会组织,亲自进行培训指导,带领学生会观察记录全校的班级卫生、校园卫生、宿舍卫生、餐厅礼仪、课间锻炼纪律,每天公布各班的积分,每周评选“文明班级”、“文明宿舍”,每周汇报总结学生会工作,及时解决问题。准确评价每位学生会成员的工作表现,培养一批公平、公正、认真负责的学生会干部,为全校树立榜样,提高全校的纪律和卫生水平,使学校焕然一新。学生会组织从原来的1.0版本升级到现在的3.0版本,最初由各班班长、干部组成,逐渐演变为各班后进生。现在,它不仅由后进生组成,还有一名学生会助理。平时的工作和例会都有助理协助,学生的组织管理能力有了很大的提高。以前每个班都很头疼的调皮捣蛋的后进生,加入学生会后得到了认可。在老师的帮助和指导下,不断提升自己,成长为有责任心、有组织能力的学生会干部。他们的脸上显示出更多的自信和严肃。

在平时的教研中,积极与老师分享我们的小组教学法和分层教学法,讲解学习思达教学法的理念和方法,帮助有意愿的老师进行改变,及时解决老师在课堂上遇到的各种问题。虽然整个学校的课堂没有发生明显的变化,但是老师们已经从过去的传统教学转变为积极的尝试,开始深入思考课堂中存在的问题,对教育的使命感越来越强。

学生抑郁的学习状态,不尽如人意的学习成绩,学生之间突发的矛盾,常常让教师陷入无助、焦虑、痛苦之中。这些情绪的长期积累,形成了越来越严重的教师职业倦怠。如果没有持续的学习和引导,一个曾经优秀的老师可能很难摆脱这种困境,成为得过且过的“拖油瓶”。品德的高尚不在于一味说教,而在于一个人真正涵养的提高。好在我天生好学,一直在不断寻找学习的途径和资源,读书,线上线下的培训学习,实地的观摩访问,各种论坛和年会的交流,让我的视野不断开阔,接触到越来越多的优秀教育工作者。中国教师报、中国农村教育学会、中国创新教育协会、21世纪教育研究院、美丽中国乡村教育团队、马云乡村教育协会等教育机构和公益组织,让自己看到整个国家为乡村教育所做的努力,看到李镇西、杨东平、朱永新、渐康、王雄、徐立、张会成这些教育名人的事迹,让自己找到生活的榜样。也有很多优秀的同事一直坚守在全国各地农村教育一线,互相帮助,让自己获得持续的能量,学会发现问题、解决问题,尽自己最大的努力帮助伙伴解答问题,与全国各地的乡村小学老师交流经验。现在,我唤醒了身边更多同事的内生动力。他们对自己的人生有了更清晰的追求,有了更清晰的职业发展规划,有了更深厚的建立良好师生关系的基础,有了更强烈的每一天的幸福感。去年暑假学思达教学法培训期间,成立了学思达村小学教师自组织,为全国小学教师搭建交流平台。虽然只用了半年多的时间,但是已经有200多名小学老师和校长加入,并且得到了台湾省学思达创始人张惠成、21世纪教育研究院、洋葱数学、西部阳光等团体和公益组织的关注和支持。帮助河北、河南、山西、甘肃、四川、湖北、湖南、江苏、浙江、贵州、广东、广西等十余个省份的乡村小学教师相互交流、相互促进,本学期在线开展每周一次的集中交流分享课程。未来,我想根据乡村小学教育现状,组建一个课堂教学导师团队和讲义编写团队,真正推动乡村小学的教学改革,帮助更多的乡村小学焕发青春。

教育是一个沉重的话题,肩负着帮助一个人确立人生方向、实现人生价值的神圣使命。作为教师,教育的使命不能再由过去的说教和蛊惑来承载。信息时代的飞速发展要求我们与时俱进,不断提升自己。同时也要求我们在前进的道路上坚定信念,就像孩子的成长一样,任何时候,品德都是第一位的,尤其是在这个千变万化的世界。我们需要诚实、勤奋、文明、礼貌,需要把培养孩子的品德放在首位,把提高自己的品德放在首位。只有不断提高自身修养,不断更新教育观念,不断实践创新,才能真正做到修身养性,用自己的生命唤醒孩子的生命,用自己的人格感染孩子的人格,实现教育的最高境界——教与学。

未来,我愿继续以品格修身,以品格引领教育!

2018-4-26