体育教师远程培训综述

体育源于生活，生活中充满了体育活动。以下是我对体育教师远程培训的总结。欢迎阅读。

体育教师远程培训总结1中小学体育教师培训结束。通过培训，我的体育观念得到了更新，水平得到了提高，为以后的教学打下了基础。

通过学习，我更加熟悉了体育教材和方法的知识，认识到虽然中学生的间接动机日益发展，但我加强了自己在学习和锻炼中的责任感和义务感，增强了自己在学习和锻炼中的自觉性和积极性。但是这种意识不够稳定，容易动摇和变化，起伏严重。这一现象给我们今后的教学工作提出了十分艰巨的任务。作为一名体育工作者，如何才能更好的完成这项光荣的任务？我认为，首先要了解学生对体育的兴趣和他们的心理特点:

(1)他们有很强的“开放性”:学生的情绪五花八门，喜、怒、哀、乐外露，多变，不善于修饰和控制。

(2)他们有一种独特的“好奇心”:学生阅历浅，内心世界不太复杂，心理活动纯净直白，容易暴露自己，容易对周围发生的事情产生好奇心，提出问题，表现活跃。

(3)他们具有非凡的“模仿能力”:学生的“开放性”和“好奇心”使他们敢于模仿，愿意模仿。他们不在乎模仿的对错，只追求一个字“好玩”。

我们体育教师必须根据学生的心理特点，有针对性地利用其特点的深度和宽度，避免其特点的浅薄和狭隘，在直接兴趣的基础上选择直观生动的感性内容进行体育教学，激发学生的兴趣。因此，我们在日常教学中从以下几个方面入手:

1，体育教师要与时俱进，以“健康第一”为指导思想，符合新课标教学理念。

2.建立体育教育必须贯彻素质教育的基本要求，体现学科特色，贯彻终身体育思想，落实主体教育理念。有了这个理念，我们会提高自己的专业知识，转变教学观念，研究更多适合中学生的方法，强化自己的综合素质，增加自己的人格魅力，感染学生提高学习热情。

3.在教学中，学习体育与健康的知识、技术和方法是主要内容，体育锻炼是主要手段，主要目标是发展学生体质，提高学生健康水平，培养终身体育意识和能力。

4.在教学中，要改变现状，尽可能增强学生的运动乐趣，引入新的运动项目，引导学生团结互助，理解友爱，共同创造。

5.在教学中，努力实现艺术与体育的有机结合，让学生在轻松愉快的音乐中锻炼身体，提高节奏感和协调性，让学生把上课当成一种享受，从而达到在快乐中锻炼身体的目的。

6.在教学中，对现有教材进行改革，发展学生的个性和特色，激发学生的创新意识和参与热情，努力实现趣味性和游戏化。

体育教师只有通过扎实的体育理论知识，才能不断更新教学观念，创新自身的教学手段和方法，不断提高教学质量，从而真正成为学生终身体育的引路人和学生健康人生的铺路人。总之，通过这次面向全体中小学教职工的远程培训，我不仅提高了思想道德认识，还提高了个人专业技能，坚定了终身学习的信念。在不断的学习和进步中努力成为一名更合格的教师。

体育教师远程培训学习总结2。在这几天的远程教育培训学习中，我感触很深，受益匪浅，让我真正体会到讲课是一门艺术，总觉得要学的地方还很多，要学的东西还很多。但是，我相信通过我的不懈努力和学习，我可以尽快提高我的专业知识和教学水平，从而为我国教育的发展和壮大做出我应有的贡献。下面说说我自己在这次远程教育培训中的经历。

教师的讲解和示范是体育课中最重要、最基本的教学方法之一。在课堂上，为了让学生学会一个运动技术动作，教师不仅需要进行必要的讲解，还需要进行规范的示范。因为一般来说，学生只能通过讲解而不能通过演示获得一个抽象的概念；只有老师的示范，没有老师的讲解，学生只能看到一个具体的动作形象。因此，在体育教学方法的应用中，教师的讲解和示范是一个不可分割的整体，两者的关系非常密切。它们相互依存，相辅相成，不可偏废，在体育教学中具有同等重要的地位。

首先，解释一下

在体育教学中，教师主要运用语言法和直观法来指导学生，语言法和直观法是相互渗透的。语言方法主要通过讲解来实现。讲解是教师在教学中运用语言向学生阐明教学任务、动作名称、方法、要领和要求，从而引导学生掌握动作的基本技术和技能并加以练习，使学生准确、完整地理解所学技术动作的全过程的一种教学方法。

首先，教师要根据不同项目的内容和要求，在认真研读教材的基础上，把握动作要点。

其次，讲解要精炼，技术动作的关键环节是抓住教与学的关键。尽量讲透，让学生清楚地了解技术的重点，并使其牢固掌握。

第二，示范

示范的目的是给学生树立一个榜样，所有学生都必须听到和看到。因此，教师的示范不仅要规范，而且要特别注意示范的位置和方向。演示地点应根据学生的队形、动作性质和安全要求选择最佳演示地点，引导学生练习。比如武术教学中，教师在教授基本动作时，要站在横队的等边三角形顶点方位示范。如果复习套路，采用横向团队集体练习，教师要站在团队的左前方带领学生练习。再比如短跑的“起跑”教学，学生要站在起跑线的两侧观察老师的示范，这样可以使学生的目光一直随着老师的示范而移动。实践证明，这些位置的示范方法可以让学生更容易观察到老师的示范动作。

示范的方向要根据动作的结构和要求，以及学生观察动作的位置。教师应尽量使示范动作的方向和路线与学生遵循的方向和路线一致，可采用前示范、后示范、侧示范、镜像示范等形式。如果教师示范的位置和方向选择不当，部分学生会因为看不清完整正确的动作一致性而产生错觉，形成错误的技术概念，从而失去示范的作用，直接影响教学效果。

实践证明，教师准确、熟练、优美的示范能消除学生的心理障碍，激发学生的兴趣，调动学生的学习热情，对促进学生树立正确的动作要领非常重要。

学习赵俊飞老师的专题讲座，让我对体育课的组织教学有了更多的了解，教学思路更加灵活，对自己的教学有了新的目标和方向:首先，课堂设计要力求新颖有效，不能搞很多没有实质性内容的活动；而且在课堂上，老师只是起主导作用，并不能代替学生在焦虑中解决问题，这就成了一种“满堂灌”的形式；其次，如果一堂课始终处于动态，学生会过度兴奋，可能导致课堂失控；反之，课堂一直处于静止状态，课堂气氛可能会被压抑，偏离了体育教学的本质。因此，在体育教学过程中，要合理运用“静、动”交替节奏来调节课堂。

俗话说“活到老学到老”，对于一个老师来说更实用。作为教师，我们的学习不是普通的学习，而是基于一个教育者的学习。我们的终极追求是培养好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应该积极参加上级组织的各种培训，不断学习，以达到终身学习的理念。要不断学习新的教学方法和新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”，更好地滋养学生的求知欲。

没有付出，就没有收获。通过这次远程培训学习，我不仅提高了思想道德认识和个人专业技能，也坚定了终身学习的信念。在不断的学习和进步中努力成为更好的老师。

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