如何做好学生礼仪教育
如何做好学生礼仪教育(1)将礼仪教育引入课堂
首先，在大学生思想道德修养课或正在试点的《法律基础与思想道德修养》中纳入礼仪教育的内容，或开设专门的礼仪修养课，对大学生进行系统的礼仪基础理论和具体规范的教育。课堂教学是系统学习和训练的好方法。礼仪教育与思想道德修养的有机结合，既能丰富大学生的思想道德内涵，又能教他们像大象一样。事实上，接受过良好礼仪教育或礼仪行为训练的人和缺乏训练的人是完全不同的，无论是内在素质还是外在行为。台湾省国立联合大学专门制定了礼仪教育实施要点，对所有新生实施礼仪教育。目前，我国大部分高校的礼仪教育还是空白，处于德育的边缘:一方面，大部分德育工作者对礼仪教育不够重视，礼仪教育处于德育盲区；另一方面，我国大学开设的课程中，偏重专业理论和技术，但基本不涉及交际礼仪，也没有开展相应的礼仪教育。导致礼仪教育普遍空缺，有些学生甚至认为上大学和礼仪无关，学点专业知识就够了。所以，加强礼仪教育，首先要把礼仪教育引入课堂。
(二)转变教育观念，加强教师培训
加强礼仪教育不仅要将礼仪教育引入课堂，纳入教学计划，还要完善高校德育体系，从转变教育观念的角度加强师资培训。重点是建设一支能够适应现代礼仪教学和研究的教师队伍。高校教师不仅仅是传授知识，其人格力量和表率作用也会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师在教学活动和日常生活中注意自己的言行举止，重视并不断提高自己的礼仪素养，不断渗透礼仪教育，以利于理论与实践的结合，提高礼仪教研水平。礼仪并不是一个新话题，但高校礼仪教育亟待人们去探索和思考。高校也要为大学生举办各种形式的礼仪讲座，开展各种形式的礼仪活动，包括国际礼仪的培养。
(三)营造良好的校园氛围
加强礼仪教育，必须充分发挥大学生自我教育、自我修养、自我提高的优势，开展丰富多彩的校园礼仪活动，营造良好的校园氛围，鼓励学生积极参加校内外各种礼仪活动和社会活动，积累交往经验，展示礼仪魅力和大学生风范。比如开展“礼尚往来”活动，制定修养计划，发挥礼仪的自律作用；动员全体师生查找校园不文明现象，开展辩论、演讲、小品表演等活动，弘扬文明礼貌之风，让礼仪之花遍地开花；还可以通过广播、电视、公告栏等媒体工具介绍名人修身养性的轶事，促进学校的文明建设。
(四)发挥网络优势，开展礼仪教育实践。
礼仪有着丰富的内容和内涵，网络信息的丰富性、即时性和开放性使网络礼仪教育更好地符合时代，使小课堂与世界紧密相连。网络环境下的礼仪养成教育有助于贴近学生和社会，激发学生的学习兴趣。高校可以建立和完善校园网主页，鼓励德育工作者建立个人网页，制作生动直观的礼仪教学德育软件，以“在线”聊天、辩论、咨询等方式在线进行思想道德教育和礼仪教育，让学生在学习过程中获得快乐体验，完善人格。当然，大学生礼仪素养的提高仅靠学校的力量是远远不够的，还必须家庭和社会的大力配合。只有学校、家庭和社会相互配合、相互支持，大学生礼仪教育才能取得良好的效果。
如何做好学生礼仪教育——狠抓礼仪常识教育，提高学生素养
(1)语言文明教育:不说脏话是语言文明的前提，学习和使用文明礼貌用语(常用的交叉礼貌用语:你好、请、谢谢、对不起、再见)，正确称呼他人，掌握基本的沟通和会话技巧，能够在公共场合发表简短讲话。
(2)着装审美教育:学习TPO着装原则:着装要与时间、地点、场合环境相协调。上课的话要穿校服，运动休闲的运动服，不要穿花里胡哨的衣服。
(3)礼仪教育:学习优美的站姿、坐姿、走姿，简单练习大方优美的面部表情，让学生发现自己的美，展示自己的美，树立自信，焕发青春阳光的魅力。
(4)人际交往教育:学习师生之间、学生之间、家庭成员之间、男孩女孩之间、社会活动与他人之间人际交往的基本规则和方式。
(5)校园礼仪教育:校园礼仪教育包括教室、办公室、宿舍、集会、厕所等场所。
第二，加强自身礼仪，提升人格魅力。
(1)树立信心:班主任要对自己的礼仪教育能力和学生有信心，在礼仪教育的过程中看到他们的进步，始终坚信只要我们付出足够的努力，学生就会像我们想象的那样文明、礼貌、懂事、可爱。
(2)讲究方法:礼仪教育是心灵沟通的教育，常采用正面引导法和情景模拟展示比较法，让学生了解和发现。少说教，不负面语言。比如礼仪教育前期，学生可以主动跟他打招呼，而不是给他一个“粗鲁”的结论就放弃；当学生说脏话时，善意地提醒他用文明的语言提高个人魅力，而不是大声训斥。让学生始终觉得你是在帮助他，让他进步，而不是在管教他。
(3)区分场合:公共场所多用于各种礼仪知识的普及和正面宣传。对偶尔有不良行为的学生，要在公共场合善意地、悄悄地提醒，在强调某些现象和行为时不要骂人，这样才能保护学生的自尊心，让他们愿意接受你的礼仪教育。
(4)持之以恒:学校大部分学生文明礼仪意识淡薄，礼仪素质基础薄弱。以前在生活环境中使用礼仪的行为并不多。很多时候，不是学生不想用礼貌，也不是故意不尊重老师，而是没有意识到自己的不足，或者不知道怎么做更合适，这就需要老师及时的提醒和引导。虽然不良行为的改变和礼仪素质的提高不会一蹴而就，但是如果你坚持每天做，你会欣喜地发现你的学生每天都在小有进步。教师应该对学生进步的礼仪行为有积极的回应。
(5)稳定情绪:在礼仪教育过程中，班主任不会因为学生的调皮(无礼)而失了风度，不会被他激怒而大喊大叫；永远记住，有很多问题的学生需要我们充满爱心和耐心的老师。老师在学生面前失态是不礼貌的。他们应该用爱、信心、耐心、毅力、情绪稳定和风度对待学生。
(6)率先垂范:教师礼仪主要包括语言文明礼貌(音量适中、语调高低、语速快慢、无脏话和口头语、常用礼貌用语、对他人的称呼得体)；举止优雅得体(体态优美，公共场合不吸烟，不喝酒等。);着装要遵循原则，符合教师端庄典雅的职业特点。参加大型会议活动的主要人员应穿西装打领带。培训老师要穿统一的培训服，方便操作指导，时刻注意老师的示范作用，为我们的礼仪教育打好基础。
第三，积累传统礼仪文化，渗透文明礼仪教育的基础