精准扶贫政策研究综述

总结一个时期、一年、一个阶段的学习、工作、生活的书面材料，可以帮助我们找到学习、工作中的规律。我们来总结一下。你想好怎么写总结了吗？以下是我收集的精准扶贫政策汇总，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

精准扶贫政策总结1目前，我国仍有5575万农村贫困人口。未来五年完成扶贫任务的难度有多大？精准扶贫的本质是什么？如何加大扶贫资金投入，确保扶贫资金用在“刀刃”上？如何补齐教育“短板”，助力扶贫脱贫？三位代表对此做了详细分析。

“脱贫关键在质量”

20xx 11月，中央召开扶贫开发工作会议，明确提出“到20xx年，农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困”的目标要求。实现这个目标有多难？

“十二五期间，中国贫困人口减少65438+亿人。十三五时期，完成5000多万人的减贫任务，难度大于数量。”有多年扶贫开发经验的范委员指出，这5000多万人是“硬骨头”，有深度贫困、长期贫困或代际贫困、生态贫困、社会发展贫困。再加上经济下行的压力，返贫的问题，相对贫困的问题，这些矛盾的问题凑在一起，让“十三五”的减贫压力特别大。

对此，委员表示赞同。他指出，当前，扶贫工作进入了“啃硬骨头”、攻坚拔寨的关键阶段，时间紧、任务重、难度大。目前，“融资难”、“融资贵”问题在农村和扶贫领域较为严重。目前，参与扶贫的金融机构数量仍然较少，金融供给仍然不足；信贷技术和服务手段不完善，扶贫效率不够高；金融生态环境和政策体系不健全，精准扶贫机制尚未完善。这些都制约了金融扶贫工作。

“当前，我国农村特别是老少边穷地区教育发展仍然滞后，教育成为扶贫开发‘短板’中的‘短板’。”来自西部地区的白秀华代表对此深有感触。贫困地区扶贫要扶智，教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径。“十三五”要全力克服教育“短板”。

实现“十三五”脱贫目标，注定是一场艰巨而紧迫的战役。

范委员指出，十三五要充分发挥政治优势和制度优势，实施精准扶贫、精准脱贫战略，使扶贫与社会发展相互促进，精准扶贫与区域攻坚紧密结合，扶贫与生态保护并重，扶贫开发与社会保障有效衔接。

“目前，中央、地方和有关部门在产业扶贫、移民安置、转移培训、教育扶贫、健康扶贫、生态扶贫、最低生活保障等方面采取了很多措施。如果这些措施能够充分发挥作用，十三五的减贫目标是可以实现的。”范委员对说。

“精准扶贫的本质是‘因贫施策’”

当前，扶贫开发已经成为第一个百年奋斗目标的重点工作和最艰巨的任务。全面建成小康社会，一个都不能落下，一户都不能落下。尤其是“精准扶贫”已经上升为国家战略，我们迫切期待一系列解决贫困问题的“超常规”措施。

要打赢脱贫攻坚战，正确的战略至关重要。目前对精准扶贫有哪些误解，精准扶贫的本质在哪里？

“要改变对精准扶贫、精准脱贫的一种理解，就是‘认为发展就是减贫，增长就是减贫’。”范委员指出，这是在普遍贫困的情况下形成的认识。现在情况变了，发展差距越来越大，增长对减贫的带动作用就不那么明显了，我们的思路需要调整。要更加重视专项扶贫，注重扶贫工作的准确性，重视扶贫投入，提高扶贫资金的使用效率。精准扶贫是一个方向，也是一个不断深化、反复探索的过程。

“精准扶贫的本质在于‘因贫施策’。要具体问题具体分析，要深入了解矛盾，解决矛盾。”范委员说，调研中发现，造成贫困的原因非常复杂，有宏观原因和微观原因，有群体原因和个体原因，有制度原因、生态原因和社会演变发展原因。比如所谓的“代际传递”，原因很复杂，有素质型、健康型、综合型，要根据不同的原因来考虑解决问题的办法。需要采取什么措施就采取什么措施，体现了精准，需要从村到户，最终落实到人。

“金融扶贫还有一个‘因贫施策’的问题。在政策制定和实施方面，对不同类型、不同致贫原因、不同劳动能力的贫困人口采取差别化扶持政策和措施，提高项目安排、资金使用和措施的准确性。”颜委员认为，应鼓励金融机构开发适合贫困地区和贫困人口的农村特色抵押贷款产品，包括林权、土地承包经营权、大型农机具等同时，进一步探索和创新对贫困地区和贫困人口的金融服务，增加贫困地区和贫困人口的金融可获得性，提高金融服务的便利性和金融扶贫的有效性。

“精准扶贫更需要精神扶贫”

扶贫不仅要“站起来”，更重要的是要让贫困地区“自己站起来”。教育是扶贫的重点。

“在青海，区域性整体贫困与区域发展滞后并存，经济建设落后与生态环境脆弱并存，人口素质低下与公共服务滞后并存。由于这种‘三重矛盾’，青海一直是全国扶贫开发任务重、难度大的省份。”白秀华代表对教育扶贫有着清醒的认识:物质脱贫容易，精神文化脱贫难。无论是“扶贫先行”，还是“变输血为造血”，都需要通过教育来改变人们的思维。

“目前，在教育扶贫方面，有关部门制定了从小学教育到职业教育和高中教育的一揽子计划。这些方案如何有效落实到贫困家庭，如何保证政策的实施效果，还需要在实践中探索。”范委员说，这也说明，充分调动贫困地区贫困群众的积极性，是脱贫致富的治本之策，必须激发他们的内生动力。

白秀华代表以自己的调研为例指出，教育扶贫不能只抓硬件不抓软件。她在调研中发现，特岗教师为高海拔贫困牧区带来了许多新知识、新理念、新方法，但特岗教师仍面临待遇低的问题。对此，她建议适当提高西部贫困地区特岗教师的待遇水平，特别是高海拔地区特岗教师的工资补贴标准。

“教育公平的关键问题在于资源分配的公平。近年来，中国加大了对教育资源的投入和科学规划，特别是在教育资源缺乏的地区，让成千上万的中西部地区受教育的孩子享受到更多的实惠。”白秀华代表说，农牧区不仅要靠事业和感情留人，还要注重待遇留人。要加快教师周转房建设，进一步改善教学点特岗教师生活条件，让他们安心教书，为贫困地区注入精神力量。

精准扶贫政策学习总结2“快乐课堂，天天好心情”打响了我们的口号，快乐属于我们。在这些小脸面前，一半的宝宝已经在我们班住了一年了，还有一些是这学期刚来的。从这学期开始，我们班的宝宝和上学期相比有了一点变化，而留在我们班的宝宝能力更强，而刚到托儿所的新生宝宝年龄更小，这给我们的育儿工作带来了很多困难。在稳定新孩子的同时，也要让能力更强的宝宝发挥作用。

回顾这学期的工作，我是从以下几个方面做的:

1.以旧带新，培养和巩固宝宝的作息规律和卫生习惯。

四岁前的孩子，能力、知识、经验都是欠缺的。他们来到这个世界才三年多，一切对他们来说都是未知的。所以我们把教育和关爱结合起来，给予最有爱的生活接触和帮助。我们把培养和建立孩子新的健康习惯贯穿于这一学期。上学期我们班大概有20个孩子在我们学校生活学习，但是新来的宝宝都没有体验过集体生活，一切都得从头开始。通过这一学期的努力，我们班的宝宝早上来园可以把书包放好，自己穿脱裤子鞋子，自己上厕所，出门排队，大部分可以自己用勺子吃饭。现在，有些宝宝会自己把衣服塞进裤子里，虽然动作还很笨拙，虽然能力还很有限，虽然有时候要很努力才能完成，虽然这些对于大一点的孩子来说不算什么，但是对于这些才4岁的孩子来说，却是质的飞跃。为了增强宝宝的体质，我们为宝宝安排了丰富多彩的体育游戏和户外活动，每天的晨练和早操是他们的必修课。根据我们公园的优势，我们可以很好地开展这些活动。充足的户外活动时间和阳光是保证宝宝健康生活的必要条件。

第二，丰富多彩的环境的创造会给宝宝带来新的体验和感受。

游戏一直是孩子们的最爱。每天，宝宝们都在游戏中增长技能。环境的创造不应该是静态的。随着孩子的成长，要给他们提供必要的物质资料，满足他们游戏学习的需要。这学期为了满足宝宝的生活、学习、游戏等需求。，我们在以“春天来了”、“我在成长”、“方方正正”为主题的区域活动中，提供各种来自生活的有趣素材，鼓励孩子积极探索，让宝宝大胆地谈论元素。除了角落游戏，所有贯穿我们日常生活的中小游戏都是宝宝们喜爱的。《咕噜一咕噜二》《你拍我拍》《石刀布》《手指操》看到宝宝们开心地参与游戏活动的样子，我们才真正意识到游戏是孩子发展的需要。

三、以培养孩子各方面的能力为出发点，开展各种活动。

这学期我们一班的宝宝参加了很多有意义的集体活动，给宝宝留下了深刻的印象。有的宝宝和我们一起参加了春游——去台州金泉农场；6月1日的艺术表演和每月一次的宝宝魅力大赛给了宝宝一个看、听、想、说的机会。

4.家访紧密，对生病或长期不来幼儿园的孩子进行家访。

做好家长也是我们学前教育不可或缺的一件事。这学期家长的工作重点是让家长知道家庭教育对孩子的重要性，这主要来源于家长对我们幼儿园教育的误解。我们班很多家长认为孩子送幼儿园，教育靠老师。家长发现孩子有什么问题，只是一味的告诉老师，让老师想办法解决。虽然这是他们对老师的信任，但是光靠老师是无法让学校教育在家里达到一定的效果的。在教学内容上每两个月一次，而且，每天都会电话采访不能来园的孩子，导致孩子不把父母的话当回事。所以针对这种情况，我们先给家长介绍一些方法，以及如何解决一些问题。我们也查阅了一些资料，从理论上帮助家长。当父母看到自己在家里做了一些努力，取得了一些成绩，也意识到了家庭教育的重要性。并且主动看一些家庭教育方面的文章。时间久了，家长不再一味的问老师。我们的沟通和默契达到了，孩子的教育取得了非常明显的效果。

很快，这个学期就要结束了，看到自己养大的孩子，很欣慰。如果说上学期，我和我们整个小班的老师孩子都有了一点进步，那么这一点点成绩只属于过去，这一点点成绩远远不够。我意识到自己还有很多不足，比如:虽然是一名青年教师，但有时候不能严格要求自己，对自己要求不高；性格依旧急躁，有时会因为孩子的调皮而抱怨，因为孩子的不听话而失风度；在环境的营造上，有时会安于现状，缺乏主动性。希望在各位老师的支持和帮助下，再接再厉，争取下学期创新务实，更好地开展工作，让孩子们开心，让家长放心，让园长放心！

；