为什么现在一些优秀的老师不在一线教学，而是奔向教育中的辅助岗位？
就像优秀的体育运动员，当他们做出成绩的时候，大家看到的是他们头上的光环。他们一辈子都不能在运动场上打架。届时，他们将转向幕后教练。他们将培养更多优秀的年轻运动员，给年轻运动员施展才华的机会。推陈出新是社会发展的必然趋势。
优秀教师转岗到教育辅导岗位，不代表在一线教学的教师不优秀，教师的成长也有一个过程。很多老师对自己的职业生涯没有规划，认为老师是一个看不到尽头的职业，再努力也只是普通的老师。其实教师的专业发展更重要，很多教育专家学者都是从一线教师成长起来的。
在一些教师看来，优秀教师转岗到教育辅导岗位是一种偷懒行为，因为教育辅导岗位压力较小，更适合养老。如果老师有这种想法，说明这样的老师还是普通老师。教师的职业规划和定位能够反映教师的成长状况。不同的老师有不同的角色，不同的工作性质。
这个问题一针见血。当代中国的教育是一种评价机制严重失衡的教育。评价一个老师是否优秀，要看你教的学生期末考试有没有高分。无论你的知识水平有多高，课堂上表现有多好，考试成绩赶不上其他老师，你也不比别人强。我听说过这样一个例子:一个学校的特级教师和代课教师在同一个年级教同一门课。不言而喻，特级教师的课。代课老师呢？一上课，就让学生把考试要背的内容打下来。在课堂上，他们必须把它背下来，否则放学后会受到留级的双重惩罚。期末考试结束后，代课老师教的课比特级老师教的课更加平分秋色。舆论一片哗然，特级教师总是很没面子。在接下来的一段时间里，他们会尽力教学，做好二线教学辅助的工作。正是这种评价机制，对学校领导、家长乃至师生产生了深远的影响。很多老师不敢花精力去钻研教学的艺术，而是花更多的时间去强迫学生死记硬背，以达到良好的教学效果，获得教师的好名声。在这种氛围下，谁愿意去一线教书？
其实这个问题特别好回答，因为助教的岗位压力低，待遇好，适合养老。大多数人，在奋斗之后，总希望过上安逸的生活。特别是优秀的老师。
如果你这么认为，为什么优秀的老师前期都很优秀？因为他曾经努力工作，几乎耗尽了所有的精力，也失去了健康。所以他在取得功名、进阶技能、各种荣誉之后，自然想到了为年轻教师让路、铺路，退居二线养老。这个问题不是教职员工独有的，一般在任何机构或机关都是这样。但是老师更关注人，让人觉得这个问题更明显。
仔细分析，部分优秀教师退居二线教育辅导岗位，虽然看似是教育界的一大损失，其实某种程度上也是符合实际需要的。
这里我简单说一下原因。
1，学历，比精力。
比如老师和医生不一样。医生越老越香。白发医生代表他们丰富的经验。但是白发的老师呢？说明你精力不行。和学生相处，更多时候不仅仅是靠经验，而是靠“相爱相杀”的能量。
一个老师，尤其是班主任，1个人对抗几十个人。很多时候，他是在用自己的生命“杀死”学生。从早上7点到晚上9点半，教学、纪律、学生情绪都要兼顾，这绝对不是一个白发、高血压、心梗的老教师随时可以做到的。
所以，现在我其实明白了，有些学校，老教师不愿意当班主任。毕竟，如果你当了班主任，但是精力不好，伤害的不仅仅是自己，还有全班同学。
2.教育辅助岗和教学辅助岗更适合老教师。
教育辅导岗在学校里其实有点“领头羊”的意思。这类工作侧重于学校教育资源的分配。不要认为这是一项简单的工作。教师之间的利益分配也是一个令人关切的问题。处理不好就麻烦了。
相对于新老师，老老师当然是优秀的老师，老老师更有说服力，更适合。毕竟在学校这么多年，人家多多少少会卖给你一张老脸。所以老教师退休到教辅岗位，其实有点学校挂靠的意思。
3.大量的优秀教师退居二线，但更大数量的优秀教师其实活跃在舞台上。
我们看到很多优秀的教师，尤其是优秀的老教师已经退居二线，却忽略了更多的优秀教师仍然活跃在教学一线。比如我们学校，很多老师都被评为先进。虽然少了激情，少了参加活动和公开课的次数，但他们依然在用全职的教学量默默工作。
这些老师们，已经失去了过去炫耀的兴趣，现在正安下心来，在自己的领域里默默耕耘。我认为他们会对教育做出更大的贡献。
结论:
我一直认为优秀的老师是一个相对的概念。学历比的是精力和感情。只要他是一个对学生有耐心的认真负责的老师，他就是一个优秀的老师。
所以没有优秀教师退居二线的说法。留在一线，投身教育的，都是教育线上的优秀教师。虽然他们可能没有荣誉，没有头衔，没有各种奖项，但是教育不是靠这些虚荣的东西支撑的，而是靠这些老师默默耕耘的。
你好，我是何老师，很高兴回答你的问题。这是现行教育管理体制造成的。一线教师要求严格，考勤、作业、教案、备课批改、休学、家访、各种考试考核、集体备课、政治学习、业务学习等。好像什么任务都特别有必要，所以助教职位好很多，不用准备批改和改错，时间和自由都很充裕。应该是减轻一线教师的负担，让他们回到教学岗位发挥应有的作用。一家之言，供你参考，希望对你有用。
这个问题是巧合。前天刚和朋友聊天。曾是某二线城市重点小学的高级教师。去年下半年，他辞职去了一家大型连锁教育机构当老师。针对这个问题，他给了我理由:
低工作压力
他是学校的高级教师，事业编制，工资等等还过得去，比较稳定，寒暑假也是。本来，他是我们羡慕的对象。但对他来说，作为学校的老师，每天都有看不完的教案和PPT，每节课都有升学率和平均分的考核。一个班那么多学生，他不可能面面俱到。偶尔有几个学生学习落后了，领导和家长会追究他的责任。
本来教学任务就够重了，每年都有职称评审和职称评定。即使是寒暑假，家长和学生也经常在微信上咨询各种学习问题，很难有自己的私生活。
去教育培训机构，压力就小很多。学生少，家长和领导要求少。只要孩子的机会提高了，大家都开心。
时间自由
老师也是公务员，也是朝九晚五。学生不能耽误学业，平时也很难请假。尤其是晚上，大部分白领都能控制好自己晚上的时间。他们还要批改论文，写教案，晚上还要准备第二天的课。可以说只要学生没有假期，老师24小时随叫随到。
到了辅导培训机构，每天的课程并不多，空闲时间充裕。没有那么多考核，他有更多的时间陪家人，做自己喜欢的事。
收入差距
我当老师的时候是事业编，但是工资也是绩效考核。基本工资，加上班费等补贴，一个月扣五险一金也就七千多。
到了辅导机构，因为是资深老师，讲课效果不错。每天他有两个大班，晚上有两个一对一辅导。扣了一个月保险之类的，他拿到了一万五左右。这个收入是可以提高的，只要他有精力多上课，就能上去。
工作环境轻松，心情愉悦。
学校是事业单位，行政管理严格，领导最大。其次，在学校当老师给家长压力很大。很多学校领导即使是无理取闹也会直接批评老师。这种风格让老师很郁闷。
在辅导班，他和老板之间是雇佣关系，更确切的说是经济合作关系。我提供服务，你付钱。双方比较平等，心理上也能接受。
综上所述，教师也是一种职业，要么不快乐，要么钱多。如果不开心，又没多少钱，估计很难留住人。
作为在一线教学20多年的老师，教师待遇普遍不高，课时很低。在第一线教书很难。每天起早贪黑，早晚都有课。比如我现在的学校，大部分老师都愿意教历史、地理、生物，而不愿意教英语，因为英语老师需要早晚自习，每天都有课和作业。辛苦程度可想而知，收入微乎其微。更多的教师愿意从事教育辅助岗位工作，因为任务相对轻松，补贴相对较高，是公认的“香饽饽”。
优秀的老师不想再去想教学的事情，这是真的。原因其实很简单:
第一，教育辅助岗位的工作比较轻松，至少没有压力。
现在一线老师压力很大。升学考试的压力无时无刻不在压迫着每一个老师。
尤其是很多工作多年的优秀老师，不堪重负。怎么可以减压？很简单，只要不教，自然就没有压力。
虽然教育辅助岗位的工作量很大，但是如果不上课，就不用担心学校的评价，没有压力。这是很多老师不愿意上课的主要原因。
看下表，是对我们学校老师的评价。谁敢说自己没有压力？每年都是！
第二，教育方面的辅助岗位赚得多。
我们学校的成绩每年都算，教辅和一线老师差不了多少。
工作多了但是挣的钱不多还想努力吗？
我以前的搭档是一名优秀的语文老师。自从我老公当了另一个学校的校长后，他就去后勤处，每天检查学生的卫生，在校园里走一圈，一天就完成了任务。用她的话说，我不想去上课，哪怕每个月少挣500块钱。我太累了。
但其实能去物流的都是有背景有背景的。学校算成绩的时候，人还不少。
没有阶级，有很多钱。你为什么要上课？
第三:亲近领导的机会多。
不要小看在学校不上课的同学。他们有更多的机会接触领导。
一般老师每学期找校长谈话的次数是有限的。但是不上课的就不一样了。都是参加学校的杂七杂八的事情，和领导接触的机会比较多。跟领导熟了办事就好办了。
其实每个学校都不是不想上课的优秀老师，也没有老师想上课。很多老师没办法，但是一有机会就不去上课。
现在一线教师压力大，工作量大，但职称不一定评得上，业绩也不一定多。他们年复一年的努力，没有任何成果，他们又累又病。所以目前很多老师都想脑洞大开，不评职称。只要不上课，他们什么都可以做。
男人去高处
你的判断是错误的。一线的老师基本都很优秀。
第一，职称晋升到位。
这些人占大多数。高职院校已经普遍聘为职称了，不想在一线打拼。拿着高薪，找个轻松的工作，悠闲自在，何乐而不为呢？
第二，形势所迫。
不断升级的学校风波让一些老师不敢认真负责地教书育人。特别是我们学校有被“校闹”迫害的老师，活生生的例子就在我们身边。说你不害怕是骗人的。找个闲暇时间保护自己。
第三，自己的经历。
我经历过学校的烦恼，打击太大了。一朝被蛇咬，十年怕草绳。
得不到重用，心灰意冷。
第四，压力大，身体状况差。
工作量大，任务重，身体不好。在一线已经是不堪了。
5.家庭原因。
托儿，老人生病，等等。助教岗位没有早晚自习，可以有更多时间照顾家人。