创新的赛前训练
踏进沙龙小学，就像掉进了时光机。雨后的下午，一阵风把落叶吹得打旋起来。红色屋顶的砖墙建筑典雅雄伟，学校透露着岁月洗礼后的寂静。
“你好！这里！”一个声音划破了寂静，在视线的尽头，一个笑容灿烂的男人用力挥手。他手里拿着器材，背着东西，几个师生汗流浃背。他就是余，沙龙小学的教导主任，也是一名合格的科学老师。他在沙龙呆了30年。
这一天是全国科学展的赛前训练，所有科学老师都处于备战状态。经过一天忙碌的训练活动，同学们收拾好东西，马上准备比赛。一周后，沙仑小学地球科学科获得了全国科学展第四名。
沙龙小学进全国好像不难。不过，除了少数学生参加了科学展，很多高年级学生也做了专题。
“什么样的学习会让学生很深刻？只是不断的重复和探索，所以我们做专题。余解释说，虽然代表学校参赛的学生主要是沙龙里以科学家为首的“科研社”，但在沙龙里，不仅科研社的学生可以做专题，高年级的学生只要愿意花时间，也可以有自己的作品。
以往，于在全校范围内开展科学游戏，引起了学生的热情参与。前几年有学生进初中返校，跟他说物理、化学、地理的一些概念不懂，这让余很震惊:“这些内容我们其实五六年级就上过，都做过实验。你怎么能忘记他们呢？他发现学生无法从游戏中深化这些科学原理。
就在2011这一年，刚刚走出社会的余的学生王廷雅到沙仑小学自然科学部任教，他决定开展30年的专题研究，从科研社团扩展到整个高年级。余笑着说，“因为我不善于找人，而且我在这所学校里年纪很大了，老师们认为你一个人能行。她(王婷雅)刚进来。都是天时地利人和。」
专题研究由每节课任一自然科学老师带领，允许学生在40分钟午休时间或课后一个小时讨论，并给予建议，及时掌握进度。做专题研究不仅有助于你学习科学知识，也有助于你的孩子在做专题研究的过程中建立其他能力。“你必须查阅资料，阅读、使用和组织信息，并在这个过程中设计设备。」
一组专题研究历时约五个月，横跨第一、第二学期。最后，下学期3月，我们将举办“资深项目研究大赛”，邀请专家教授担任评委，让学生产生的作品得到悉心对待，得到专业人士的建议和指导，就像一个小型的科学展览。
高三专题研究竞赛是很多五六年级学生的记忆。比赛当天，学生将在专家教授面前发表自己半年的研究成果。沙仑小学网站信息
“这几年我们看到的是，一次有几百个学生。余从不担心学生参与专项研究的积极性。即使他要牺牲很长一段时间的午睡时间和放学时间，自然教室总是人满为患。
两年前刚到沙龙的科学老师沈坦言，刚开始她很担心没人愿意参加。“你开始之后，会发现这是一种氛围，一种文化。我教书的第一年，有几组学生想做，我说不行，因为教室里人太多了。」
老师不指望学生因为项目取得特别的成绩。沙龙小学科学教师徐浩军认为，在研究和探索科学的过程中，“应该教给学生的是可以采用什么样的学习方法。我教你的是一套逻辑，在这套逻辑下，你可以把事情处理好，解惑。整个过程就是希望学生从专题中培养正确的学习态度。
所以，在选题上，老师不强迫学生想出新颖的方案，也不必刻意去找晦涩难懂的题目，而是鼓励学生从自然课本中找题目。“课本上有很多实验，但可能只有一个方向让孩子知道。其实实验可以有很多方向。沙仑小学的自然科学老师黄玉林解释道。
曾经有一个六年级的学生改编了“食物保鲜”的单元实验。原来的教材教学生控制温度和湿度两个操纵变量，然后观察吐司的发霉状态。学生以为五年级自然课本上有教“水溶液的酸碱性”，所以对“酸碱性是否会影响霉菌的生长”感到好奇，于是设计了将面包片浸在酸性溶液和碱性溶液中的实验。
虽然概念简单，但学生的设计是完整的。无论时间安排，研究动机和目的，每个细节都是自愿完成的。唯一的问题是，学生们不确定实验结果应该以条形图、饼状图还是表格的形式呈现，这给该小组的负责人沈留下了深刻的印象。“我五年级的时候带的，感觉一年下来进步很大。他们已经超越了课本的学习。」
沈也带了一批学生，他们的学习成绩在班上是比较低的。后来去自然课堂的调皮态度也让沈觉得，学生报名参加项目是因为不想睡午觉。
但是，她发现，随着学生找到方向，研究也逐渐走上正轨。“过去，他们被所有人认为是无能的。没想到，因为这些难的题目，他们对自己有了信心。虽然研究结果不是很好，但学生们最后告诉沈说，完成专题研究后，他们觉得科学课变得轻松了。
在专题研究中，实验设计是学生最具挑战性的部分，几乎是成败的关键。沙仑小学网站信息
“孩子其实并没有意识到他在这个过程中学到了什么。有时候我会问，你学到了多少？他们说，有吗？王婷雅感叹，学生很难感受到自己的进步，却极其在意学长专题研究大赛的排名。所以，不断鼓励学生，让他们看到自己学到的东西，让他们继续学习，对老师来说是一个很大的挑战。
王婷雅算了一下自己的日常，早上八点到学校，晚上八点离开。黄春林插话说:“八点走是常事，节假日有时候九点来，一直到晚上九点或者十点。比赛前，徐浩军和他的学生们一直呆到半夜。他回到家的时候已经是半夜一两点了，这让他父母很疑惑，问他:“你当老师不都是四点半下班吗？」
有时候，老师花了很多时间，学生不一定能全身心投入。家长宁愿让孩子上辅导班，为升学做准备。所以今年理科老师除了陪学生做专题，还充当学生的补习班老师，预留时间给孩子做作业和备考。学生有问题，他们会教。黄春林笑着说，“他们会问，老师，你会做数学吗？老师，你会说普通话吗？」
王婷雅坦言，以前沙龙理科很孤独，天黑后校园里总是他们一个人。但近年来，学校发生了一些变化，开始发展舞蹈、音乐、田径等社团。“我慢慢觉得，大家看到了学生的成长和师资的短缺，越来越多的人加入到这种教学中来。」
“我想这是老师的意识。我们把学生放在第一位，我们要让这些学生变得更好！”黄春林一针见血，自然科学如何成为沙龙的一大特色，只需用心。