国外如何教孩子写作文

5.你可以用英语写手稿:大多数孩子出生在美国，接受过英语训练。

他们首先养成了用英语思考的习惯。我们可以让他们用英语打手稿，然后翻译它。

曾经看过这样一个故事，对我启发很大。魏书生是中国一位著名的教师，他班上有一个不会写作文的同学。魏老师问他:“你能写个句子吗？”他说:“这个就行！”。

魏老师说:“那你作文写一句。”他写道:“今天开学。”

到他第二次写作文的时候，魏老师让他写两句话。就这样，从一句话，到两句话，三句话。

这个学生终于学会了写作文。

其实从一句话开始，积少成多，这就是写作文的秘诀。“处处注意就是学习，实践就是写作。”请看下面我们同学的作文。

他们的文笔很不成熟，没有华丽的词藻。但是，字里行间，你会发现孩子们的快乐世界是多么的可爱可亲。我妈最拿手的菜是吉晶晶。我妈妈最拿手的菜是春卷。

春卷的味道太棒了！我妈妈做的很认真。她先做馅料。

馅料里有鸡肉、鸡蛋、蘑菇和卷心菜。她把这些东西混合在一起，用春卷包起来。

最后，在油里炸一下。炒好后，又热又香。

我非常喜欢吃我妈妈做的春卷，因为它们味道很好。看，我流口水了。

外脆里香。我也想学做春卷。

在我们家用车彭楚阳之前，我妈有一辆红色的车。我和妈妈都很喜欢。

父亲告诉我，我出生的时候，父亲用这辆车带我回家。后来长大了，妈妈开车送我去学校，去游泳。

这辆车越来越旧了，我们买了一辆新的。但是，我和妈妈一直很怀念。

陈敏，美国亚特兰大现代中文学校。

2.美国小学是怎么教写作的？

如何教好小学作文

写好文章的方法:

1.想象丰富情感，让你进入一个真实的情感世界；

2.所谓创作冲动，是指你的情绪酝酿了很久，到了非要表达出口不可的地步；

3.一篇好文章是情感的产物。字里行间，应该有泪花飞舞；

4.看书、看戏，可以丰富自己的情感世界；

5.写作的时候，想象眼前的人物在微笑，书房里的鸟儿在歌唱，窗外树林的寂静。你的笔会快乐而美丽；

6.试想老人的童年，孩子的老年，女人的养育，男人的耕作。你会感叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流泪；

7.真挚的情感让人感动，夸张的情感让人难受；

8.让语言浸透情感的泉源，让文字表达你内心的澎湃；

9.情感的程度用形容词来表达。唯一的情感就是唯一的话语。

3.为什么国外的孩子不怕写字？

为什么国外的孩子不怕写字？因为他们得到了这个写作提示2065438+2005年5月20日作者:小花生网查看号:349分享收藏手机阅读，只需一秒。

太好了，一切都在控制之中！子怡:写作对成年人和孩子来说都是一件头疼的事情。两大问题，不知道写什么和不知道怎么写。在国外，孩子的书写和我们差不多。子怡:写作对成年人和孩子来说都是一件头疼的事情。

两大问题，不知道写什么和不知道怎么写。在国外，孩子的写作和我们这里有点不一样。

在这里，老师往往会给出一个命题，然后孩子自己去玩，然后孩子就瞎了，家长很苦恼。其实对于孩子来说，大部分真的没有很强的表达能力、分析能力和写作组织能力，所以很难做到开放式的写作。

外国人教孩子写字，没那么抽象。他们会按照一套简单的步骤和方法，帮助孩子完成作文。

比如，在很多学校，老师会给孩子非常具体的阅读提示，帮助他们整理思路、构思主题、确定写作提纲、修改草稿、完成编辑；对于孩子写作的主要步骤，每一步都有一些练习纸，帮助孩子一步步完成。你可能会想，为什么外国人做什么都要讲方法和工具？确实如此。

他们教的方式往往是把难题分解，把抽象的概念具体化，所以学习对孩子来说会变得更简单，更有趣。好了，我们来看看阅读提示是什么样子的。一组阅读提示由四部分组成。

核心是通过一些问题帮助孩子确定写什么。我们来看看一套写自述或日记的Prompt1。在这里，孩子们要写一件发生在他们身上的重要事情，或者一段令人印象深刻的记忆。第一步:头脑风暴，我该写什么？外国人认为儿童作文四段就够了。

老师用这张纸给孩子们写提示。这张纸有两部分。1，以上部分是针对每一段，老师提问——这是提示，用问题帮助孩子弄清楚写什么；2.下面是一个分为四部分的圆圈，每个圆圈代表一个段落，孩子们在每个段落框中写下他们认为的材料。经过这一步，孩子基本确定了要写什么，也就是写作提纲。

我们来看看老师给我们出的题:第1段:说说第一次做一件事的感受，你从中学到了什么？第二段:描述事件发生前、中、后的情况。第三段:说说你的感受。你会再做一次吗？第四段:你希望这样的事情发生在别人身上吗？为什么？第二步:逐段写初稿，用一张纸，四段，正好四张纸；在每张纸上写下一个段落的初稿。每段之所以用单独的一张纸，是为了给孩子足够的发挥空间。

这样孩子就不会感到写一整篇文章的压力，而是关注当前的段落，完成一段后会有成就感。第三步:修改草稿，对照提纲，看看你要写的东西是不是都已经和提纲分章节对照过了。有三件事要做:1，小声读——一定要默读自己的文章，你会发现错误，不流畅的地方，遗漏的东西。

2、选词——看用词是否恰当，圈出至少三个需要改进的词，减少重复词3、过渡——看一些重要转折词使用是否恰当，如:例如，为了，另外，例如，也。诸如此类——外国人认为转折词和连词对训练写作逻辑尤为重要。

第四部分:像主编一样对文章做最后的把关。文章修改后，整个写作过程还没有结束，整篇文章还要再查一遍:1。题目是否恰当有趣？2.文章的文笔、标点、语法好吗？往往老师会让学生互查作文，比如:1，用彩笔标出对方的语法错误，2，有没有更好的用词建议，3，写下自己的建议和赞供对方参考怎么样？好用吗？再来看看写其他类型文章的例子。不管写什么都可以用上面说的四步法。为了避免重复，我们只看老师如何提示孩子决定写什么，怎么写，这是第一步。接下来的三个步骤和写自述一样，就不重复解释了。

2.写虚构的故事虽然是虚构的，幻想的，但是要求把事情的前因后果说清楚。比如写一个与野外露营有关的“神奇的森林故事”，可以给孩子列出大纲的以下段落1:请描述一下露营的经历，这是这个事件的背景；你和谁在一起，去了哪里，带了什么，在那里做了什么？第二段:描述一下你是如何离开营地进入魔法森林的？第三段:说说你是怎么迷路的，有什么感受，当时打算做什么。第四段:最后，告诉我你是如何回到营地并回家的。3.表达自己的观点这种写作要求明确陈述自己的观点，要有理有据。比如题目是“谈论世界上的重要问题”——这不是一个很吓人的题目吗？如果你想帮孩子讲这么大的问题，把自己的观点表达清楚，可以这样引导他:第1段:你认为世界上有哪些问题，指出其中最重要的一个？第二段:为什么你认为这个问题影响了世界上很多人？第三段:列出其他人为解决这个问题所做的两次努力；至少提出一个你自己的建议。第四段:写三种方式提醒更多的人注意这个问题，并说你希望大家为解决这个问题做出哪些努力。这使它变得具体了吗？真的感觉是逆来顺受，逆来顺受。4.传递信息的写作这种写作要求语言准确生动，锻炼了孩子陈述事实的能力，例如，写一篇关于“自然灾害”的文章。

4.给一个外国孩子写信

亲爱的外国小朋友:你好！我是中国的孩子，我生活在和平的环境中。

中国是一个美丽、富饶和充满活力的国家，这里没有仇恨和战争。我们中国的孩子很开心。

虽然我们没见过面，但我很同情你。我在电视上看到，你们那里不太平，邪恶的炮火无时无刻不在威胁着你。

在战争中，许多孩子失去了美丽的家园和亲人，成为无家可归的难民。一些孩子失去了明亮的教室、亲爱的老师、心爱的书包、同学和朋友。

当我知道这个消息时，我想说:“战争是可怕的，它对人类的伤害很大。”战争给你带来了巨大的痛苦，我能感受到你失去亲人和家园的悲痛。

请不要担心，只要你有必胜的信心和坚强的意志，在热爱和平的人们的共同努力下，你一定能等到和平的那一天，和我们一样有一个美好的明天。希望我们能团结起来，向全世界呼吁:我们要和平，不要战争，让和平之神永远活在人间。

愿和平之花永远盛开！中国儿童:艾和平2065438+2003年5月3日。

5.国外中小学生如何写作文？

关于写作的起点:“写先于读”人们通常认为，孩子只有在能够读写一定数量的单词后，才能学会写作。

美国著名教育家唐纳德·格雷夫斯不这么认为。他认为孩子们在学会写字之前不会先学会阅读。相反，他们在学会阅读之前学会了写作。他从儿童的心理特点出发，把文章比作密码，把写文章比作编码密码，把阅读比作破解密码。

他说:“在孩子眼里，做密码比破解密码容易。”另外，如果你知道怎么补，那么你也知道怎么拆。

显然，写作可以促进阅读。格雷夫斯认为，写作是表达思想的工具。只要孩子有想法，就会本能地用这个工具来表达自己的想法。

他说:“儿童最初的本能是画符号。上小学之前，他们到处画画——墙壁、人行道、水泥板、有蒸汽的窗户……”格雷夫斯通过调查证明，90%的孩子在开始上学的时候认为自己会写字；只有15%的孩子认为他们能阅读。

他讲了一个故事:一个女老师开始教一个一年级的孩子，她把作文发给孩子说:“这是你自己的作文本。如果你愿意，现在就可以开始写了。”沉思片刻后，孩子们都开始写作。

一些孩子已经能够写一些句子；有的孩子只会写自己的名字；其余的孩子随意或简单的画了一些画。但是没有一个人说“我不会写”。

在作文课上，老师通常要求孩子们保持安静。但是格雷夫斯发现，儿童早期的书写需要嘴和手的帮助。

他拍下孩子们写字时手的动作，用微型录音机录下孩子们写字时自言自语的声音。他发现，当孩子们写字时，他们通常会把事情说一遍又一遍，然后再写到纸上。

事实表明，儿童需要自己的发音器官来帮助他们早期写作。在早期的写作过程中，孩子在课堂上说话、画画，不仅不是调皮，相反，是孩子需要写作的正常活动。

经过长期的观察和实验，格雷夫斯还总结出了儿童学习和写作过程中的一个规律，就是从自我中心到自我批判。孩子写作之初，完全以自我为中心。

他们对写作没有恐惧，不管别人能不能看懂。他认为，这种自信和自我享受是孩子学习写字热情的源泉。

他说，“自我中心主义给自己穿上了防护盔甲。孩子们需要这种盔甲。

在这个阶段，他绝不会停下来思考别人是否能看懂他写的东西。“孩子上学后，随着写作能力的不断提高，“以自我为中心”的写作阶段不可能长久。

当一个孩子回去读他不满意的东西时，一个伟大的突破就来了。从此，孩子进入了用批判的眼光看作品的阶段。

从这个时候开始，他会积极不断的提高自己的文笔。格雷夫斯认为，这已经进入了儿童写作能力发展的关键时期。

6.国外如何指导作文修改？

人们通常认为孩子能读和写一定数量的单词后才能开始学习写作。美国著名教育家唐纳德·格雷夫斯不这么认为。他认为孩子们在学会写字之前不会先学会阅读。相反，他们在学会阅读之前学会了写作。他从儿童的心理特点出发，把文章比作密码，把写文章比作编码密码，把阅读比作破解密码。他说:“在孩子眼里，做密码比破解密码容易。”另外，如果你知道怎么补，那么你也知道怎么拆。显然，写作可以促进阅读。"

格雷夫斯认为，写作是表达思想的工具。只要孩子有想法，就会本能地使用“文字”这个工具来表达自己的想法。他说:“儿童最初的本能是画符号。上小学之前，他们到处画画——墙壁、人行道、水泥板、有蒸汽的窗户……”格雷夫斯通过调查证明，90%的孩子在开始上学的时候认为自己会写字；只有15%的孩子认为他们能阅读。他讲了一个故事:一个女老师开始教一个一年级的孩子，她把作文发给孩子说:“这是你自己的作文本。如果你愿意，现在就可以开始写了。”沉思片刻后，孩子们都开始写作。一些孩子已经能够写一些句子；有的孩子只会写自己的名字；其余的孩子随意或简单的画了一些画。但是没有一个人说“我不会写”。

在作文课上，老师通常要求孩子们保持安静。但是格雷夫斯发现，儿童早期的书写需要嘴和手的帮助。他拍下孩子们写字时手的动作，用微型录音机录下孩子们写字时自言自语的声音。他发现，当孩子们写字时，他们通常会把事情说一遍又一遍，然后再写到纸上。事实表明，儿童需要自己的发音器官来帮助他们早期写作。在早期的写作过程中，孩子在课堂上说话、画画，不仅不是调皮，相反，是孩子需要写作的正常活动。

7.美国小学生如何学习作文和算术？

一般来说，在中国的学校里，美国孩子学习英语的方式与中国孩子不同。

我是土生土长的美国人，孩子在上小学。我的美国公司emicview有专门设计的课程来训练外国孩子把英语学习到他们母语的水平。

以下是我作为父亲和老师的看法。美国孩子有英语环境，他们首先在家里/生活中学习日常用语。

孩子上学前班(一年级之前)，老师主要教他们认字母，把字母的发音和字母联系起来。孩子根据字母的发音，猜测书中单词和句子的意思，开始学习读写作文，每天有阅读作业，至少读一本适合学生英语水平的书。

一年下来，孩子至少读了上百本书。美国教育资源丰富，可以从学校或当地图书馆免费借阅大量适合学生英语水平的书籍。

美国学生的阅读量相比中国学校是非常大的，这也是美国学生在人文课程上领先的原因。和中国孩子学英语很不一样的是，中国孩子花很多时间背单词。

美国孩子主要是根据字母的发音规则来学习读写。美国孩子到三年级后，老师会开始注意纠正孩子的拼写错误，要求拼写准确。

一般来说，美国孩子花很多时间读和写，而中国孩子花很多时间记单词。谈论美国人学习外语。

美国大学有外语要求，否则不能毕业。美国的小学也开设外语课。

好的私立中学提供上百种外语，只要有学生选择。美国的外语教师大多是母语为外语的教师。

美国是移民国家，找各种母语的外教相对容易。美国学生学习外语，学校经常提供在那个国家学习和交流的机会。