健康教育的原因和纠正措施是什么？

受传统护理模式的影响，护士要坚持对患者进行疾病知识的普及和教育，将健康教育视为健康教育的延续，对护理健康教育与健康教育的区别没有清晰的认识。缺乏履行教育责任的主动性，无法从根本上帮助患者建立健康的行为。

2.缺乏护理健康教育知识。

护士在开展健康教育时，对护理健康教育的基本内容掌握较差，对教育程序理解肤浅，缺乏护理健康教育理论知识和技能的系统培训。因此，健康教育内容缺乏针对性，未能把握教育时机和技巧，缺乏效果评估，都是影响护士深入有效开展健康教育的因素。

3.健康教育时机不当，有效时间不能充分利用。

患者刚入院时，情绪不稳定，忧心忡忡。在这种情况下，护士进行的健康教育往往效果不佳。护士首先要观察病情，处理病人急需解决的问题。在与患者沟通的过程中，了解患者的需求和患者最关心的问题，根据内容随机进行教育。

反措施

1，转变观念，提高认识

目前，健康教育已作为一种重要手段应用于临床。作为护士，首先要树立现代护理观念，明确健康教育的重要性、必要性、长期性和复杂性，把健康教育作为一种自觉行为。

与健康教育不同，健康教育贯穿于护理工作的全过程，使护士逐渐从被动的护理操作过渡到围绕人的健康的预防保健和健康促进。

2.加强健康教育培训。

教育能力是护士履行教育职责的首要条件。护士不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要有丰富的心理、社会和文化知识，掌握沟通技巧，并注意培养自身素质和优秀品质，以便更好地开展健康教育。

提高护士的学历水平，必须加强健康教育的培训，通过不同层次、不同阶段的讲座和专业学习，保证护理健康教育的及时有效实施。

3.合理安排健康教育的时间和形式。

健康教育是一项非常复杂的工作。在临床工作中，要坚持“简单、实用、有效”的原则，循序渐进地制定适当可行的教育计划，目标要在短时间内达到，不要过高。