如何解决乡村教师短缺，提高教师素质？

第一，加强师德建设，提高教师职业道德。自古以来就有“学高为师，为人师表”的说法。崇高美好的师德是做好工作的保证。学校通过经常性的师德师风教育，使教师自觉认真教书育人，为人师表，潜心教学，努力学习，精心培养，无怨无悔。加强师德建设要以“一学两树三总结四转变”的方式进行“一学”即定期组织教师学习教育政策法规和教育行政部门相关文件，将师德纳入教师考核内容。“两棵树”就是有意识地培养典型，为大家提供学习的榜样。“三总结”就是总结师德工作经验，对师德实行“一票否决”。“四个转变”就是要求教师转变观念，改进教风，通过学习成为一名合格的人民教师。

第二，重视教师培训，提高教师专业水平。针对农村和山区学校教师素质参差不齐的情况，学校全力支持教师继续教育，努力邀请教师参加专业培训，尽量为教师提供便利。从师德、作风、专业精神、评价机制等方面入手，积极营造有利于教师健康成长的氛围，不断为教师成长创造条件，实现教师的专业发展。鼓励教师积极订阅报刊杂志，积极学习教育教学理论，提升自身素质。通过培训，让教师明白“参加培训就是最好的福利”

第三，加强科学研究，搞好课改培训，促进教师整体水平的提高，努力引导教师具有多角度、多层次、辩证思维的工作方法，改进考察专任教师对课改理论掌握程度的方法；搭建教师在课程改革和教学工作中激发“自我发展”欲望、提高“自我发展”能力的平台，在促进教师整体水平提升的同时，努力建设一支高素质的骨干教师队伍。学校建立“双向”培训机制，实行“菜单式”培训，使教师由被动培训向主动培训转变。培训过程按照“观摩课堂、看记录、发现问题、发表意见、专家点评、讨论反思、撰写报告”的思路进行。通过训练，形成自己的观点和方法，及时将研究成果转化为教育生产力。

第四，教师要学习，提高教师素质的关键在自己。

社会发展日新月异，已经进入信息时代。每个人都应该有一种“技能恐慌”感。如果他们不学习，无论是谁，都会被淘汰。现代教育需要学者、科研人员和创新型教师。所以学校建立了理论学习制度，鼓励老师主动学习，学习名人，甚至通过各种方式学习学生。