校本培训经验[10篇]
1.校本培训经验
经过几天的校本培训，我感触良多。我认为做一个好老师需要三样东西:一是技术——过硬的专业知识。知识储备好的老师会让学生佩服，你在学生面前更有说服力和权威性。随着信息社会的快速发展，学生接触到越来越多的新事物，教师的知识也应与时俱进。
二、艺术——智慧课堂技能。教育要研究方法和技巧。教育真的有很多东西要探索，有很多策略要探索。要让学生爱上你的课，有很多东西需要你提前准备和学习。只有这样，你的课才能高科技、有趣。
第三，榜样——品质好。老师应该以身作则。身教为上策，身教为基础。教育学生，首先要做好自己。一个能给学生树立好榜样的素质好的老师，才能做好教学工作。我认为教师可以用自己的言行和自身的魅力去感染身边的学生，这样的教育可以达到事半功倍的效果。我会时刻提醒自己提高素质，为学生树立好榜样。搞好教与学，搞好教与学。
关注学生个体，满足不同学生的学习需求，营造能够引导学生积极参与的教育环境，激发学生的学习主动性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生得到全面发展。这是我以后要重点解决的问题。在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的独特性和创新性，消除这种紧张和畏难情绪，运用友好的语气、愉悦的面容、鼓励的话语和鼓励的评价。教师是学习的主导者，学生是学习的主体，这样才能充分调动学生的积极性，才能取得良好的教学效果。让学生在实践过程中体验多种学习方法，学到书本上没有的东西，体会成功的喜悦。
2.校本培训经验
一年一度的校本培训也如期而至。回顾过去的几天，忙碌、炎热、艰辛，但同时我们也在收获、成长、快乐。校本培训集中学习时间结束。真心觉得时间没有浪费，觉得今年的校本培训是历年来安排的最充实最合理的一次，受益匪浅。这次培训，每一堂课都很精彩。在赞叹讲座专家们知识渊博、深思熟虑的精神的同时，我更关注讲座材料。对我来说，讲座里有很多值得学习的东西。总结起来，有三点:
第一，在专家的讲座中，我认识到持续改进是建立在不断学习的基础上的。
我个人很喜欢专家讲课。当我教学比较累的时候，我需要见多识广、高水平的专家给我指导，帮助我突破瓶颈。专家讲座满足我的需求。四天的培训结束了，但我的学习并没有结束。相反，借此机会，它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多名著，我一一研究一下。
第二，转变思想观念
随着社会的快速发展，人们的意识逐渐提高。过去“养儿防老”的观念已经过时了。人们已经逐渐意识到知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为大多数家长的知识。因此，作为教师，我们必须转变思想观念、教育理念、教学方法，跟上时代的发展，做一个适应社会、人民喜欢的人民教师。
第三，加强学习
过去不代表未来。改变观念要靠学习，不断学习，学会改变自己，学会充实自己。这种校本培训让我更加意识到自我认识的浅薄。在这些专家面前，我觉得自己像是井底之蛙。教科研，备课新思路，感觉很新鲜。有些是从来没有听说过的，更不用说练习了。我危机感很强，所以学习迫在眉睫！只有这样，危机才能好转。俗话说，“鸟欲高飞先展翅，人欲上进先读书。”相信自己，坚持下去。
第四，学会反思
苏霍姆林斯基曾说:“只有善于分析自己工作的教师，才能成为有效的、有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不深入思考，那么他的教学水平的发展就会受到很大的限制，甚至下降。”在之前的工作中，虽然有过一些反思，但从来没有把它当工作认真、正式的对待过。我只是在脑子里想了想。在以后的工作中，我必须也必须学会总结和反思，从而逐步提高自己的教学水平。
第五，学生要胸怀宽广，有微妙的情感体验。
没有理由要求每个学生都喜欢我，但我必须喜欢每个学生。师生关系和谐融洽。当学生感受到老师的自我肯定时，就会主动去亲近老师，愿意去理解老师的教导，这样师生就可以相互交流，从而激发学生的进取性和创造性学习。
第六，老师对学生的影响是深远的，不是一时的，而是长期的。
教师的言行对学生的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。老师的一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，会对学生产生终身影响。所以，老师要时刻为学生做好榜样，老师要求学生做的事情，自己先做；无论学生被要求不做什么，他们都坚决不做。严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当良师益友。
七，应该给学生更多的时间在课堂上思考。
的确，只有让学生主动思考，哪怕答案是错的，学生才会对所学的东西印象深刻。上课四十五分钟，要舍得，多给学生留点时间，让他们学会思考，学会总结，留下印象。
总之，我们从校本培训中收获了很多，也希望以后能有更多这样的机会，让我们的老师尽快提高自身技能，投身教育教学，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，做好自己的每一堂课，努力成为一名优秀的人民教师。
3.校本培训经验
经过校本培训，我逐渐树立了现代教育的理念，努力优化自己的知识结构。同时，不断培养自己的创新精神和实践技能，促进自己的专业发展，努力使自己成为一名师德高尚、素质优良、能够适应新课改实验需要的反思型、科研型教师。我认为做一个好老师需要三点:第一，老师要有过硬的专业知识。
在学生面前，有说服力的是过硬的专业知识。如果你有很好的知识储备，自然会受到学生的推崇，这样在学生面前更有说服力和权威性。
随着信息社会的快速发展，学生接触到越来越多的新事物，教师的知识也应与时俱进。
第二，教师要懂得聪明的课堂技巧。
教育要研究方法和技巧。教育真的有很多东西要探索，有很多策略要探索。
作为教师，教学技能的应用是与教学活动融为一体的，是在教学活动中形成和发展的。从表现形式看，板书、多媒体课件、演示、实验都是教学技能；同时，它也是借助教师语言在头脑中进行的思维、确定等智能活动的一种方式。
要让学生爱上你的课，有很多东西需要你提前准备和学习。只有这样，你的课才能高科技、有趣。
第三，教师要有良好的素质素养。
老师应该以身作则。身教为上策，身教为基础。教育学生，首先要做好自己。一个能给学生树立好榜样的素质好的老师，才能做好教学工作。我认为教师可以用自己的言行和自身的魅力去感染身边的学生，这样的教育可以达到事半功倍的效果。我会时刻提醒自己提高素质，为学生树立好榜样。搞好教与学，搞好教与学。经过校本培训和学习，更新了教育观念，树立了现代教育思想，优化了知识结构。我意识到关注学生个体，满足不同学生的学习需求，营造能够引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习主动性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让每一个学生都得到充分的发展，这是我今后要着力解决的问题。在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的独特性和创新性，消除这种紧张和畏难情绪，运用友好的语气、愉悦的面容、鼓励的话语和鼓励的评价。教师是学习的主导者，学生是学习的主体，这样才能充分调动学生的积极性，才能取得良好的教学效果。让学生在实践过程中体验多种学习方法，学到书本上没有的东西，体会成功的喜悦。
4.校本培训经验
学期初，学校组织了为期一天的教师培训。有丰富教学经验的老师和有丰富班级管理经验的老师交流。听了他们的讲座，他们收获很大。我有一些经验分享给你:1。校本研究促进教师发展。
经过校本研修，我突然明白，教师要实现先进教育理念与正常课堂教学行为的无缝对接，首先要从自我反思自己的教学行为开始；通过教育和科学研究改进教学构成研究技能；同时，要改变和拓展工作方法和材料，把校本研究与日常教学活动结合起来，与教育研究结合起来，把问题诊断与经验总结、经验推广结合起来。
2.“教师需要终身学习”。
我们常说:“给学生一杯水，老师要有一桶水。”这几乎成了一个笑话。老师的那桶水已经好几年没更新了。变质了吗？因此，教师必须树立“活到老学到老”的终身学习理念，才能跟上时代和知识发展的步伐，才能胜任复杂的创造性教育。“求渠如此清，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断丰富自己的知识，不断否定自己，才能不断提高，拥有的知识才能像“泉水”一样被卖掉，而不仅仅是一桶可怜的“水”。从今以后，我将坚持理论学习，在学习和研究中注重理论与实践的结合，树立良好的学风，努力钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学的新规律。
3.“勤于思考，善于反思”。
在教学中需要认真思考，提高自身的教学智慧，更新教学观念，改进教学方法，改进教学手段，打造高效课堂。
4.在新课改背景下的课堂教学中，我们立足于我校学生的实际特点，不断探索适合学生愉快学习的良好教学模式，努力形成自己的教学风格。
在课堂教学中，要充分把握自我这个主角，调动学生的主动性，让学生主动学习、合作探究，让他们成为真正的知识的探索者、发现者和总结者。在让他们学习知识的时候，学会学习，学会做人。
校本研发是一项持续不断、永无止境的工作。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。
在学生学习方式的研究中，我们提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习的过程中表现出充分的自主性，以我想学的状态投入到学习中去。
5.校本培训后的工作方向。
5.校本培训经验
为全面落实继续教育工作，有计划、有步骤地抓好校本培训工作，我校进行了短期培训，并在大厅组织了专家讲座。我参加过教育培训，在培训和学习的过程中，我一直在努力学习和思考。同时认真自学了关于校本培训的资料，深有感触。我认为这些活动是针对新课改和现代社会的需求。经过训练、学习和不断实践，我有以下几点体会:教学方法是直接影响学习方法的构成、完善和改变的重要因素，是改变学生学习方法的基础。在促进教师教学方式转变的过程中，教师要做到“四个转变”。
第一，教师的主导作用从过去的管理者、控制者、领导者、仲裁者转变为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。从给予者到引导者，从讲坛到学生，参与学习的全过程，体验共同成长的快乐。针对科技知识的快速发展，在当今教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，教师作为终身学习的第一人意义重大。过去提倡的同理心、思维平等、理解学生等观念，自然成为今天教师的行为。
二是教学策略的变化，研究教学设计的变化以适应学习方式的变化，构建适应学习方式变化的教学模式群，开发利用教学资源，为学生的学习提供平台，探索长假期、短假期和平时作业形式的变化，为学生提供实践场和体验场，实现自主、合作、探究学习的快乐。
第三，教学方法的改变强调情境、民主、过程、引导和体验。要注重学生综合技能的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造简单、愉快、进取的学习氛围。
第四，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生的学习搭建快速、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重教师信息素养的培养和提高，开展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的在线学习已经成为许多教师探索的课题，因此它可以创建各种各样的课堂。常识课快乐词典是生动有效的形式。
工作生活让学习资料更丰富，工作更高效，生活更有趣。信息技术的发展不仅对教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须有意识地利用当代信息技术创新教育理念。
通过校本培训和学习，教师可以更新教育观念，树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化知识结构，提高专业水平。更好地实现办学理念和特色，促进学校的可持续发展和教师的专业成长。经过这次培训，我的专业知识得到了巩固和提高。我相信我会继续努力。今后，我必须运用信息技术和专业技术来处理教学工作。
在学习期间，我探索了新的想法。本学期初，我把在校本培训中学到的理论知识很好地运用到实践中。我花了更多的时间和精力去探索，让学生喜欢我的课堂。当然，这只是我的一小步。学无止境。我会更加努力地改进现行的课程，探索适合学生的新课程和新的教学方法，让学生有一技之长。
6.校本培训经验
参加校本培训后，我学到了先进的教育理论，并与我校优秀教师进行了面对面的交流。可以说培训收获很大。可以虚心请教一些经验丰富的优秀老师。经过培训和实践，我积累了知识，提高了教学技能。即使观念更新了，理论也会完善。现在把整个学习和训练过程总结如下:在我看来，做一个现代而不落伍的老师，要进步适应素质教育要求下的主角转换，用发展的眼光看待学生。同时也要不断丰富和提高自身技能，实现自身的可持续发展、终身学习和不断提升。这是新时代对教师的要求，也是教师的重要素材。
我之前的理解是“而春天的蚕丝被，会一直织到死”，教师的工作确实需要奉献。经过校本培训，我觉得新课程中有有爱心、有创造力的老师，可以拓展教学资源，对学生的自主学习和终身学习有影响。或许“要给学生一杯水，先要有一桶水”这句话有些过时，但如果把自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，何乐而不为呢？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径越来越多，把学生当朋友甚至老师是必然趋势。只有这样，才能让学生受到勤奋和良好思维的感染。这样才能和学生相处的更加融洽，成为学生心目中的好老师。
首先，教师对学生的影响是深远的，影响不是暂时的，而是长期的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。老师的一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，会对学生产生终身影响。所以，老师要时时处处给学生做榜样，老师要求学生做的事，自己先做；无论学生被要求不做什么，他们都坚决不做。严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当良师益友。
其次，学生要胸怀宽广，有微妙的情感体验。“没有理由要求每个学生都喜欢我，但我必须喜欢每个学生。”师生关系和谐融洽。当学生感受到老师对自己的肯定时，就会主动去亲近老师，愿意去理解老师的教导，这样师生就可以互相交流，从而激发学生的进取性和创造性学习。
经过校本培训，我的思想认识提高了:我学会了一种全新的学习方法。我清楚地理解新课程改革对教师的要求。要以更广阔的视野看待我们的教育工作，不断提高自身素质和教学水平，不断总结得失，提高认识，不断学习，以适应教育发展对我们教师的要求。专业知识的增长:通过网络平台上海量的知识点和实例，结合生动灵活的学习方法。与参加培训的其他老师交流后，分享了他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，进一步完善和升华了他们长期以来固有的教学模式。
7.校本培训经验
7月15日至7月28日，我校开展了为期15天的暑期校本培训。在这次校本培训中，校长为我们讲解了各种教育教学法律法规，并请梅主任给我们进行了个人网站、博客、课件制作等方面的系统培训，提高了我们的教育教学专业技能。十多天的培训不仅信息量丰富，而且形式多样，有做报告的，有交流经验的，有讨论的。反常的是，对于我这样一个刚从教两年的新老师来说，很有教育意义，我从这次培训中学到了很多。以下是我对这次校本培训的体会:1 .学习理论，提高自己的理论水平。
培训伊始，张晓带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》和《中小学教师职业道德》等相关法律法规。老师们聚在一起，系统地学习理论知识。每位老师都认真写出了自己的学习心得，受益匪浅。此外，学校还制定了学习清单，教师按学科学习新课标，学好后组织教师交流。教师在反思中反思自己的学习和实践，从而提高自己的理论知识。
此外，梅主任还对我们进行了个人网页、博客、课件制作等方面的系统培训。目前，我还创建了自己的个人博客和网页。以后我会把自己的教学心得及时写进博客，永不停止充实自己。我也会用多媒体课件插入到教学中，从而丰富课堂，让学生更快乐地学习。
第二，学会反思
苏霍姆林斯基曾说:“只有善于分析自己工作的教师，才能成为有效的、有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得经验而没有深入思考，那么他的教学水平的发展就会受到很大的限制，甚至下降。”在之前的工作中，虽然也有过一些反思，但从来没有正式把它当成一份工作，只是在脑子里想了想。在以后的工作中，我必须也必须学会总结和反思，从而逐步提高自己的教学水平。
第三，搞好班级和团队工作
在“爱生模范”候选人的竞选演讲中，我深深体会到班主任工作的酸甜苦辣，以及他们对学生无微不至的爱。在学习上，他们不让一个学生落后。例外的是后进生，他们为自己的休息腾出时间，为孩子填补空白。在生活中，他们无微不至地关心每一个学生。对于那些留守儿童来说，他们就像他们的父母一样，总是问孩子的问题，让他们处处感受到学校家庭的温暖。我刚刚走上老师的讲台，我想如果我能向这些优秀的老师学习，向班主任请教经验，我会真诚地对待和关爱每一个孩子。那我相信孩子们会更开心。
8.校本培训经验
坚持校本原则，即从学校的实际出发，立足于学校的发展，立足于自我的人和事。培训后，所有教师的素质都能得到提高，能解决教育教学的实际问题。坚持以人为本，从教师实际出发，帮助各级教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年进好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；成功五年后，你就可以领先了。“骨干教师的培养是学校工作的重点和核心。本着选准对象、培养骨干、注重实效的原则，通过集中培训、外出交流、参观指导等多种形式对骨干教师进行培训，提高他们的综合素质，让更多的骨干教师尽快成为“家”。
9.校本培训经验
学习是教师的终身必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能适应时代发展的需要，不落伍。经过一年的学习，我对新课改的发展方向和新课标的解读有了进一步的把握，并反思了自己在之前工作中的不足。第一，在教学活动中，学生是主人。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习都是建立在学生主动参与的基础上的。没有学生的主动参与，就不可能有自主、探究、合作的学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性、深度和广度直接影响课堂教学的效果。是不是每个学生发言都是参与？专家的观点是:“应该说站出来说话就是参与”。但从表面上看，是一种行为参与。关键要看学生的思维是否活跃，学生回答和提出的问题是否基于第一个问题，每个学生的发言是否会引起其他学生的思考。要看参与是否积极进取，学生是否需要自己；要看学生交流和思考的状态，不满足于学生都在说话，而是看学生有没有独立思考。"
简单的问答式，一问一答，学生们看似很忙，但实际上他们的思维还是在同一层次重复；有的课堂看似热闹，学生能准确回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的观点；表面上是师生互动，实际上是通过提问来“灌水”，直到学生认同老师事先设计好的答案。老师和学生之间并没有真正的互动，这是一个非常值得注意的问题。
那么，如何调动学生的“思维参与”？专家认为，要创设情境，巧妙提出问题，引发学生的心理认知冲突，让学生处于“试图用心交流却得不到，只能用嘴说话”的状态。同时，教师要把权力下放给学生，给他们思考、做和说的机会，让他们讨论、提问和交流，围绕某个问题展开辩论。老师要给学生时间和权利，让他们充分思考，给他们充分表达的机会，让他们畅所欲言，让尽可能多的学生。条件具备了，学生自然会兴奋起来，参与的进取精神就会高涨，参与的程度也会大大提高。只有积极主动地参与学习过程，个人才能发展。
第二，在教学活动中，教师要善于评价。
在教学过程中给予学生更多的欣赏和鼓励。学生的日常表现应以鼓励和表扬为主，尽量用鼓励性的评语从正面引导。莎士比亚说:“欣赏是照耀人们心灵的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让孩子体验劳动的快乐，为自己的劳动感到骄傲。”为了让所有的学生都尝到学习和成功的喜悦，教师在评价时应该尽力睁开眼睛去发现学生的闪光点。(比如“你这个词用得很准确！”“这句话真美！”“声音大！”“多么自信啊！”“真大方！”“你敢发表意见，你的进步真的很大！”“你的发言触动了我的思考，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言出色，表达流畅，充满自信。我很佩服你！”“我有一种感觉，听你的话比读十年书好！”“你知道的比老师还多！”“你读得比老师好！”许多实践证明，对学生的欣赏和鼓励不仅有助于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生欣赏他人、相信自己、勇于进取的品格，充分体现了教学的人文性。还应该多一点幽默和风趣。教师幽默的语言必然会对学生产生潜移默化的影响，有助于学生养成良好的人文素质。要让学生在充满爱和智慧的评价中健康成长，还应该“珍惜学生独特的感受、体验和理解。"
第三，在教学活动中，教师要做好组织者。
老师要充分信任学生，相信学生完全有能力学习。给学生机会。看不起学生的生活，平等参与学生的研究。教师给学生探索的机会，学生可以充分展示自主学习的过程，教师可以自由地开展教学活动。新课程实施的灵活性使教师感到难以控制教学行为，课堂教学中存在过多的焦虑和不安。究其原因，是因为在教学过程中，教师不习惯参与学生的学习过程，不习惯观察和探究学生的学习风格，不习惯及时了解学生的认知情况，学生的需求没有得到真正的关注。
10.校本培训经验
以前对科研不感兴趣，对如何写案例，如何反思自己的教育教学很迷茫。经过这些方面的校本培训，我深受启发。我开始尝试写教学随笔和教育叙事。我记得萧伯纳曾经说过:“你和我是朋友。我们每人拿一个苹果，互相交换。交换之后，我们仍然每人一个苹果。如果你有一个想法，朋友之间互相交流，那么我们每个人都有两个想法。”正是基于这样的认识，我根据自己在课堂教学实践中所发现的问题、疑惑或亮点来撰写教学随笔，以此来反思自己的教学状况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究和探讨问题产生的原因，然后与同事交流和探讨，共同提高。处理难题和困惑。我好像有了学习和深造的动力。其他老师也是。期末，一个个睿智的教育故事在我们老师中间流传，一个个启发性的教学案例让老师们热血沸腾，课改语录令人耳目一新。总之，我校以课程改革和教师专业发展的需求为核心，根据教师需求和学校发展目标设计校本培训教材。校本培训的素材涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。经过校本培训，我觉得自己作为一名普通教师正在成长和发展，以后会继续努力学习、探索和实践。