小学语文教师研究与发展经验交流
小学语文教师研究经验1
时光荏苒，转眼间，四年过去了。过去的四年也是我在教学领域履行一名中学三级教师职责的努力和不断进步的四年，概括如下:
第一，加强师德修养，提高道德素质
对待学生如下:民主平等，公平合理，严格要求，耐心教导；对待同事如下:团结合作，相互尊重，友好相处；对待父母:积极协调沟通；对待自己:严于律己，以身作则，为人师表。
第二，加强教学理论和实践的学习，扎实教学基本功。
在教育教学中，我努力加强教育理论的学习，提高教学水平。提高教学质量，关键是上好课。为了上好一堂课，我做了以下工作:
1，课前准备:备课。认真学习贯彻大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点和难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的措施。
考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教学，如何安排每节课的活动。
2.教室里的情况。组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，使其有愉快的心情，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生的学习兴趣，课堂上教学与实践相结合，布置好作业，减轻学生负担。
第三，加强素质教育理论研究，提高教育教学水平。
_ _ _年10月，11，在高一三个班从事语文教学。涉足语文既是机遇也是挑战，尤其是学生刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极参与素质教育的探索，学习贯彻教学大纲，加快教育教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合学生发展的教学方法。首先，加强对学生学法的指导，引导他们学会学习。提高学生的自学能力；为学生提供合作学习的氛围，在学生自主学习的基础上组建3-5人的学习小组，让学生在合作学习的氛围中提高发现错误和改正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次，加强教学方法的研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生的创新能力是素质教育成败的关键。为此，我在教学中重点介绍了问题讨论教学法，它是通过以下几个环节来操作的:指导阅读方法，培养问题意识；营造探究环境，全员定性讨论；补充缺失，总结知识点。
第四，加强教育教学研究，提高教育研究能力，实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。
在教育教学过程中，我发现了一些新的问题，运用素质教育的观点和方法对这些问题进行了分析，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论角度进行了升华。在我的教学过程中，我更注重发现和解决新问题，以素质教育为出发点。我的意见和建议也是符合客观实际的，有一定的实用价值。总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，教与学是一个良性互动的过程。只有在中学教书，学习，才能在事业上有进步和飞跃。进入21世纪，素质教育的实施对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发挥优势，开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。
小学语文教师研究心得2
这个学期，我在教二年级7班和8班的语文。在过去的一个学期里，我一直在学校和各小组的工作计划指导下；以加强师德师风建设、提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为重点，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，圆满完成了工作目标任务。过去一年的工作总结如下:
第一，加强学习，努力提高自身素质
不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高自己的专业能力，参加自学考试，努力提高自己的学术水平。通过学习，我改变了以前对工作和学生的看法，使我对新课改的理念有了全面深入的了解，为我转变教学观念，改进教学方法打下了良好的基础。
第二，以身作则，严格遵守工作纪律。
一方面，在工作中，我可以严格要求自己，遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，不误会议。另一方面，我能严格遵守教师职业道德，关心学生，不变相惩罚学生，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。
第三，强化常规，提高课堂教学效率
这学期，我可以加强教学常规的各个方面:课前，我深入学习，认真挖掘教材，掌握教材的基本思想、概念、结构、重点和难点；了解学生的知识基础，在备课过程中力求既准备教材又准备学生，准确把握教学的重点和难点，不放过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课件。准备每个教案；在课堂上，可以运用多种教学方法，运用多种教学手段，充分调动学生的多元感官，激发学生的学习兴趣，注重45节课的质量，努力提高课堂教学效率；课后认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作和课后辅导；在自习课中，积极贯彻分层教学原则，狠抓后进生的转化和优秀生的培养；同时要进行阶段性测试，及时了解学习情况，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参加讲座和评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一个学期来，我* * *上了32节课，完成了学校规定的上课任务。
第四，加强讨论，努力提高教研水平。
本学年，我参加了省级教研课题“开放学习研究”子课题、县级课题“开放教学班研究”子课题的研究工作，积极撰写项目实施方案，撰写案例和教学体会，及时总结研究成果，撰写论文，为研究工作积累资料，并在教学中积极实践。在课堂教学中，要贯彻新课程改革的理念，积极推广先进的教学方法，同时推广目标教学法、阅读指导法等先进的教学方法，大胆尝试自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的情感、态度和价值观，为其终身可持续发展打下良好的基础。
五、正视自己，明确未来努力的方向。
1.在课堂教学中充分利用多媒体课件调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，导致课堂教学效率低下；
2.知识点的检查不到位；
3.对差生缺乏说服教育。虽然穷学生也有被抓的，但并不总是被抓。
4.教学投入不足，没有深入研究教材和学生。
小学语文教师研究的体会3
我从事小学语文教学只有几十年。我不能说我的经历，但我有几个想法在这里和大家分享。
一、教学理念:
我一直认为教育应该是潜移默化的行为，让学生在不知不觉中成长。语文教学也是如此。如果总是强调学生一定要背，一定要背，一定要理解，看起来是在强调知识的重要性，但实际上会无形中增加学生的压力，让他们觉得学习是一项任务，是必须要做的事情。这样很容易扼杀学生对语文发自内心的热爱和迷恋，从而抹杀语文教学的初衷——语文素养的培养。
我觉得真正好的教育应该是平稳无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染和熏陶的作用。每篇文章都有自己的美。我们要引导学生去发现这些美，去尝试去理解和琢磨，去发现美，去寻找那种美的表达。让学生爱上阅读文章，乐在其中，甚至希望并学会表达。在这个过程中，学生可以自然地理解文章的意思，吸收精华，理解文章的写作方法，从而从知识到精神的成长。
二、教学方法:
俗话说，教有法，教无法。有了好的教学理念，具体方法多种多样。对于不同的学生群体，不同的教学内容，不同的环境自然采取不同的方法。在我们的语文教材中，不同年级的教材内容自然是符合相应年级学生的年龄特点的。对他们来说，理解文章内容应该不难。所以在教课文的时候，学生可以通过自主学习，谈谈自己的理解和感受，以及学到了什么。老师要引导的是学生觉得难以理解或者遇到的问题。当然，对于抓住重点，老师要因势利导。
在学生自主理解的同时，教师要有意识地引导学生发现文章的写作风格和特点，认识到这样表达的优势，让他们在不知不觉中感受到学习、写作和表达的方法。这样，我们就不是单纯的教课本和课文内容，而是教会学生自主学习和自我表达的方法。不仅让学生学会输入，还要学会输出，也就是使用。
当然，在具体的教学中，老师设计的教学指导和营造的教学氛围是激发学生学习兴趣的关键环节，离不开老师的激情，需要我们不断学习和探索。
总之，要坚持以学生为本的思想，让学生成为学习的主体，尽力调动学生的自主性和积极性，引导他们学会阅读、学会学习、学会使用。
小学语文教师研究与发展的经验4页
转眼一个学期过去了。回顾第一学期以来的工作，感触良多。我不知道应该关起门来思考还是责怪学生们令人失望的表现。总之一个学期以来，总有很多话要说，但又不知道从何说起。如果要用心总结的话，一定有很多抱怨；要说假话，有很多客套话，都是摘抄的。我这学期的教学工作总结如下:
1，教学态度挺好的。你不可能每篇课文都读五六遍，但你也可以要求自己至少先读两遍。但重点课文总能多看几遍，每个问题总能想通很多办法让学生思考并有所收获。上课的时候，经常是到学生中间去，尤其是学生在讨论的时候，总是到学生中间去和他们讨论。在课堂上让学生朗读时，往往会先示范朗读，以至于有学生说:“这篇文章好像是你写的，老师。”个人感觉这学期我的教学态度比以前有了很大的进步。
2.更加注重培养学生能力的教学。这本书的单元教学性质很强，每个单元都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元...因此，在教学中，注重学生对各种知识点的掌握，以每篇课文为例进行教学，并设计一些有针对性的话题供他们讨论，让学生自觉思考，对思考感兴趣。在教学过程中，还注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练，全面提高语文能力。每节课都会根据学生的实际情况精心准备，知道学生喜欢课外知识，所以每节课前，我会在课前给学生讲一个小故事，让学生起来复述，让学生说出故事讲了什么或者你从故事片里得到了什么启发。
这样既能锻炼自己的阅读水平，又能让学生从小故事中学到一点做人的道理，还能锻炼自己听课和总结的能力。课文的迁移和积累也是我们这学期非常注重的。每节课都会延伸到课外或者生活中，作业设计也注重发散思维的题目设计。即专家所说的“沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生练习语文的机会。”重视营造语文学习环境。
3.作文教学也贴近生活实际，充满生活气息，命题灵活，形式多样。比如这学期学生参加了军训和运动会，所以这学期有两篇关于这方面的作文。由于学生的亲身实践，写作中多了一点真实性和真实的情感，作文水平也提高了很多。周记让学生多写随笔，做笔记，做一些摘抄，写读后感，有时有意识地延伸课堂，让学生写在周记里。为了促进写作，我也试着互相批评，学生的写作水平得到了一定程度的提高。
作业的布置和批改也不一样，因人而异，考虑到不同学生的特点。比如《周记》，我让作文水平较低和中等的同学摘抄，而平均水平以上的同学要扎扎实实地写下每周发生的重要事件，或者在摘抄的基础上写下相应的感受和思考。成分上也有区别。有些有能力的作文要求_ _字以上，而有些后进生要求_ _字以上。一课三个练习的一部分，只有第一、二部分的学生才能做，部分学生需要全部完成。
4.关注学生的闪光点，多表扬，少批评，让学生树立学习语文的信心。由于受到闽南话的影响，这一带的学生对中国学生有一定的局限性，他们对汉语科目的重视程度较低。要树立学生的信心，就要多关注学生的优点，让他们意识到有人关心他们，也有人关心他。当然这种做法效果不大，但我还是要关注他们。毕竟他们也是班级成员，在学习中起着重要的作用。因为我们的教育理论里有一句话:“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”。所以我不能放弃每一个同学。
5.我积极参加学校的教研活动。这学期我准备了一节视频案例课和一节现场教学课，历时一个半月，几乎占了我一半的教学时间。虽然没有人知道其中的滋味，但我还是很高兴能积极参与到这个有意义的教研活动中来。毕竟作为一名党员，我在党员中起到了先锋模范作用。视频课的教学效果可能会差一些，但毕竟我是下了苦功准备的，当然也为我的现场公开课做了参考。这次视频课，我在公开授课的时候做了很多改进，所以现场授课课取得了比较满意的效果。同时也对这两节课进行了深刻的反思，为自己以后的教学沉积了一份经验。