小学语文教师学习体验2020
小学语文教师学习心得2020 (1)本次培训建立了一个同行交流的平台，齐心协力，把以前的“单打独斗”变成齐心协力，把自己的关起门来变成资源* * *，让教育资源得到优化，这是新教师学习的机会，也是老教师学习新教学理念，与旧教学理念碰撞的机会。
带电的理论知识；时代在进步，教育在发展。如今新课改，更需要每个教育工作者不断给自己充电。我的工作会比以前更方便。
每一场专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训教室。课堂上，专家们精彩的讲课一次又一次的引起了我内心的感应，更引起了我的反思。在这次理论与实践的对话中，我收获了专家思想和理论的精髓。让我进一步认识到课堂教学艺术的重要性，其中教师的语言艺术尤为重要，对语言艺术的兴趣也不可忽视，因为小学生天生活泼，需要有趣的东西吸引他，有趣的语言才能吸引他的注意力，学生的注意力才能集中，从而更好地进行教育教学。课堂提问的艺术在课堂教学过程中也是非常重要的。在教学中，教师不仅要善于提问，还要善于启发学生自己提问。
每一次讲座都是那么有价值！令人耳目一新这种令人耳目一新并不是现代教育手段下的五彩缤纷的世界，而是一个真实、扎实、简单的崇尚课堂教学有效性的课堂，无时无刻不渗透着教师强大的教育机智和扎实的教学基本功。“简单语言”的丰富内涵，一堂语文课，名师的智慧语言，名师的简单语言，引领着新课改的不断完善。语文课程标准有意识地突出“语文素养”。语文素养的内涵非常丰富，以语文能力为核心，是语文能力与语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此，这次课程改革不再把学生对系统知识的掌握放在首位，而是把学生的价值观和情感态度放在首位，激发学生关注和参与社会生活的热情，培养学生强烈的责任感和使命感，形成乐观的人生态度。同时，也要培养学生感受、观察、体验和参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合应用能力。达到以上目标后，获取知识也就顺理成章了。这就要求教师在设计活动时关注学生的情感体验，让学生爱上这门课程，产生强烈的学习动机和参与欲望。在活动中，让学生有意识地获取知识。在生活中，让学生巩固知识。
听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习和提高的地方真的太多了。让我从自己做起，不断反思总结。自我实践，持续改进。向书籍求教，听专家讲座，听名师课，学习同行的长处，都是提高自己教育教学实践的准备。一切学习都是为了我们自己的实践，为了教育我们新世纪的接班人，否则都是空谈。所以，在培训期间，我会用我所学来提高我的教育教学水平。特别是一些教学方法，让我在实践中体会到了成功的喜悦。
通过参加小学语文培训会，对小学语文新教材有了新的认识。我觉得这次培训很好，对我的小学语文老师有很好的指导作用，让我以后有了明确的目标，有了好的教学方法，有了更多创新的教学方法。在今后的日子里，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律。
小学语文教师学习心得2020(二)今天参加了小学语文教师培训，受益匪浅。面对深刻而全面的新课改，面对学生日益复杂的发展变化，我们常常觉得雾里看花，水中望月，无所适从。这次小学语文教师培训班的学习，就像给我打开了一扇窗，让我在反复的感慨中豁然开朗。它不仅在观念上洗礼了我，而且在理论上提高了我，积累了知识，增长了教学技能。这是一项卓有成效的研究。
在这次小学语文专题培训中，老师们向全体语文老师认真讲解了不同年份小学语文教学大纲和课程标准的修订情况，修订后的课程标准与原实验稿有哪些不同？他们对课程理念的调整、教学目标的升降、教学建议等方面进行了清晰具体的阐述，为我们今后的阅读教学指明了方向。
要把课程标准的理念与具体的课例、丰富的教学经验结合起来，生动幽默地讲解如何站在学生的角度教阅读，如何在日常教学中正确有效地把握教学目标的阶段性。阅读教学中如何根据各年学生的特点，找准切入点，抓住重点，把握好各年的目标。具体全面地分析每一年的目标，概括为低年级时期:单词识别巩固，书写正确；能正确阅读；在背诵中积累单词和短语；敢说，肯写。中学阶段的目标是:进一步强化识字，强化阅读学习；继续加强单词和短语的训练，加强段落的训练，过渡到段落；多读书，多积累；自由表达；有内容，有真情实感；在口头交流中理解并讲道理。高三班的目标是有很强的学字能力，能写出漂亮的字；能大声朗读，默读，略读，浏览；在词段练习的基础上，加强短文的训练；可以写笔记作文，想象作文，应用文写作等等。
强调小学课本不是教学内容的全部，学生要多读书，多读经典书籍。我们语文教师要学会以课文为例训练语文能力，从课文提供的语文材料中找准三点，即语言训练点、能力训练点、方法习得点，做好小学生的阅读积累，开展有效的口语交际训练和作文教学，鼓励学生在生活中学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
我深知“梅花不冻香”，我也一直信奉“他山之石，可以攻玉”的信条。要成为一名优秀的语文教师，必须努力提高自身素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。没有深厚的积累和长期的浸淫，怎么能“诗情画意”呢？这次培训也让我们认识到，一个优秀的语文老师，应该是取之不尽的江河大海。只有广博的知识，饱满的激情，灿烂的才华，才能浇灌出祖国未来灿烂的花朵。我将用我所学来指导我的教学，在小学语文教学的世界里开出一朵美丽的花。
小学语文教师学习经历:2020年(3)至20xx年，我县组织了一次小学语文骨干教师暑期培训，我有幸参加了这次培训活动。培训内容全面细致，深刻生动。从县教研室老师xxxx的《如何做好网络小组备课》到xxxx的《依托小组备课》；从xxxx老师的《小学语文课程标准的目的与理解》到xxxx老师的《语文课堂教学有效性报告》；从优质课观察《给树》到《鼓励幼苗》《凤凰辣椒》与林黛玉一见钟情。通过这次培训，我学到了很多东西，不仅开阔了眼界，也受益匪浅。虽然学习时间只有三天，但是在xxx老师的合理安排和悉心指导下，我们每个老师都觉得收获很大。以下是我这几天的经历总结:
第一，系统化学习网络集体备课，促进教研的网络化和现代化。
县教研室的X老师教我们如何加入网上教研平台、协作群等。，使我们学会了如何做好集体备课，对集体备课有了更全面的认识。我认为在线教研是新时代教育发展的趋势。教师要想跟上时代的潮流，与时俱进，就必须与网络有密切的联系。教师要想提高专业，就必须参加教研活动。网络教研是借助网络开展教研工作的一种新方式。网络可以给我们无穷无尽的信息和资源，网络可以让我们享受教育资源。构建高效课堂的根本保证是课堂教学，而课堂教学在很大程度上取决于备课是否充分有效。网络集体备课就是要改变备课方式，从机械重复到积累优化，从个体封闭备课到合作开放备课，从文字备课到电子备课，为教师减负增效。
第二，学会不断反思，在反思中成长进步。
培训期间观摩了优质课堂《给树》《鼓励幼苗》和xxx老师的《冯辣椒与林黛玉一见钟情》，使我们有效提高了教育教学的能力和水平。尤其是X老师的“冯辣椒初遇林黛玉”至今记忆犹新。X老师对红楼梦的深刻解读，对王熙凤这个人物的把握，都是那么的准确。在教学中，他耐心地引导学生通过冯辣椒辣椒的衣着、言行来了解人物内心。他授课及时，语言风趣，上课时不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，同学们终于明白，冯辣椒辣椒的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好老奶奶，炫耀自己的地位。由此可见，X老师的教学功力深厚，值得我们学习。
通过这次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的视野和工作思路，提高了我的教育理念和思想境界，收获了我教好语文的热情和信心。我会继续学习，反思，一路向前。
小学语文教师的学习体验；2020年X月X日参加区教育局组织的暑期小学语文教师培训(四)。虽然只有两天，但培训给人的启发和经验是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家，用生动的教学课和丰富的知识内涵给我们做了具体的操作指导，让我的教育观念进一步更新，真的是受益匪浅。以下是我通过培训获得的一点经验:
首先，教师应该不断更新知识。
这次培训听了xxx副区长的讲座，我明白了读书的真谛，大处是为了国家的发展，小处是为了每一个学生和老师的成长和生活。所以，读书不应该是一句虚无缥缈的口号，而应该体现在生活的方方面面。
我们常说，老师要给学生一杯水，就要有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书本、历史、哲学、自然、科学...我们都应该涉足其中。这样，我们的知识才能时时更新，才能更好地教育和引导学生，潜移默化地感染学生，让学生真正体会到读书的乐趣，而不是为了应付读书而读书。
第二，增加学生练习汉语的机会。
新课改的终极目标是什么？底线:为了每一个学生的发展。因此，要增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本功，接受熏陶和感染，养成良好的学习习惯，打牢语文基础；鼓励学生利用各种手段扩大阅读范围，增强学习语文和在各种场合使用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的全面提高。
新课程也说:语文是一门实践性很强的课程，要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。学生要多接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。“但事实上，有多少人真正理解新课改的真正含义呢？所以我对xxx老师的讲课也有同感。
另外，xxx老师充满哲学思考的讲座告诉我们，我们老师一定要发现学生的超常智力，开发他的超常智力，为他们的“成功”提供方向，让每个人都为社会发展尽心尽力。
第三，把主动权还给学生，不应该是一句空话。
只有把学习的选择权真正还给学生，学生才有主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子很重。面对如此大的创新，我们该怎么办？关注未来，放下希望。首先，我们要更新观念，敢于打破传统教学的条条框框，在教学改革的道路上勇于创新。然后走上一条务实的道路，从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单的路，回归简单。直到每个孩子都被培养成人。
这也是我在阅读教学中最大的感受。语文是独立的课程形态，有特定的目标任务和独特的个性，是语文的根本。在阅读教学中，要牢牢把握这本书，从注重内容到注重语言，从“教教材”到“用教材教”，学习传统教学中可取之处。在“以读代说，以读促悟”的过程中，要很好地体现教师的引导和指导作用，在“尊重经验、解读人格、预设生成”的过程中保持清醒的观念，尽量避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容人格”等极端。
今后，我将继续学习理论知识，扩大阅读范围，用理论指导教学实践，把研究与探索教育教学规律结合起来，努力做一名专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”的称号。
小学语文教师学习心得2020 (5)作为一名在农村小学任教的教师，今年暑假有幸参加了为期半年的xx市中小学骨干教师培训活动。我真的受益匪浅，无论从哪方面来说，我的教学和理解都有了很大的提高。从网上风格各异的名师精彩讲座中，我们进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见地的专家，用生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述，进一步更新了我的教育教学观。
以前培训很多，对新课改也有一定的了解，但通过这次骨干教师培训，发现自己的了解并不系统全面。尤其是xxx教授有效的课堂教学与评价，xxx老师的终身学习——阅读教学相得益彰，xx教授的教师职业幸福感给我留下了深刻的印象。让我意识到，只有努力工作，加强学习，才能成为一名好老师。作为语文教师，不仅要懂得一些语文理论知识，还要加强自身的文化修养，培养自己良好的人文精神，把自己的人文精神渗透到学生中去。而且语文老师要学会为人师表，要有很高的艺术鉴赏能力和艺术修养。只有这样，才能引导学生发现教材和生活中的美，引导他们感受美、创造美。通过这次培训，我有以下感悟:
首先，老师应该多读书，不断丰富自己的知识。
要给学生一滴水，老师必须有一桶水。专家们的讲课充分印证了这句话。他们用博大精深的科学文化知识向同学们介绍了博大精深的理论知识，通俗易懂，给了我们很深的启发。然后在工作中，我们面对的是一群渴求知识的孩子，教育好他们是我们的责任和义务。这让我更加意识到学习的重要性，只有不断学习，不断提高。只有不断加强自身修养，才能胜任教育的工作。
加强学习不仅仅是专业，还应该扩展到各个领域，不断提高自己的修养和素质。教师要在自己的教学实践中落实学习，把学习与实际教学结合起来，努力探索新的教学方法。他们在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，以更好地满足教学需要，通过总结经验完善自己，争取更完美的目标。还要充分利用现代信息通信技术，不断拓展学习资源和学习空间，及时了解专业领域和其他领域的最新发展动态，注重与其他老师和专家的合作与探讨。教师应坚持终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
第二，提高思想认识，净化灵魂
训练其实就是一个反思和进步的过程。十几年的教学生涯，我已经渐渐厌倦了。不知道从什么时候开始抱怨。没完没了的笔记，频繁的检查，苛刻的制度，一个接一个的任务，难缠的家长，笨笨的学生，难以理解的领导，等等。是如此沉重，沉重得令人窒息。我早就像一台机器，再也没有灵感了。以教师为职业谋生。有的是对工作的厌倦、不公和阴郁。通过这次培训，我可以走进教学大师的精神世界，惊叹于他们敏捷的思维、机智饱满的语言、独特的教育视角、健康乐观的人生观和丰富的教育经验...这引起了我内心的共鸣，触动了我思想的深处。我忍不住一次又一次地问自己我该怎么办？成为什么样的老师？如何成为一名优秀的教师？与优秀的老师、教学大师相比，我自身的不足是显而易见的。这次培训对我来说是一次难忘的充电机会。不仅能以更广阔的视野看待我们的教育，还能学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白“爱”是教育永恒的主题，我们应该如何更好的爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。我知道，只要我们的老师是一个快乐幸福的劳动者，学生就会感到快乐幸福，就会培养出更多快乐幸福的人。
第三，深化反思，提高自身教育教学水平
通过培训，我体会到了反思的作用，知道一个优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识到了自己在教育教学中的不足，反思也让我认识到如何做一名好老师。好的语文老师是桥梁。它是学生之间、学生与课本之间、学生与社会之间的桥梁。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何让学生从课本中获取知识，并将这些知识转移到自己的发展中去。教师的桥梁是学生进入课本，与课本交流，学习知识和养分的通道。我们的任务是解决学生与教材交流中的障碍，引导学生更好地理解和利用教材。我们不能把课本上的知识强加给学生，而是要给他们发挥的空间。同时也要承认学生对课本理解的差异。总之，教师要发挥好桥梁的作用，就是不能越权代替学生的思考和作者的言论。让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。换句话说，教师应该是学生和教材之间的纽带。在课堂上，老师应该是引导者，而不是领导者。那么，教师如何才能发挥好桥梁的作用呢？参加了市小学语文骨干教师培训班，认真听了专家的先进思想，听了很多优秀教师的课堂教学艺术，我觉得，首先要引起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激发学生的学习兴趣，才能激发学生的学习动机，提高学习成绩。否则桥就建不起来，或者即使建好了桥，学生也别想通过。在这一点上，我觉得应该从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生的感知能力入手，让学生感受到阅读课本是一种享受，而不是沉重的负担。课本是砖，要用来吸玉，而不是作为一个简单的任务。所以语文老师不要让学生觉得读书是为了回答问题，做“条块化”的分析，而是要让他们觉得读书是为了感受一种美。其次，要设计教材，充分挖掘学生在教材中找不到或感受不到的艺术美和思想美，让学生感受到教材不仅是知识的载体，更是艺术和思想的结晶，让学生萌发从教材中感受这些东西的欲望。最后，要把重点放在教给学生理解教材的方法上，让学生用这种方法去获取自己需要的新知识，并加以应用，达到叶圣陶先生所说的“教不是教”的最终目的。
美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经历+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而没有深入思考，他永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。当然，并不是每个人都必须成为教育专家，但我们年轻教师时不时地反思自己的教学，成功地记录自己的教学经验，是一种宝贵的经验和不可估量的财富。