在教研组长会议上的讲话
教研组长会议上的讲话1到校已近两周，教研相关活动进入正常轨道。作为活动的组织者，我们现在的教研组长在开学时会思考以下几项工作:如何建设一个高效、有效的教学团队？如何深入贯彻学校的相关决议和决定？如何培养青年教师的专业成长？如何拓宽和创新教师的思维品质和思维素养？如何大胆尝试课改，进一步推动我校实施？小组赛？导师制的课堂教学模式和自主学习模式，进一步探索、讨论、交流形成本学科的教学特色，进而形成教学品牌？如何搞好研究性学习，拓宽学生的第二课堂？这些任务将摆在我们面前。如何开展这些工作，落实学校关于教学的决定？今天召开教研组长会议。以下是如何成为教研组长的一些想法:
第一，做名副其实的教研组长
教研组组长要不断加强自身修养，提高业务素质，做一个有德、有智、有影响力的教研组组长。
教研组组长是业务上的权威和先锋。教研组组长对同组老师要宽宏大量，宽容大度，不与老师争名夺利，在荣誉面前要谦虚。
教研组长遇到事情要冷静，考虑全面，决策正确。同时要公平公正的对待老师，一碗水端平，这样教研组长才有威信。
第二，做一个与时俱进的教研组长。
1，怎么办？老人不老？，接受新事物，新观念，新问题，新思想，对青年教师有些？另类？行为，不排斥。像他们一样对教学生活保持新鲜、惊讶和热情。
2.看书学习，利用好博客和微博，建立教研组博客群。
3、对课程改革和新的教学理念，要有敏锐的洞察力和理解力，及时领会学校领导的讲话精神，掌握？风向标？。
第三，做一个人性化的教研组长
1，多体检查？老师的感受？无论老师在教学中还是在家里做什么，都要积极参与。
2.多做活动，场地会根据情况变化。
四、如何看待三代老师？
关注青年教师的专业成长。重视中年教师的专业提升。树立老教师的光辉榜样，但同时也要注意对老教师的一些不良影响。
五、教研活动要力求创新。
1，教研活动一定要严肃认真，切不可等闲视之。
2、编曲内容要丰富精彩，内容层次要高，立意要新。
3.多安排老师发言交流。
4.公开课的内容安排要避免随意性，课型要系列化，如新授课、讲座与评价、复习与实验等不同模式的有序讨论。
第六，加强示范课程的研究
1，公开课要加强课型的学习。
2.对吗？小组赛？积极运用和创新导师制的教学管理模式和自学模式。
3.和其他学校交流学习提高。
七、教研组的规划与建设
1.规划可能需要一年，或两年或更长时间。
2.培养教学先锋。
3、建设特色教研组，建设品牌教研组。
八、重视大集团建设
1.帮助各组的短板老师。
2.用好每个备课组长。
3.加强集体备课，提前备课。
九、近期要做的几件重要事情
1，撰写教研组计划或策划。
2.赶紧了解一下？老师的感受？。
3.积极与备课组长沟通。
4.公开课要注意课型的系列性和连续性。
5.教研活动的开展必须创新。
6.开展研究性学习，编写校本教材。
在教研组长会议上的讲话。领导、专家、老师:
大家早上好！
按照惯例，先表达自己的心情:
首先是紧张。不紧张，不出汗，不正常。尤其是今天，我面对的是全县语文教学一线的一线教师代表，我更加恐惧。被别人记住最有效的方法有两种:一种是最好的，一种是最差的。如果你不小心开了个玩笑，我想你是吃不下的。会有用一辈子的！
二是感谢:感谢教研室李老师的厚爱，让我能有这个机会和同事们交流学习。
第三是羞耻心:我只是一个普通人，没有什么大文章，只有一点点亲身经历，让我开怀大笑，慷慨大方。所以有些不足之处，希望大家宽宏大量，批评指正！
表达完心情，我想先说说我们的语文老师。说我爱你不容易！爱你真的很难！语文就像是在水的彼岸。我们如何接近它？
第一，要有专业素养，永远不要妄自菲薄。如果说教师是一个弱势群体，那么语文教师就是这个弱势群体中的弱者。汉语是最受歧视的，因为汉语是我们的母语，谁都会说，容易麻痹人，产生熟悉的陌生感。所以那些功利的科目，比如数学，英语，自然会吸引更多人的关注。这种急功近利已经成为普遍趋势，汉语正在一步步被边缘化。放眼广阔的县城，到处都是补习班，但语文补习班很少，就算有也只是一碗饭吃。我们语文老师懒吗？不会，因为我们语文老师的传统良知和道德还没有消失，还在坚守着我们心中的底线。因为众所周知，中国人不可能一蹴而就，神仙来了，中国人也没办法。？罗马不是一天建成的。？语文是慢功夫。如果把数理化比作油炸食品，语文就是炖的艺术。还有少数人有耐心等待和崇拜。每个人的信仰早已与时俱进，变得更加世故圆滑。数学有奥数，英语有奥数，物理有奥数，一切与世界接轨。在中国这个越来越多元化的国家，常见的东西往往会受到追捧，但中文里没有奥语，只有他是民族的。国民，人人都有，不是舶来品，没有可居住的资本。当传统被冷落时，我们的信仰也是如此。没有信仰，道德底线就会下降，物欲就会泛滥。在物欲横流的世界里，中文成了世界上最便宜的商品。有人开玩笑说，中学生有三怕:一怕文言文；二是害怕写作文；三怕周树人。听完之后，我想都不敢想。看来语文是摧毁学生学习兴趣的罪魁祸首。文言文是国粹，但太遥远，难以咀嚼。谁还有诚意就是学好外语，写给谁听，说给谁听。最好学好一门外语，到时候会大有用处的。写作文，但我不想当作家。再说我也没闲心单独聊。老师在给我讲，家长在叹气。无非就是几个点和一个常用词。关于作家中的民族英雄周树人，是一个不折不扣的难题。再说了，这和平年代，谁还喜欢这种咄咄逼人的姿态？中文太尴尬了。我在外面。如果有人问我，我不会说我是语文老师。如果有人问我教什么，我羞于回答我是语文老师。从这个角度来说，我不是一个专业敬业的语文老师。但我内心还是热爱这门边缘而古老的学科。我会在课堂上集中注意力，全力以赴。为了教好每一节课，我会和同事讨论。课后我也会绞尽脑汁为一节课做各种预设。我才会意识到当语文老师的价值:因为学生喜欢，所以没有人睡觉，也有一些忠实的粉丝。作为一名语文老师，我想我应该对这些感到满意。思想上，我可能会在大环境下背叛语文，但在语文教学上，我会付出我所有的热血和努力，做一个学生会记住的称职的语文老师。教室是我们唯一可以等待的基地，虽然它是一条潺潺的小溪，最终可以汇成江河大海。我们现在唯一能做的，就是从对课堂的恐惧中重建我们语文老师孱弱的内心，用敬畏成就专业，用精神让内心强大！
第二，语文老师要专业。中文不被重视，不能成为不专业的借口。语文老师的专业是尊重语文学科。有人说:杀猪的可以教语文，扫地机也可以教语文。如果他像王力教授和邢教授那样专业、虔诚，我们都佩服他。(补充一个例子)如果他不专业，不用心，那就成了笑话，成了对语言的亵渎，大家心里都会有一个公正的评价。在众多学科中，最难教的是语文。语文是水。它是流动的，没有固定的形式。你可以这样教，他可以永远这样教。所以不管你从教多少年，心里总会有一种如履薄冰的感觉。这种敬畏感是一种职业素养。有了这种精神，你一定会成为一名著名的语文老师。如果是，学生读书你读书，你成为学生读书的榜样；学生写，你写，你成为学生写作路上的明星；学生说，你也说，你让思想的火花四处飞溅，点亮了学生心中的理想之光。当你成为学生心中的塔，你可以自豪地拍着胸脯说:我是专业的语文老师！
语文老师可能一生平淡甚至默默无闻，但只要你敬业专业，相信会有一个公正的评价给你。正如成语所说:桃李不言，柳暗花明。
我对中国老师的了解就这些。虽然肤浅，但我是真诚的！
说完语文老师，我们就切入正题，耽误你宝贵的时间，谈谈你在作文教学上的粗浅体会吧。
至于怎么教作文，我感觉参加工作以来经历了几个明显的时期:第一个时期是散兵游勇，期间没有计划，没有备课，马首是瞻。拟作文题目，改作文，讲作文，评作文。结果就是种植粗放，收成不好，有点刀耕火种的味道。第二阶段是大补货期。自从有了互联网，我接触了很多信息。很多家庭的所有长处都是从他们身上拿的。作文教学，说说而已，看到好的就用，抓头发抓胡子。学生认为自己得了宝，却不买账。说了这么多，效果不大。结果就是，看背唱的人演的歌剧不好。第三期是慢炖期。尤其是语文这种基础学科，不能快也不能急。不热的时候才有意思。作文是块硬骨头，只有用小火慢慢熬，它的精神才能浸出。因此，作文教学应该是一个连续的或充满活力的过程。
前两期很可怕，我就和大家交流一下第三期的一些想法和感受:
如何理解作文，我们先从？作文？这话是眼睛说出来的。？文字？是一种传承？工作？是一些技巧。没有文学，写作就成了没有基础的目的，没有水分的源泉，一切做的技巧和手段都是为文学服务的。
文是一个博大精深的词。姑且从狭义上来说，不考虑其广度。文字？，这是我们的课本。我认为作文教学应该紧紧抓住课本来进行。更严重的是，孤立地说作文教学，我认为是不科学的，不负责任的，甚至是一种懒惰的行为。我们有时会利用作文课给学生讲开篇技巧、修辞方法、选材立意。说得头头是道，但学生们并不买账，他们只是刮了一下，过后就忘了。为什么？当我们脱离教材孤立地谈论它时，难免会断章取义，让学生感到陌生和疏远，引起学生的排斥，无法进入他们的内心。长期的淤积，必然会造成学生对写作的恐惧，仿佛触手可及，会停在门口才推开。所以我个人认为作文一定要课本为主，作文教学要穿插语文课。其实我们的课堂处处都包含着写作技巧，可惜我们往往忽略了最关键的环节:发现！怎么说呢？比如“春天”这篇文章的结尾，有三个段落，是平行的，隐喻的。我们将要求学生分析它的修辞和功能。如果就此打住，只能说是知识点的死记硬背，不能激起学生心中的波澜，当然也不能成为学生写作技巧的储备。。我们做什么呢要及时引导学生，让他们在思想上有所突破！我们可以在不经意间引导:你在写作中有过类似的尝试吗？以后还能用吗？用和不用有区别吗？不经意间的提问，其实拉近了学生与作品的距离，突破了学生内心与课本的隔阂。这不仅是作家的，也是我的。久而久之，学生心里就会清楚，要写的东西只有几个，每个人都可以写。也可以写得很好。如果每一个分析和解释都是有意识的，日积月累，学生就会有丰富的积累，熟练掌握这些技巧，写出令人钦佩的文章。总之，语文课的写作渗透，只是一点点逆向思维的运用。我们分析文本的时候是循着痕迹走的，文字的渗透只是后续的事情。(实例分析)
罗马不是一天建成的。这是我第二次用这个成语。我觉得是用来形容中国人的。只要我们有恒心、耐心和毅力，再困难的事情也会迎刃而解。
还有一点，我觉得我们语文老师要有很强的作文教学意识。我们应该认真学习课本，找到更多的写作技巧。这些东西一定是他们的学生没有意识到的，是他们在写作中缺乏的。教师要先在自己的头脑中说清楚，再用作文的特殊教学来点拨和渲染，让学生顿悟，豁然开朗。这种了解，有针对性，有诚意的技术指导，教科书式的，有理有据的，相信每一个学员都会欣然接受，并感兴趣。(实例分析)
勤劳的庄稼人才能发现和挖掘土地的价值。勤奋的老师在教学中能不断发现和惊喜，疲惫的旅途充满了快乐和幸福。
一位老师曾经说过:写作是一种开口。？在学生没有足够能力打开的时候，我们老师要善于为学生打开。只有善于思考和发现，才能在思考和发现的过程中打开一扇又一扇美妙的大门。
以上是我对作文教学的粗浅认识。希望大家原谅我的没有意义和不尊重的言论。总之，作文教学是一门有章可循、灵活多变的艺术。只要我们肯努力，肯在这条路上跋涉，就一定能走出一条康庄大道。
为了使教研组和备课组的活动制度化、规范化、有效化，进一步促进教学质量的提高，提高教研和备课的效率，今天召开会议的目的是让大家明确责任，更新观念，统一认识，立即行动，以更加饱满的热情投入到教研活动中去，为学校教学质量的提高做出应有的贡献！
新课程实施以来，备课组的作用和意义正在加强。备课组其实是教研组的缩小版，只是教研组和备课组有隶属关系，侧重点不同。教研组是教学管理的纵向线，着眼于宏观，专注于教学研究、教学方向、特色创造、教学培训、师资培养，服务于各个备课组。备课组是教学管理的横线，重在微观。备课组要组织好年级的教学工作，面向年级和具体学生，抓好具体教学任务的落实，完成常规教学要求，确保教学质量落到实处。
一.组长的作用
教研组和备课组是学校教师集体进行教学研究的基本组织，它们的健全和工作水平直接关系到教学质量和教师的专业成长。在学校的教研活动中，组长起着重要的作用。人们常说，好的团队领导就是好的课题。
(1)职责
教研组长和备课组长不是学校工作的传声筒和书记员。小组长的工作不能只是传达学校布置的工作。作为一个小组长，他应该更多地思考如何建设教研组和备课组的文化，如何开展教学研究，如何提高教师的专业水平、教研能力和教学质量，把自己对教育的激情和理想传递给小组里的每一位教师。将思想之光播撒在小组每一位老师的心中；小组中的每个老师都以自己的人格魅力，融入到一个整体中。使这个整体成为学校建设和质量提升的一个增长点。
具体而言，团队领导有以下职责:
1，组长必须能以身作则，树立榜样。常说榜样的力量是无穷的，有什么样的班组长就会有什么样的老师。如果组长不能以身作则，就很难带领这个组的老师开展工作。
2、负责教研组和备课组的建设。教研组和备课组的建设包括班子成员的思想建设、业务建设、学科建设和作风建设。小组长要树立正确的舆论导向，带领整个小组成员不断学习，积极工作，使之成为一个团结向上的小组。团结产生凝聚力，团结产生效率，团结产生竞争力。组长要深入了解每个老师的专业水平、教学专长和工作流程，掌握第一手资料，这就需要组长经常听课，经常检查老师的教案作业。只有了解真实情况，才能用好每一位老师，充分发挥每一位老师的作用。组长应确定教研组和备课组建设的长短期目标，制定具体的实施方案，监控实施过程，努力实现预期目标(包括教师专业水平的整体提高、名师和青年教师的培养、教学质量和竞赛水平的提高、教研组特色的创建、教研成果等)。).
3.做好教学研究。根据教学实践，组织本组全体成员学习相关教学理论。积极落实学校的教学研究任务，积极掌握过程的指导和管理，形成可推广的教学研究成果。目前，我校教学研究的重点和立足点在于提高课堂教育教学质量，扎实推进高效课堂，提高课堂教学效率。教学科研工作的重点是以实际教学中的问题和疑惑为研究课题，组织教师共同努力，克服困难，制定解决方案，同时注意总结提炼，使教学科研深深植根于教学实践的沃土，具有真正的生命力。
4.高效组织本组教学活动。小组长要把握本学科教学的方向和目标。为落实这一群体建设的目标，应积极设计科学的活动载体和搭建平台，用最好的方法抓事、促人。备课组长要特别重视集体备课，克服备课活动的形式主义，以踏石留印的工作精神抓好教学常规的具体落实。
5.指导和培养年轻教师。我们学校急需培养年轻教师。青年教师是未来我校教育教学的主力军。根据青年教师可塑性强的特点，对青年教师的管理既要严于律己，又要关心他们的生活，关心他们的专业成长。平时也要多告诉他们一些为人处事的道理，给他们一个负担，一个平台，一个引导，促进他们快速成长。立足课堂，把握套路，从基本要求出发，是培养青年教师的必由之路。
总之，每一个班组长心中要有责任，手中要有能力，行动要见成效，未雨绸缪，推动工作有序开展；精心为教研组营造民主和谐的教研和工作氛围；科学引领着这个群体教学科研的顺利进行。
二、对班组长本人及其工作的要求:
(1)领导者应该是一个终身学习者。只有团队领导爱学习，才能要求和督促团队成员学习。用他们的勤奋精神，激励身边的老师远离浮躁，静下心来学习，走向大师，与时俱进。什么样的团队领导就有什么样的教研氛围。一个不学无术，不爱学习研究，工作不严谨的组长，一定要带出来一个？涂阆中？教师类型。
(2)组长应该是顶尖的专业人士。我们当组长该拿什么资本？不是靠年纪大，教的时间长。组长应该在集团的业务里？权威？这个学科的组长应该是我们学校的吧？一个领导者？。从这个角度来说，小组长不仅是学生的老师，也是老师的老师。他想和老师一起成长，他想和学生一起发展，他负责听课、评课和监督老师的教书育人，他想能够从更高的角度俯瞰老师的教学实践。正如教育家苏霍姆林斯基所说:？只有当一个教师的知识视野比教学大纲无比宽广时，他才能成为教育过程中真正的专家、艺术家和诗人？。
(3)小组长应该是课堂教学的专门研究者和实践者。组长要扎根课堂，迷恋课堂教学。在实际教学问题中寻找解决难题的切入点，在教育理论中寻找教学探究的支撑点，在教育发展趋势中捕捉改革创新的拓展点，应该是教师专业成长的重要途径。
(4)团队领导应该是合作者。组长面对各种老师。我们要学会尊重和接受不同的，不同的，甚至是不同的老师。求同存异？学会和领导、同事、学生、家长合作好，在合作中多赢。也正是通过小组长的精诚合作，每位老师可以互通信息，交流经验，取长补短，相互学习，享受发展成果。
(5)组长应该是一个无私的人。这是团队领导的角色定位。一个只知道自己利益的组长是不可能赢得群众支持的。当然，他也不会得到老师的尊重和爱戴，领导能力也会大打折扣。小组长应关注小组内教师的利益和学校的发展。通过组长的努力，青年教师可以快速成熟，中老年教师可以不断被淘汰？职业倦怠？，焕发青春，走向？专家？的行列。我们要求班组长摆脱庸俗，洗去浮躁的精神，摆脱工匠精神，要有积累积累的信心，做强做大的勇气，蓬勃发展的朝气，不断充实自己，升华自己，超越自己。
(6)组长应该是服务器。组长是有归属的，不是吗？官员？领导，但喜欢领导，用？领导就是服务？意识到。为教师提供力所能及的指导、帮助和服务。
班组长是教研组和备课组建设的核心，是学校教研的关键。只有不断强化小组长在学校教学中的核心地位，充分发挥每个小组长的主动性和创造性，促进小组长学习、思考和转变观念，调动小组长的工作积极性，才能提高教研活动的有效性，最终提高学校的教学质量。
三。教研组和备课组的活动程序:
1.精心准备。每次活动前，领队要根据工作计划精心策划，不打无准备之仗。该自己准备的，该老师准备的，该老师准备的。活动前审核，做到安排紧凑、简明扼要，力求让每一位参与教研活动的老师都有所收获，让缺席的老师感到遗憾，让所有老师都成为对教研活动的一种期待。
2.精彩的过程，精彩来自细节
(1)，加强理论和经验学习。新课程体系的构建，新理念、新思维、新策略的出现，都需要研究。？知识* * *享受？需要一个平台，教研组和备课组就是一个平台。可以是一篇文章，也可以是几篇文章中特别有用的部分。可以是外部的教学经验，也可以是这个群体的老师的教学经验和成功案例。不管你从哪里来，音箱一定要精心准备，一定是带* * *音的东西。
②、做好听课工作。评课时，首先由授课老师简单描述设计过程和教学感受，然后由首席评课老师从教学理念、教学目标和要求、教学重点和难点、教学策略、教学过程等方面指出授课老师的亮点、不足或改进之处。，其他老师补充，重点讲不足的部分或者只讲不足的部分。老师在课堂上可以犯错，但不能没有闪光点；有效提问的检验标准是否是信息交流；集体回答效果的差异；是否有足够的时间和空间进行思维训练，教学能否贴近学生的生活实际、社会热点、最新技术等。是否存在半开放和开放的问题，教学设计是否合理等。，应该是评价的重点。
(3)研究教师的主导作用；教师要了解学习情况，掌握课堂，提高应对水平和能力；重视课堂教学中生成性问题的解决。
(4)关于作业的研究
目前学生抄作业比较严重。是什么导致了学生抄作业？当你发现一个问题，你必须解决它。如果是个案，就要和学生谈，要研究；如果是普遍性的问题，那就是老师的责任。
对于家庭作业，我们要求:(343)
三个作业:开发学生思维的作业，发现规律和方法的作业，开拓视野、引导探索、增强能力的作业。
四不作业:没有学生完成不了的作业，没有老师批改不了的作业，没有老师没做过的作业，没有学生不会做的作业。
及时:及时审核，及时反馈，及时评论。
(5)、抓好常规实施的研究。
1，三清:日清，周收盘，月清仓。
2.做好纠错和清场工作，落实隔日训练和二次清场的完美答卷。
3.规范化培训:培训一定要有明确的目的，有的放矢。如易错训练、能力训练、书写规范训练、综合能力训练等。
(6)学生学习方法的研究
1，结合高中生的学习和心理特点，定期给予学习方法指导。
2.在课堂教学中，要求教师在备课中体现学习方法的传授，并贯穿于整个课堂教学，解决学习中的问题。
3.推荐优秀学生、单科成绩优异的学生和进步快的学生做典型发言，以增加成功学生的自信心，让落后者学到成功的启示，培养学生在交往中正确的学习方法，进一步调动他们的积极性。
本学期主要工作:
1.制定教研组、备课组工作计划和个人教学工作计划。周五前将电子稿和纸质稿提交教务处。
2.组织第五届北中讲堂活动。
3.听并评价每个备课小组的课程。高三示范班。
4.理化生体育教学活动。
5.高效的课堂推广活动。
6.青年教师业务测试。