初中历史教师个人工作计划
初中历史教师个人工作计划1
一、指导思想:
以我校教学计划为指导，落实推进杨司杜郎口教学改革的经验，形成先进的课程结构和综合的教学理念，以学生发展为中心，注重弘扬中华和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重引导学生开展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。建立历史与其他学科的对话能力，努力提高教学境界；实施综合学习，提高学生综合分析能力。
二、教学内容:
教学内容为《中国历史》第四卷，内容涵盖了建国至社会主义时期中国近代史的成就和文化。***24课时。中国历史的线索比较复杂，所以主要是给学生讲清楚历史线索。教材重点讲述与历史发展线索相关的重大事件和人物，以及经济文化发展。难点在于对学生的思想教育和对历史事件和人物的评价。
教学内容主要是应对中考。包括(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)中国近代史部分；世界近代史的所有部分；世界近现代史部分(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(7)、(8)属于课改年级，用的是世界史(人教版)。与之前的教材相比，内容繁多，线索不清。新教材最显著的特点是以学生为主题，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加关注资本主义发展史。
第三，学生情况的分析
今年的初三由三个班组成，一班和二班基本都是以前初二的学生组成。根据上个学年的教学情况，今年初三的基础相当薄弱。三班学生多，课堂纪律差。所以初三和上学期差距很大，所以这学期的历史教学主要是以基础知识和课本知识为主。
八年级学生正处于长身体、长知识的阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实，但受年龄和知识的限制，他们的社会辨别能力正在形成。虽然是无定形的思想，但也会影响行为。此外，八年制学生的道德修养是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。这个时期的教学任务，从情感、态度、价值观的层面来说，就是培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观、价值观，完成教育教学中至关重要的一个环节。
九年级历史:今年，老师面对初三的学生。我有一个初步了解，初中老师都知道，因为中考分数不大，又因为是文科，所以学生不够重视，所以成绩不理想。初三学生的心理和生理都处于变化期，思想波动较大。他们对学习历史不感兴趣，缺乏一定的热情和学习。教师需要开动脑筋，培养学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。另外，教材中所描述的知识是世界历史，内容广泛，时间跨度大，有任务可考。所以，在调动学生的思想时，要促使他们明白学习的重要性和紧迫性。
从上学期期末考试来看，这些学生的分数普遍较低。对八九年的历史没有从整体上形成清晰的认识，这对今后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求:如何在短而有限的时间内提高学生对历史的兴趣。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便了解他们。其次，要真正了解学生的知识结构，认真分析他们的学习情况，找出他们的优势和劣势，并在此基础上制定切实可行的教学计划，从大多数学生的实际情况出发，同时要两头兼顾。让所有学生都能在中考中取得好成绩。
第四，教材分析
1，教材特点
这学期初一到初三的历史第二册是华师大的教材，思想性、政治性、科学性、知识性。可读性强，图文并茂，增加了很多有趣的课堂知识活动。
2.教材内容
初一年级《中国史》第二册，内容涵盖中国隋唐至明清各时期的兴衰及其经济、政治、军事、文化改革发展，由四个单元***23课组成，其中包括四课探究活动。
初中二年级《中国史》第二册，从建国前夕到改革开放时期。讲述了从新民主主义革命胜利向社会主义初级阶段过渡、社会主义巩固时期、两个五年计划时期、十年时期、改革开放时期等五个历史阶段的政治、经济、文化等方面。它由七个单元和23课组成，包括三个探究活动。
九年级世界史第二册，内容涵盖一战到二战世界政治格局的两极分化和多极化，共五个单元***25课，包括三个小时的探究活动。
3.教材的重点和难点
教材重点讲述与历史发展线索相关的重大事件和人物，以及经济文化发展。难点在于思想教育和对历史事件、人物的评价，如何帮助学生树立正确的唯物史观。
动词 （verb的缩写）措施
(一)搞好常规教育。
1.认真学习教材、教学参考资料和教学大纲；认真备课；好好上课；认真批改作业；耐心辅导学生，教书育人。
2.积极参加教研活动，吸收历史上经验丰富的教师的教学方法，深入研究教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。
3.优化课堂教学。纪律严明，采用多种教学方法，如讨论、点评、阅读、自学等。，启发学生说、练、学。
(二)基础知识教学
初三这学期的历史内容是世界近代史。要梳理每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，寻找人类历史发展的规律，引导学生自己去探索历史发展的规律，从而培养学生的能力。积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物和网上参观历史遗迹、名人轶事等方式拓展历史知识，通过自主学习方式提高探究学习能力。加强学生创新精神实践能力的培养。
1.详细描述重大历史事件和重要人物，理清线索。每节课都突出重点和基本点，供学生掌握和巩固。
2.让学生了解经济、文化、政治等方面的情况，了解发展形势，追根溯源，丰富内容，接触当代环保相关知识，及时教育。
3.对课文知识进行总结和综合，让学生系统掌握，教会学生学习和记忆方法，充分利用课本上的思维提示和“想一想”，增强学生的兴趣爱好。提高教学效果。
(三)教学过程中的情感态度和价值观教育:
1.教育爱国主义的优良传统。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学习革命先烈和仁人志士的爱国事迹，为人类的实现而奋斗。通过战争的破坏作用，应该及时对学生进行环保教育。
2.历史辩证唯物主义教育。使学生学会科学地分析和评价革命时期的历史事实和人物，培养分析和归纳的能力。
3.开展维护祖国统一、促进民族团结的教育。中国的历史发展是统一的、巩固的、发展的，革命时期也是如此。教学让学生了解国家发展，树立民族团结平等的观念。
4.优秀品德和高尚情操的教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家、工匠，都体现了高尚的情操和优秀的品德，值得发扬光大。
5.进行国民教育，增强时代责任感，内外比较，为国争光，树立民族自尊心、自豪感和自信心。
针对初三学生时间紧张，时间观念强的特点，强化质量意识，优化课堂教学结构，课内多做精讲多练，做好课后优秀生的培养，加强对薄弱生的检查督导。及时发现问题，及时解决。要言简意赅，抓住重点，这样才能节省时间；还需要细致入微，讲解清楚，尽可能地挖掘教材，照顾学生的“先天”不足。
这个矛盾的解决方法是什么？结合多年的教学实践，只能采取注重细节和一般知识点的方法。抓住重点，带通用知识点，从知识结构中选取里程碑事件，讲解事件来龙去脉，花时间。加强对理想未来、学习目的和情境的教育，让学生学好。在复习阶段，要精心制定复习计划，精心组织复习，以书本为依据，讲解清楚概念，提示规律，指出迷宫，提高学生的审题和解题能力和速度。确保中考成功。
(四)提高学生学习历史的兴趣。
这学期，我们努力使我们的学科成为学生喜欢的学科，课堂教学朝着快乐、生动、有趣的方向努力。让学生积极参与课堂教学，如答疑、小讨论、故事会等。通过这些活动，可以开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。同时，学生可以积极地复习当天所学的内容。这样学生上课才能集中注意力，加强课堂纪律管理。及时发现不足，及时总结。
初中历史教师个人工作计划2
一、指导思想
以学校的教学计划为指导，实施和推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力和教学能力；建立历史与其他学科的对话能力，努力提高教学境界；实施综合学习，提高学生综合分析能力。
二，教学任务和目标
1，把七年级下册学过的东西做完；
2、提高教学质量，期末考试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、教材分析
第一单元“繁荣开放的社会”，教材内容的安排，教学活动的设计，都与隋唐时期的“繁荣”和“开放”密切相关。“繁荣”和“开放”是一个积极的社会的两个方面，这是相同的。本单元八节常规课大部分可以在人教版旧教材中找到，相应的知识点也可以在新课标中找到。只有第65438课+0《盛世隋朝》和第4课《科举制度的建立》略有例外。新课标中，关于隋朝的内容很少，对科举制度和科学技术也只是略有涉及。但是，如果同学们想了解唐朝为什么“繁荣”，又是如何“开放”的，只从唐朝历史的角度来陈述，就有点苍白了。因此，教材设置了“盛世隋朝”这一课。正文从南北统一和大运河开通两个方面介绍了隋朝的发展，为学生更好地了解唐朝的繁荣和开放奠定了基础。
第二单元“经济重心南移与民族关系发展”实际上涉及“民族关系发展”和“经济重心南移”两个主题。不像第一单元的“繁荣”和“开放”，从字面到内容都是一模一样的。这里的“民族关系的发展”不仅涉及民族融合的内容，还反映了民族政权和民族矛盾的并存，这些都对“经济重心南移”产生影响，但在有限的篇幅内，要简单明了地解释它们并不容易，尤其是后者与“经济重心南移”的关系，因此， 教科书调整了课程标准的顺序，采用了概述民族政权共存的时代，接着分析经济重心南移的原因和表现，接着分析宋朝的社会面貌，介绍元朝大一统的产生和民族融合的发展。 这样的安排不仅增强了课文内容的逻辑性，也为教学提供了方便。
在第三单元“统一多民族国家的巩固与社会危机”中，教材总结并组合了明清课程标准相关的五个内容标准。教材除了两篇文化课文外，还用《加强明朝君权》和《加强君主集权》两节课来“了解明清时期加强专制统治的主要措施”，用中外交流与冲突来“总结郑和下西洋的史实”，“讲述戚继光抗日和郑成功收复台湾省、jaxa等战事的史实，感受中国人民反侵略的英勇斗争精神”。通过“巩固统一的多民族国家”、“列举清朝设置驻藏大臣、平定大、小、卓叛乱的史实”，让学生“了解清朝为加强对边疆地区的管辖、维护民族团结所采取的主要措施”，最后“明清时期的经济发展与“闭关锁国”，简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。
四，提高教学质量的主要措施
1.加强思想政治工作和日常管理，重视非智力因素的作用。对于“学困生”，不仅要调动他们的学习积极性，培养他们的学习意识，还要对他们进行学习方法的指导。
2.加强对理想未来、学习目的和情境的教育，让学生学好，保证考试的圆满成功。
3.强化质量意识，优化课堂教学结构，课内多做精讲多练，做好优秀生培养和课后补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和监督。及时发现问题，及时解决。
5.在复习阶段，要精心制定复习计划，精心组织复习，以书本为基础，讲解清楚概念，提示规律，指出迷宫，提高学生的审题、解题能力和速度。
6、引用资料，学习心得。经常向老教师学习，经常听课。
7、认真组织考试，加强综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
8.使用多媒体和其他现代教育技术作为教学辅助手段。
初中历史教师个人工作计划3
这学期我继续教七年级四个班的历史。为有效实施教学过程，保质保量完成教学任务，特制定本学期教学计划如下:
第一，关于对教材地位的认识和课时安排
本教材继承了第一册《中国古代史》的发展脉络，介绍了中国从隋唐到明清的历史，22个课时，8个活动课。
第二，分析教材的知识体系和关键部分
(1)繁荣开放的社会(隋唐)(1)隋唐的科举制度，(2)贞观和唐太宗的统治，(3)开元和唐太宗、武则天的繁荣，(4)唐和吐蕃，(5)唐代的中外文化交流。
(2)经济重心南移与民族关系的发展(宋元)(1)宋代经济重心南移，(2)宋代社会生活，(3)辽、宋、西夏、金朝并存，(4)成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝。
(3)统一的多民族国家(明清)的巩固与社会危机(1)邀请两个朝代加强专制统治的主要措施(2)郑和下西洋(3)戚继光抗日、郑成功收复台省和jaxa的战事(4)清朝加强边疆管辖(5)闭关锁国的主要表现和历史影响。
三，认知能力，情感和教学目标的培养
(1)通过对本教材的学习，使学生了解中国古代重要的历史人物、事件和现象，了解中国古代发展的基本线索。
(2)通过学习，使学生能够阅读通俗史书，解读历史图表，认识古代纪年方法，正确计算历史年份，描述历史事件，初步了解学生学习历史的基本技能和方法。
⑶通过学习，增强学生学习历史的兴趣，激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
四，教学策略和措施
1.针对学生普遍反映的“历史无用论”的观点，在教学过程中穿插历史学习的“慢性效应”。
2.针对学生学习兴趣不够浓厚的情况，开展形式多样、生动活泼、富有创新精神的课堂教学。如:历史剧表演、历史漫画比赛、历史诗词朗诵、历史歌曲演唱。通过这些活动的深入开展，不断促进学生的积极性和主动性。
3.针对学生学习态度浮躁、懒惰的不良习惯，在课堂上加大练习和提问的力度，加强复习频率。
4.针对学生口语表达能力差的情况，组织一次3分钟的题为“谈历史人物”的课堂讲座。
5.热爱学习历史的同学，要及时招入“历史兴趣小组”，进行更高、更深、更广的素质训练。为以后历史人才的发展和提高打下良好的基础。
初中历史教师个人工作计划4
一、培训目标
1.通过集体培养和个人学习，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，爱岗敬业，建设良好的师德师风。
2.更新教育观念，不断掌握现代教育思想，增强实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，提高学术水平，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身的教育教学水平。
二、培训内容
(1)主要内容
1.进一步学习历史课程标准，深刻理解和掌握新课程的基本理念和三维目标，掌握6个学习板块、44个学习主题的具体内容标准，也明确了落实建议的具体要求。
2.学习新教材，进入新教材，掌握教材特点，熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时要在课本知识的基础上延伸、拓展、钻研。
3.根据学习情况，探索历史教学的有效途径，提高历史课效率，45分钟强调质量，培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4.探索适合学生的教学方法，让学生更愿意学习、乐于学习、活学活用、善学善学。
5.更好地利用多媒体教学，突出重点，突破难点。
(2)具体内容
1，参与校本培训，提升教育理念。
现代教育的发展日新月异，教师必须不断学习和思考。只有成为“学习型”教师，才能适应发展。
①积极参加校本培训，不断反思总结，致力于自身专业水平的发展和教育理论水平的提高。
②主动向企业领导、教研员、导师、骨干教师请教，听专家讲座，利用好自己参与的专业初中教师在职培训平台，在网上与多位老师交流探讨。这样你就可以学习他们先进的教育教学思想、理念、经验和方法，并不断内化为自己的发展提供“养料”。此外，我们还应该积极参加区域教研活动，以促进自己的学习和进步。
2、立足课堂教学，形成个人特色。
课堂是教师工作的主阵地，实施教育教学工作的基本途径是课堂。因此，教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是非常必要和重要的。
①在日常教学中备课，深入课堂教学研究，积极参加教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，在教学工作中发挥骨干教师的作用。
(2)积极开展研讨式教学，在培训期间开设1至2节校级以上公开课，形成高质量的教学反思与总结。通过教学实践提高自己的教学能力，在与组员讨论的过程中，进行反思和感受，形成自己的教学风格。
③可以充分利用世界大学城和唐王的网络资源平台，在网络平台上发布自己的学习成果，及时与其他老师交流。
3.重视教育和科研，促进专业发展。
现代教育要求教师不仅要进行教学实践，还要参与教学研究。
①在学习教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断总结、反思、比较、归纳，把自己的教学感受上升到理论层面，写出一篇高质量的教育教学论文，通过网上交流，取长补短。
②积极参与教研组和学校的研究，在教学和实践中总结反思，通过反思提高进步。
第三，培训的具体措施
(一)参加教学研究、学习交流活动。
1，积极开展示范或研究性教学，在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中，我会积极尝试在历史课中运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。每节课我都会及时反思，争取每学期有两篇高质量的反思和教学设计。同时，我会坚持每天有一点点的收获，每学期写一篇高质量的教育教学论文。
2.我们不仅要学会拓展和延伸自己的历史专业知识，还要广泛阅读与历史相关的其他学科的知识，这样既能丰富和更新自己的专业知识，又能与其他学科相融合。这更有利于提高我们的教学水平，适应现代社会对教师“一专多能”的更高要求。同时，我们应该更加注重学习和思考，将我们的教学实践与理论相结合。我会通过总结和反思，形成自己的教学风格。近期打算精读一些教育教学方面的书刊，及时更新教育观念。工作之余，打算欣赏一些历史书，丰富自己的专业知识。
3.积极参加教育教学教研活动和教师集体学习交流活动。虚心向别人请教，学习别人的长处，弥补自己的短处，进行教学讨论和推广。我要主动虚心向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，主动与同组的同学、老师学习交流。更重要的是，我要积极参加校内外的教研活动，与同组老师交流学习教学突发事件、教学反思、学生思想问题及解决方法。我将一如既往地主动积极参加学校的外教科研培训活动，努力提高自己的教研能力。
(2)进行独立研究。
1.在学习历史课程标准的基础上，借助历史课程标准的解读、相关杂志和网络文章学习新教材，通过与旧教材的对比，掌握新教材的编排体系和知识结构。
2、掌握每节课的教学重点和难点，以及知识的生长点，掌握知识传授的深度。
3.在传授知识的同时，更要注重学生历史人文素养、自学能力和终身学习意识的培养。
4.认真总结课程改革中遇到的实际问题和解决办法，形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
(3)进行自我分析
1，坚持每学期高质量完成一堂公开课。
2.每次课后认真完成反思。
3.积极与群内老师沟通。
总之，要始终把工作和反思结合起来，在反思中工作，在工作中反思，创造性地工作。通向未来的路不是回家的路；过去让你成功的公式，明天会带给你失败。相信自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐渐实现人生的价值。面对未来的工作，我充满信心，有很多美好的想法。我会带着我的激情和规划坚持这项富有挑战性的工作，在这次教师培训活动中积累经验，促进自己早日成长。我会走进学生的心里去创作。
初中历史教师个人工作计划5页
1，学籍分析:
这学期我教高一五六班，学生基础好，认知能力强。总的来说，作为初一新生，对历史的学习还停留在初中的认识水平。
2.教材简要分析:
高中历史必修一以古今中外的政治文明历程为主题，主要反映人类社会政治领域发展过程中的重要内容。它分为九个单元，30课。教材的编写采用中外合编的特殊历史体例，每个单元着重探讨一个相对宏观的历史问题。每个单元又分为几节课，每节课都涉及一个具体的历史问题。对于专门历史的学习，要求学生有一定的知识积累，才能建高楼。
二、教学目的和任务:
根据课程标准的要求，通过历史必修课的学习和探索，不仅要了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，还要注重历史思维能力的培养。学生要学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展进程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时，增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标:
期中考试，学生合格率90%，优秀率25%。
期末考试，学生合格率95%，优秀率30%。
四、重点工作:
激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，巩固知识基础，稳步提高学习成绩。
动词 （verb的缩写）具体措施:
1，做好初高中衔接，放慢听课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体的教学过程中，让学生明确学习内容，有明确的目标。
3.做好课堂效率，扩大提问范围，关注每一个学生，观察学生的课堂状态。在课堂上尽量精简和实用。要求大家上课在课本上做笔记，课后整理知识。
4.因材施教。
5.做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每单元课后进行总复习和考核，增强学生应试能力。
6.注意教学语言的准确性，准确应用以下词语:理解、掌握、注重学习、知识转移。