小学教育心理学模拟考试冲刺问答
一、多项选择题
1.布鲁姆的掌握学习理论认为，只有成功完成()教学评价项目，才能进入新的学习单元。
答:50%~60%
B.60%~70%
大约70%~80%
D.80%~90%
2.道德发展阶段理论最早是由()提出的。
A.沃森
B.巴甫洛夫
C.皮亚杰
D.剥皮工人
3.根据加涅的技能分类，主动句会不会？风吹倒了树？改成被动句？树被风刮倒了？属于()。
A.运动技能
B.智力技能
C.认知策略
D.操作技能
4.一个人的智力年龄是l0岁，但实际年龄是8岁。这个人的比智商是()。
答:80
b90
C.100
D.125
5.以下属于非智力因素的有()。
A.记忆
B.意志力
C.思维能力
D.注意力
6.人的健康不仅要有健康的身体，还要有()。
A.健康的人格
B.健康习惯
C.健康心理学
D.健康生活
7.心理健康教育的对象是()。
A.学科学生
B.师范生
C.异常学生
D.患有严重精神疾病的学生
8.以打球、游泳等动作技能为内容的记忆属于()。
A.图像记忆
B.情绪记忆
C.运动记忆
D.单词的逻辑记忆
9.明白了吗？水果？这个概念，在学习了苹果和梨的概念后，属于()。
A.并行和组合学习
B.从属学习
C.上层学习
D.加强学习
10.下列学习策略中，属于精细加工策略的是()。
A.谐音联想法
B.分散审查
C.多感官参与
D.画出系统结构图。
11.创造性思维的核心是()。
A.分散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.抽象思维
12.()求婚？以学生为中心？老师只是一个人的想法？容易学的人？。,
A.满妹
B.杜威
C.布鲁纳
D.罗杰斯
小鹏得知后发表了讲话？野心？的意思。这个层次的学习主要属于()。
A.语音信息学习
B.智慧技能学习
C.认知策略学习
D.态度学习
14.学生们正在教室里专心听讲，突然一个学生的家长从外面进来了，大家都把注意力转向了他。从心理学的角度来看，这是()。
A.有意注意
B.无意的注意
C.想象
D.观察
15.1937出版了《人格:心理解读》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。
A.卡特尔
B.胶纸带
C.奥尔波特
D.荷兰
二、名词解释
1.用心之后注意
2.班级集体良好的心理氛围
3.分主题讨论法
4.学校心理咨询
三、简答题
1.简述小学生在社会交往中的表现。
2.形成有效练习的条件是什么？
3.简述一般能力和特殊能力的区别和联系。
4.简单解释一下记忆的基本过程。
四、论述题
本文探讨了如何调节教师角色的心理冲突。
动词 （verb的缩写）案例问题
1.据《论语》记载，有一次孔子上完课回到书房，学生龚锡华给他端来一杯水。这时，鲁兹匆匆跑进来，大声问老师:老师，如果我听到一个正确的命题，我能马上做吗？孔子看了鲁兹一眼，慢吞吞地说:总是问你的父亲和兄弟，你听到了怎么能做到呢？就在鲁兹出去后，另一个学生尤然悄悄地走到孔子面前，恭敬地问:先生，如果我听到了正确的想法，我应该马上去做吗？孔子马上回答:对，应该马上实施。？尤然走后，龚西华奇怪地问:？先生，为什么你对同样问题的回答是相反的？孔子笑着说，冉为人谦虚，犹豫不决，所以我鼓励他果断。然而，鲁兹试图勇敢和进取，他没有做好事情，所以我建议他在遇到困难时听取别人的意见并三思而行。？
问:你能从孔子教育学生的例子中得到什么启示？
2.徐？女，l0岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学习委员。父亲是机关干部，母亲是某单位会计，独生女。徐？从小热爱学习，遵守纪律，聪明温顺，老师是怎么想的？优等生？是父母爱吗？掌上明珠？。然而，家长和老师对学生有很高的期望和严格的要求。父母要求女儿各科成绩都在95分以上，有时算术期考了98分，在班里名列前茅，但父母还是不满意，认为失去那两分太不对了。父母也会密切关注孩子的兴趣爱好。目标是什么？齐秦字画？一切都可以联系起来。他们请人教孩子学电子琴，也请人安排孩子去区少年宫参加少儿书画培训。父亲精通棋艺，有空就教女儿下围棋和象棋，时间对她来说是满满的。老师对这个学生也有很高的期望，经常以这个学生的作文为例在全班进行点评。由于家长和老师的高度期望和要求，徐？我心理压力大，学习更加努力，不敢懈怠。从小学三年级到下学期，徐？我感到不知所措，筋疲力尽，有时拿一本书就头疼。眼睛里好像开着金花，有时候上课会头晕。
问题:案例反映了小学生学习中的哪些问题，如何避免此类问题？
参考答案:
一、多项选择题
1.d【分析】。布鲁姆认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的内容(通常可以完成80% ~ 90%的评价项)，从而进入新的单元。
2.c【解析】瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代对儿童的道德判断进行了系统研究，提出了道德发展阶段理论。
3.b【分析】技能分为心智技能和运动技能。加涅根据学习结果将心智技能分为智慧技能和认知策略。将规则应用于外交事务的能力被称为智慧技能。
4.d【解析】智商计算公式:智商-智力年龄/实际年龄？100。
5.b【解析】智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。
6.c【解析】健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的状态。也就是说，人的健康不仅要有健康的身体，还要有健康的心灵。
7.b【解析】心理健康教育的对象主要是师范生，即有轻中度心理健康问题的师范生。
8.c【解析】运动记忆是以身体的运动状态或动作表象为内容的记忆。它是图像记忆的一种形式，记忆的对象是各种运动的动作图像，如打球、游泳等。
9.b【解析】从属学习(Subordinate learning)也称类属学习，是将新的思想归属于认知结构中原有思想的某一部分，并使之相互关联的过程。新知识是旧知识的衍生物，它们之间有一种类属关系。
10.【解析】谐音联想是指在学习一个新材料时，利用联想把无意义的材料变成有意义的材料来帮助记忆的一种精细加工策略。
11.一【解析】创造性思维是一种发散性思维。集中思维的一种辩证思维形式，其中发散思维是其核心。
12.d【解析】20世纪60年代，美国出现了一股人本主义思潮，由教育心理学家罗杰斯提出。以学生为中心？老师只是一个人的想法？容易学的人？。
13.a【解析】语音信息学习是指掌握以语音信息形式传递的内容，或以语音信息形式表达学习结果。用词上的？野心？的意思。
14.b【解析】注意分为有意注意和无意注意。有预定目的、必要时有一定意志努力的注意是有意注意，没有预定目的、没有意志努力的注意是无意注意。
15.c【解析】人格心理学在1937年以奥尔波特的代表作《人格:心理解读》宣告成为一门独立的学科，标志着人格问题开始以科学的方法进行系统的研究。
二、名词解释
1.有意注意:指有预定目的，但不需要意志努力的注意。是在有意注意的基础上，通过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣而达到的。
2.良好的班集体心理氛围是指在班集体中占主导地位的认知态度、意志品质、行为特征和情感倾向的综合反映。
3.分话题讨论:学生在教师的引导下，就某一问题发表自己的看法，通过讨论或辩论得出结论。
4.学校心理咨询:是指学校心理咨询师运用相关的专业知识和技能，创造一种新型的人际关系，为学生提供帮助和服务，帮助学生正确认识自我和环境，根据实际情况设定合理的人生目标，克服成长中的障碍，调整行为，增强社会适应能力，发挥潜能。
三、简答题
1.【参考答案】
与幼儿相比，小学儿童与同伴的交流更频繁，参与的社会活动更多，社会交往更有组织性。主要特点如下:
(1)人和同龄人在一起的时间更多，交流的形式也更复杂。
(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。
(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人的行动，更善于与其他儿童协调活动。
(4)儿童开始形成同伴群体。
2.【参考答案】
有效实践的条件是:(1)明确实践的目的和要求，增强学习动力；(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识；(3)循序渐进，由易到难，由简单到复杂；(4)正确把握练习速度，保证练习质量；(5)合理安排练习的次数和时间；(6)练习方法要多样化；(7)让学生知道每次练习的结果，并及时改进。
3.【参考答案】
一般能力和特殊能力既有区别又有联系。
区别:一般能力是人完成各种活动所需要的最基本的能力，而特殊能力是完成某种活动或操作所需要的能力。
联系:一般能力是专项能力形成和发展的基础，专项能力的发展会极大地促进一般能力的发展和完善。
4.【参考答案】
记忆有三个基本环节:记忆、保持、辨认或回忆。记忆是记忆过程中的第一个基本环节，是指个体获取知识和经验的过程，它具有选择性的特点；保留是指获得的知识和经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程中的第二个基本环节；记忆和识别是在不同条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事情不在眼前，在人脑中重现的过程叫记忆；过去经历过的事情重新出现在我们面前，确认的过程就叫认知。一种既不能识别也不能回忆的现象叫做遗忘，遗忘是保持的反义词。回忆和识别是记忆过程的第三个基本环节。
四、论述题
【参考答案】
正视大量心理冲突的存在后，重要的是要善于调整，可以从以下几个方面努力。(1)教师在学习和探索中，用各种有用的知识、信息和思想武装自己。丰富和提高自我鼓励和自慰，会形成对不切实际的‘物欲’和讨厌的平庸的超脱态度。(2)期望值适中，持续成功。目标是教师主客观适应的焦点，因此控制目标是教师调节角色冲突、提高角色适应的重要方面。教师在努力一步一步落实目标，不断体会成功的喜悦后，自信心会增强，角色适应性会提高。
(3)在艰苦的工作中，教师之所以能保持乐观坚定的精神状态，一个重要原因就是教师爱学生，充满了师爱。师爱不仅是教育的力量，也是维护教师心理健康的重要因素。(4)教师应减少人际冲突。严于律己，宽以待人，乐于交好朋友，开朗豁达，包容人的缺点。
动词 （verb的缩写）案例问题
1.【参考答案】
(1)学生的个性心理是有差异的。
每个个体对客观世界的事物和事件都有自己的倾向，有不同的需求、兴趣、理想、信念和世界观；有不同的动机。在教学过程中，不同的学生有不同的性格，教师要摸清每个学生的性格，因材施教。
(2)因材施教原则是指教学要从学生实际出发，使教学的深度、广度和进度适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时照顾到所教学生的个性特点和差异，使每个学生都得到充分发展。因材施教是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。
①教师要注意观察和分析学生学习的特点。学生在问题中的表现尤其值得分析，从中可以发现他们独特的认知特点和动机倾向。老师要多提。
诸如此类的问题:你为什么困惑？卡在哪里？为什么总是出现相同类型的错误？
为什么会出现异常现象？学生学习的明显顺畅也值得关注和分析。从中可以发现学生擅长解决什么样的问题以及学习的动机，分析学生在什么情况下特别成功，在思维和理解上有什么特点等等。通过观察分析，可以发现学生的特点。
②有的学生因为思维水平低而学习成绩差，有的学生因为学习风格的限制而学习成绩差，有的学生因为学习动机的阻碍而学习成绩差。在实际情境中，动机、能力、风格等因素是相互交织、相互作用的。所以一定要从学习方法的激励、维护、引导入手。对于能力低下的学生，采取不同的措施使他们自尊自信地学习尤为重要。如果教育不当，抹去了能力差的人的自尊，无疑是雪上加霜，夺走了他们发展动力的源泉。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄的学生，其心理特征和智力水平具有一定的普遍性和特殊性。因材施教，有利于扬长避短，挽回损失，更早更快地出人才。
2.【参考答案】
这个案例是典型的学习疲劳案例，一个小学生。从案例介绍中可以看出，这个小学生的学习疲劳完全是因为家长和老师的过高期望和要求造成的。孩子算术考了98分，父母还是不满意；课堂学习和作业本来就够紧张的了，父母还用“琴棋书画”的古代淑女标准来要求女儿。结果，孩子们疲惫不堪，怨声载道，心理疲劳更加严重。
在这种情况下，要向家长强调，孩子毕竟是孩子，心理承受能力有限，正处于身心发展的关键时期。所以，父母的意愿永远不要强加给孩子，也不要对孩子要求过高。要留有余地，让孩子感受到学习节奏的和谐与快乐，有利于孩子身心的健康成长，这才是对孩子成长真正的关心和爱护。
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