教师职前培训1。班主任应该具备哪些素质？
作为班主任，只有具备以下素质，才能胜任每一项工作。
第一，思想政治素质
思想政治素质在班主任素质体系中起着主导作用，影响着班主任的素质。
(一)要有坚定正确的政治立场。政治立场是思想政治素质的核心和根本内容。所谓立场，是指班主任在观察和处理问题时的立场和态度，即班主任要忠诚于党的教育事业，坚持教育为无产阶级政治服务的大方向，把德育放在首位，理直气壮地对学生进行马克思主义、毛泽东思想和* * *，以及党的路线方针政策、社会主义民主法制等方面的世界观、人生观、道德观教育。永远不要动摇自己的无产阶级政治立场。
(2)有明确正确的思想观点。政治立场和思想观点是统一的。只有树立明确正确的思想观点，才能提高认识能力，正确理解和贯彻党的教育方针政策，运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决教育中的问题，做好学生教育和管理工作。
(3)有良好的思想作风。风格是一个人在思想、工作、生活中一贯的态度和行为倾向。班主任要有实事求是、民主教育、批评与自我批评、谦虚谨慎、廉洁自律、为人师表、艰苦朴素、艰苦奋斗的思想作风。
第二，道德品质
(一)优秀的道德品质是班主任教育学生的精神力量。
热爱教育，投身于教育的道德追求。道德追求是对道德理想的专一和进取。一个班主任的成就不仅取决于他的教育能力，更取决于他对教育的热爱、奉献和无私奉献。
(二)热爱学生，教人不知疲倦的道德情怀。热爱学生，孜孜不倦地教书育人，是班主任做好本职工作的前提和基础。爱学生也是班主任重要的教育手段和力量。它要求班主任:第一，充分了解学生，充分关心他们的成长；第二，要尊重和信任学生；第三，要平等对待学生；第四，要有耐心，有说服力；第五，要严格要求学生对爱要严格，爱要严于慈悲。
(3)关心集体和团结协作的集体主义精神。在教育过程中，团结的教师集体是学生的决定性因素，是取得优异成绩的必要条件。班主任要关心集体，配合其他教育工作者和学生家长，团结协作，* * *办好学校，* * *教育好学生。
(四)严谨治学，勤奋进取的高尚智慧。智德是指一个人热爱科学，追求真理，正确运用自己的知识和才能为祖国培养人才，为人类社会进步事业服务的道德品质。具有高尚的智慧和道德，一是努力学习，努力掌握渊博的科学文化知识、专业知识和班主任工作知识；二要“术业有专攻”，热爱本职工作；第三，谦虚谨慎，求知向善，坚持真理，明辨是非。
(5)严于律己、为人师表的道德形象。为人师表就是班主任要在德、智、体各方面严格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作则，成为学生学习的榜样。
第三，心理素质
为了有效地做好教育工作，班主任必须具备良好的心理素质。
(1)兴趣广泛健康。兴趣是一个人带着积极的情绪去探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。班主任的兴趣通常体现在热爱教育、关心爱护学生、指导学生学习和开展各种有益活动的教育实践中。
(2)轻松愉快的心情。情绪是一种微弱的、平静的、持久的情绪形式。班主任保持积极轻松愉快的心态，既能预防和克服可能出现的心理障碍，又能使学生在师生交往中有愉快的情感体验。
(3)积极适度的情绪。情绪是人们对自己或周围的现实是否符合个人需要和社会要求的一种情绪体验。班主任要始终保持积极健康的心情从事自己的工作，去激励和感染学生，让学生得到最大的精神和情感上的支持和安慰。同时要学会控制和调节自己的情绪。
(4)意志坚强。意志是人为了达到预定的行为目标而进行有意识努力的心理活动，是人的主观能动性的集中表现。只有意志坚强的班主任才能克服工作中的各种困难，坚持做好工作。同时，班主任的坚强意志也是影响和培养学生坚强意志的重要精神力量。
(5)性格好。人格是指人在现实生活中对待人和事物的态度和行为上的心理特征。班主任良好的人格对学生人格的形成和发展起着至关重要的作用。首先你要有独立的人格。其次，要有乐观开朗的性格。
第四，知识素质
(一)马克思主义的基本理论知识
(二)要有深厚扎实的专业知识。一个是班主任自己所教学科的知识，一个是班主任工作的知识。其中要掌握心理学、教育学、管理学的知识。
(三)对相关学科有广泛的了解。班主任要尽量做到文理渗透，知识面广。
动词 （verb的缩写）能力和素质
班主任应具备的能力是多方面的:
(1)敏锐的观察力。观察力是指人对事物全面细致的认识能力。在观察学生时，不要以表面的或偶然的、片面的现象草率下结论，而要进行细致深入的观察。只有这样我们才能得出正确的结论。
(2)多向立体思维能力。思维能力是指对事物进行分析、综合、抽象和概括的能力。班主任的工作是塑造人的创造性活动。学生是复杂的，影响学生发展变化的因素也是复杂的，这就要求班主任有很强的思维能力。
(C)将信息用于教育的能力。第一，要有获取信息的能力；第二，要有筛选和控制信息的能力；第三，要有处理信息的能力。
(四)有较全面的组织管理能力。第一，要有必要的组建班集体的能力；第二，要有参加学生活动，组织指导学生活动的能力；第三，制定班级工作计划的能力；第四，要有执行学校教育计划的能力；第五，要有调节班内、班内人际关系的能力；第六，要有社交能力，协调各种教育力量，疏通各种教育渠道。
(5)多种表达能力。表达能力可分为言语表达能力和非言语表达能力。语言表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。非语言表达能力包括两个方面。一个是班主任善于通过自己的人格形象影响和教育学生；第二，班主任可以将教育内容形象化，以影响和教育学生的能力。
(6)自我调节能力。是指班主任在教育过程中适应外部变化，有意识地及时调整智能结构和工作方法，并善于控制自己的情绪和行为的能力。
(7)创造力强。班主任工作没有也不可能有一个固定的模式。一方面，班主任工作的对象是不断变化的；另一方面，社会对学校教育和班主任工作的要求也在不断发展和完善。因此，班主任要从实际出发，不断研究新情况，探索新的工作方式和方法，创造新的经验。
第六，教育机智
教育机智是班主任各种教育才能的综合表现，是观察敏感性、思维灵活性和意志果断性的独特结合，是取得良好教育效果的教育艺术。
对一个班主任的素质要求既高又全面。班主任一定要努力学习，努力实践，成为一个博学多才的教育家。