蜂蜜训练记录
罗茵
无论是平地还是山巅，
无限风光被占领。
花朵采集成蜂蜜后，
你为谁努力，为谁甜蜜？
诗歌解读
蜜蜂占据了所有花开的地方，无论是平地还是山顶。他们采完所有的花做蜂蜜后，又在为谁忙碌？你为谁酿造醇香的蜂蜜？
词语解释
山峰:山峰。
诗歌和散文欣赏
这首诗歌颂了蜜蜂努力工作的高尚品格，也暗示了作者对不劳而获的人的憎恨和不满。这首诗有几个艺术特色:抓住失去的东西很有力量；叙事反诘，唱出叹息和感慨；意思很深刻，可以有两种解读。
采花成蜜之后，我们又忙着给那些我们为之努力的人做嫁衣。它是关于蜜蜂的。蜜蜂努力采集蜂蜜，但其他人吃蜂蜜，享受他们的劳动成果。
“百花采蜜后，我们为谁努力”这句诗出自那首诗。请写下全诗及其注释。蜜蜂
——罗茵
无论在地下，还是在高山上，哪里有鲜花盛开，哪里就有蜜蜂忙碌。
采花成蜜后，谁会为谁努力，谁会甜？
罗隐(833-909)，本名赵建，原名蒋东升。原名恒，经反复试验后改名为殷。唐末，新城秦县罗家(今城阳乡)诞生。
蜜蜂和蝴蝶已经成为诗人作品中魅力的象征。然而，小蜜蜂毕竟不同于华啊。它一生都在为酿蜜而努力，积累了很多，享受的却很少。围绕这一点，诗人罗隐怀着深厚的感情写下了这样一个“动物故事”。光是它的意义就令人耳目一新。这首诗的艺术表现中值得注意的几点:
如果你想抓住过去，它将是强大的。这首诗着重于最后两句的感情，给了蜜蜂一生的事业，除了“辛苦”，一无所有。但是前两句几乎是自吹自擂，说不管是平原田野还是高山，哪里花开，哪里就是蜜蜂的地盘。在这里，作者使用了极端副词，“不管”、“无限”、“用尽”等形容词和无条件句，说蜜蜂“占据了所有的风景”似乎与主题相矛盾。其实这只是一种反其道而行之的说法，试图抓住原因，为最后两句话装腔作势俗话说:举得高，摔得重。所以后两句是前两句的颠倒，说蜜蜂采花成蜜，不知道是谁的。如果把“占”字一扫，表达效果会更强。如果一开始就落笔，就不会这么厉害了。
罗隐(833 -909)，新城(今浙江杭州市富阳区邓鑫镇)人，晚唐五代诗人、文学家、思想家。
大中十三年(公元859年)末，进京，应考进士，历时七年。咸通八年(公元867年)，他自己写了一本书《谢罪书》，为统治阶级所痛恨。所以，罗州献诗曰:“虽伪经之书，胜于一休”。后来断断续续考了几年，考了十几次。自称“12、13年在审”，最后还是失败了，也就是所谓的“第十不是第一”。黄巢起义后，隐居九华山三年(公元887年)。55岁时，他遵照吴越国王钱镠的旨意回到家乡，当过钱塘官员、谋士和仆人。909年(五代开平三年)卒，享年77岁。
他是《道歉书》和两本关于和平的书的作者。他的思想属于道家，他的著作力图提炼出一套《太平广记术》供世人使用，是黄老思想在乱世复兴和发展的产物。
“采花成蜜后，谁还会为谁努力？”全诗赏析！“采花成蜜后，谁还会为谁努力？”唐代诗人罗隐笔下的蜜蜂，无论平地还是山顶，风光无限。采花成蜜后，采花成蜜后，谁为谁努力？甜蜜的蜜蜂和蝴蝶成为诗人词中魅力的象征。然而，小蜜蜂毕竟不同于华啊。它一生都在为酿蜜而努力，积累了很多，享受的却很少。围绕这一点，诗人罗隐怀着深厚的感情写下了这样一个“动物故事”。光是它的意义就令人耳目一新。这首诗的艺术表现有三点值得注意:第一，要抓住过去，就要有力。这首诗着重于最后两句的感情，给了蜜蜂一生的事业，除了“辛苦”，一无所有。但是前两句几乎是自吹自擂，说不管是平原田野还是高山，哪里花开，哪里就是蜜蜂的地盘。这里作者用了极端副词，用了“不管”、“无限”、“穷尽”等形容词，用了无条件句，说蜜蜂“占据了所有的风景”，似乎与主题相矛盾。其实这只是一种反其道而行之的说法，试图抓住原因，为最后两句话装腔作势俗话说:举得高，摔得重。所以后两句是前两句的颠倒，说蜜蜂采花成蜜，不知道是谁的。如果把“占”字一扫，表达效果会更强。如果一开始就落笔，就不会这么厉害了。二、叙事反诘，唱叹有情。这首诗采用了叙述和议论的手法，但议论不是明确发出，而是用修辞的口吻说的。前两句以叙述为主，后两句以讨论为主。最后两句，三个主要叙述，四个主要讨论。“采百花”意为“辛苦”，“成蜜”二字意为“甜蜜”。但由于主要叙述和主要论述的不同，最后两句有重复的意思，没有重复感。原来，反问句的意思只是:你为谁而甜，愿意为谁而努力？但分为两个问题:“你在为谁努力？”“为谁甜蜜”？也重复和不重复。很明显，努力是属于自己的，甜蜜是属于别人的。反复念叨，让人深受感动。这位诗人充满了怜悯。第三，意义深刻，可以有两种解读。这首诗抓住了蜜蜂的特点，没有做作，没有绘画，没有修辞。虽然平淡而有思想，却能让读者从这个“动物故事”中学到一些东西，感受到其中蕴含着对生活的感悟。有人说，这首诗真的是世人努力造福富人的感叹；有人认为蜜蜂是用来赞美勤劳的劳动者的，而那些不劳而获的剥削者则被无情地讽刺。这两种解决方案看似不一致，但实际上它们都是允许的。因为“寓言”诗有两种:一种是作者为某种说教做比喻，意思简单确定；另一种是作者带着强烈的感情看事物，使事物看起来像人，这也可以借鉴，但“意义”就没有那么简单确定了。在这样一首诗里，作者大概是从蜜蜂的“故事”里看到了当时苦日子的影子，但他只是把“故事”写了下来，没有直接说教，也没有具体比较，塑造的形象也比较灵活。在现实生活中，苦的生活有不同的含义，与蜜蜂的相似之处主要有两种:一种是所谓的“苦到最后不多，闭目良久”(《红楼梦》)；一个是“锄地？”《群星入侵》和《归小米的头是属于别人的。“这使读者在两种意义上有不同的理解。但是，随着时代的进步，劳动光荣已经成为一种普遍的观念，“蜜蜂”已经成为美德的象征。人们读罗隐的诗，自然更倾向于后者。可见，“寓言”的含义并不是一成不变的，古老的“寓言”也会日新月异。这是一首关于对象的诗，也是一首关于逻辑的诗。诗人通过引用蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也影射了作者对不劳而获者的憎恨和不满。
出自唐代诗人罗隐的《蜜蜂》
无论在地下，还是在高山上，哪里有鲜花盛开，哪里就有蜜蜂忙碌。
采花成蜜后，谁会为谁努力，谁会甜？
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这首诗歌颂了蜜蜂努力工作的高尚品格，也暗示了作者对不劳而获的人的憎恨和不满。这首诗在艺术表现上有几个特点:想抓住过去给它，但又有力；叙事反诘，唱出叹息和感慨；意思很深刻，可以有两种解读。
蜜蜂和蝴蝶已经成为诗人作品中魅力的象征。然而，小蜜蜂毕竟不同于华啊。它一生都在为酿蜜而努力，积累了很多，享受的却很少。围绕这一点，诗人罗隐怀着深厚的感情写下了这样一个“动物故事”。光是它的意义就令人耳目一新。
采花成蜜后谁辛苦谁忙的谜底是什么？不会是蜜蜂吧？
采花成蜜后，谁辛苦谁甜？是唐诗吗？没错，出自罗隐的《蜜蜂》:无论平地还是山顶，无限风光都被占据。蜜蜂，你收获花朵来制造花蜜，到底是谁付出了辛苦，又有谁想品尝甜蜜呢？
采花成蜜后，谁会为谁努力，谁会甜？这就是罗隐的“蜂”:无论平地还是山顶，无限风光都被占据。我想把话题继续几天，说说教师语文技能的培养和减负。当了研究员后，我很喜欢这首诗，总觉得像是我的写照。记得刚到教研室的时候，我们主任语重心长地跟我说，做一名教研人员是一份兢兢业业的工作。你勤奋，不一定有人给你加油，你懒惰，不一定有人怪你。今天，我深深地理解了他的话。我七年如一日的努力，辅导过很多老师，获奖无数。我没有赢得任何辉煌的桂冠，但我有一大批真诚的朋友。感受一种真正的幸福。记得开始听课评课，随时找莫师傅帮我查老师们都上什么课。在这之前，我把能找到的资料看完，准备表扬一下班上会说的话，把所有的优点和可能的缺点都写下来，然后加以运用。我慢慢发现了这些所谓的优点和缺点，在听课的过程中也能听出来，所以很好奇为什么。所以看看相关的理论，再想想如果我来上这门课我会设计什么。后来我把这些想法付诸实践，在自己的课堂上体验，于是和老师们一起找到了* * *的感觉。我们不仅可以了解老师的想法，还可以跳到更高的层次去帮助老师。“醉了也能乐，醒了也能讲故事，也太防卫了。”虽然一直很辛苦，但是帮助别人成长，提升自己，是一种快乐。在这个成长的过程中，我有付出，但我有更多的快乐。其实我不用每天做家务，我也要做家务。但如果我要练习，我要处理好自己的时间，每天看，做书签做记录，上课的时候多想想为什么。久而久之，就会有效果。老师自身水平提高了，什么事情都会站在不同的角度思考，工作起来自然得心应手，所谓的辛苦也能降到最低。还记得关于什么样的人最幸福的心理测量数据吗？其中强者占有一席，这个强者指的是能够掌控自己事务的人。有刚从广西骨干教师培训回来的老师告诉我，广西的教师自我发展意识很强，提出了“我发展，我发展”“我成长，我快乐”等口号。你为什么整天想着我？我努力发现他们的生活和老师相比是多么的简单和快乐。我们要明白，如果我们的老师“采花成蜜”，那来之不易的甜蜜不仅是给学生的，也是给自己的！一个有内涵，生活积极向上的老师，他的人生会充满阳光，就像我一样。也许，有人不一定鼓掌，但一定要有充实的生活，真诚的朋友！
有什么问题？辛苦对谁来说是甜的，是对人类来说的，蜜蜂为人类辛苦，产出的蜂蜜对人类来说是甜的。
花儿采成蜜后，为谁努力，谁就甜。他们把所有的花都采成蜂蜜后，谁来品尝？小蜜蜂愿意为谁努力，为谁奉献甜蜜？