轮换计划怎么写

轮换方案怎么写？现在很多企业或者部门都有一个制度，就是轮岗，就是允许同一个岗位，不同的人轮流工作。所以今天我们就来说说轮换方案怎么写。

1的岗位轮换方案怎么写？

就像在球场上，教练通过改变球员在球场上的位置来进一步挖掘和培养球员，企业通过实施轮换来实现战略目标。通常情况下，企业的岗位轮换有三种形式:人才培养、技能提升和区域轮换。无论是什么形式和目的的轮岗，在实施轮岗时(即岗位交流到位前)都需要完成三个原则，才能顺利实现既定目标。

一是轮岗工作的总体安排；顺序

第二，轮岗前的沟通；顺序

第三，轮岗前的业务培训和工作交接。

一、轮换工作计划

首先要明确轮岗工作的时间、目标、考核标准、风险评估、协调机制等一系列问题。

1，岗位轮岗目标:通过岗位轮岗，可以给人才一个提升自身能力的机会，也可以避免一个人在某个岗位工作太久造成的对个人资源的垄断，对企业利益的潜在危险；

2.轮岗时间:第一阶段:2013年7月-10年6月，每个岗位轮岗一个月；第二阶段:2013 165438+10月-2065438+2004年2月，选择部分岗位进行为期两个月的整体轮岗；

岗位轮换路线图:路线图一般包括几个关键节点:确定岗位轮换对应的候选方案；岗位交接和岗前培训；第二阶段必须制定并提交工作交接清单，包括文件清单、物品清单、工作进度清单、工作注意事项清单等。定期轮换效果的调查与评估等。第一阶段:见附表；

第二阶段:根据第一阶段的轮岗情况，安排两个岗位做岗位交流轮岗；

3、考核标准:因为第一阶段主要是学习轮岗，所以说第一阶段的考核标准是各轮岗岗位的岗位说明书；第二阶段为互换轮换，评价标准为轮换位置的绩效评价项目；

4.轮岗培训内容:有轮岗计划；b绩效考核项目表c中各岗位的岗位说明书。

岗位轮换安排要有明确的工作计划和目标，同时要提前综合判断各方发展能力，做好人员和岗位安排，同时要制定配套制度，保证个人能力和岗位要求的有效过渡和结合。如果没有统一的规划和安排，仓促实施，缺乏沟通，很多参与轮岗的人会不接受，会感到情绪低落，士气低落，甚至脱离。而且，在实际工作中，很容易在匆忙交换和交接工作时出错。

第二，轮岗前的沟通。

因为员工长期从事一项业务，脑子里只有一种工作模式，很可能会拒绝或抵制轮岗。同时，一些员工不愿意接受比现在更有挑战性和压力的工作。如果不提前做好说服解释工作，员工会认为管理者故意设置障碍，甚至把他扫地出门，容易产生心理波动。

同时，岗位轮换是人才识别和培养的一部分，但员工的个人发展也有自己的职业规划。如果事先没有沟通，管理者只是给自己的未来发展定了一个路线图，很有可能找不到最终的结合点，浪费资源。如果管理者“一刀切”，硬性“轮岗”人员，就很难保证轮岗的员工在新的岗位上能安心工作。所以要落实轮岗，不能只靠订单，还要做更细致的工作。轮换前的沟通有几个问题需要处理:

1，了解当事人对轮岗的意见或建议；

2.了解当事人的职业规划；

3.制定轮岗工作计划，包括轮岗目的、轮岗计划和新岗位评估计划；

4.这种轮换的目的。比如公司把这种轮岗作为一种弹性待遇，只给业绩优秀、潜力巨大的员工提供一个可选的成长空间。

三、轮岗前的工作交接和业务培训。

确保所有资源的完整移交以及对正在进行的工作接收者的清楚理解是非常重要的。同时，因为工作变动，工作内容和工作方法也会和以前有所不同。如果不及时进行相关培训，人员会对岗位可能出现的问题缺乏预见性和解决方案，从而导致绩效下降、效率降低、工作混乱和人才流失。

工作交接可分为货物交接和工作交接。货物的转移比较简单，列个清单，收上来就可以完成。关键是工作的调动。工作交接应包括三个方面:

1，完成工作文件交接；

2.目前正在进行的工作交接，包括当前进度、目标结果、相关人员的工作分配等。

3.工作资源的移交，如客户资源和技术资源。

业务培训是让当事人对新的工作环境和业务有所了解，补充新的知识和能力。让他对自己未来的定位有一个清晰的认识。除了常规的业务知识培训，还可以考虑建立帮扶计划，由有经验的人“跟随保护”当事人一段时间，保证工作的平稳过渡。就像企业信息化初期采用电子和人工双轨运行机制保障数据安全一样，建立了各方轮换的定期沟通协调机制。岗位的前任能提出解决继任者面临的问题的建议，并能帮助解决。通过以上帮助，当事人可以快速了解工作内容和人员状态，保证工作决策不会出现大的失误。

另外，轮换是一项系统的工作，需要各种支持系统。因此，我们应该在轮换之前制定计划并建立支持系统，以确保轮换能够达到预期目标。

轮换方案怎么写？第一章总则

第一个目的

为完善公司人才培养机制，满足员工职业发展需要，特制定《员工轮岗计划实施办法》。

第二层意思

(1)员工轮岗计划的实施有利于培养员工的换位思考意识，使员工能够全方位、多角度地思考和解决公司的问题，从而增强员工的大局感。

(2)员工轮岗计划的实施有利于为公司培养“一专多能”的复合型人才，从而满足企业快速发展的人才需求。

(3)员工轮岗计划的实施有助于员工拓展知识和技能，从而提升自身价值，为职业发展和晋升奠定基础。

第3条适用范围

本制度原则上适用于公司所有员工，但会结合公司实际情况从采购部、财务部开始实施，再根据实施情况推送到相关部门。

第二章轮换的定义、类型和标准

第4条定义

员工轮岗计划是指根据业务发展和员工职业发展的需要，有计划、有目的、有系统地在部门、事业部、事业部内部进行横向流动，以提高员工的综合素质。

第五条公司委派轮岗

公司根据业务发展的需要，结合员工现有的岗位胜任能力和培训潜力，将符合轮岗标准的员工分配到相关岗位进行轮岗。

第六条员工申请工作轮换

员工能够长期稳定的胜任这个岗位。当他们知道相关岗位有空缺时，可以自主申请轮岗，经领导批准后方可上岗。

第7条轮换类型

根据员工轮岗的跨度，员工轮岗可分为部门内轮岗、部门内轮岗和部门间轮岗。

第八条轮换标准

员工轮岗应符合以下标准和要求:

(一)在现岗位工作1年以上；

(二)能够胜任现职工作，无重大工作失误和相关行政处罚；

(3)自主申请轮岗的员工，除满足上述两项要求外，还应征求流出部门和事业部领导意见，流入部门和事业部领导意见。在征得流出部门和事业部领导同意后，方可进行轮换。

第三章轮岗考核期和轮岗期

第九条轮换考核期

(1)轮岗员工入职时有3个月的考察期。流入部门直接领导可根据轮岗员工在新岗位的表现，适当缩短和延长轮岗员工的考察周期，但最短不得少于2个月，最长不得超过6个月。

(2)轮岗考核期间，流入部门直接领导可适当放宽轮岗新员工的工作和考核标准，但轮岗考核期满后，将严格按照本岗位正常工作标准对轮岗员工进行考核。

第十条轮换期

轮换周期一般不少于6个月。轮岗期满后，根据员工在轮岗期间的工作表现和公司岗位情况进行编制。

制度和岗位空缺，或延长轮岗员工轮岗期，或由公司指派，员工申请进一步轮岗，或公司决定调整轮岗员工岗位。

第四章轮岗期间工资福利标准

第十一条轮岗工资

(一)员工轮岗期间的工资福利体现了“以高为主”的原则。流入岗位工资福利标准低于原岗位工资福利标准的，轮换员工工资福利按原岗位工资福利标准发放。(2)流入岗位工资福利标准高于原岗位工资福利标准的，考察期间轮换员工工资福利标准不变，考察期满后，轮换员工工资福利按流入岗位工资福利标准发放。

第五章轮换手续的办理

第十二条轮换前的准备

拟轮岗的员工、部门经理、部门负责人需做好以下计划并提交行政人事部，方可申请轮岗并办理手续:

(一)根据轮岗时间表制定待轮岗员工；

(二)根据《轮岗计划表》对实施轮岗的员工进行考核；

(3)制定待轮岗员工轮岗后原岗位员工的接班计划。

第十三条工作前评估

员工轮岗前，部门主管对轮岗员工进行评估，对员工的性格、专业能力倾向、原岗位工作表现、流入岗位能力要求进行调查和评估，确保轮岗员工能够胜任流入岗位的工作。

第十四条办理手续

若轮岗涉及岗位名称变更，请填写岗位动态表，报行政人事部。轮岗三个月后对员工进行考核，然后部门填写岗位动态表，根据新岗位的薪资福利标准进行调整。第十五条审批机关

员工轮岗申请的审批权限可以参照岗位变动的审批权限执行。

第六章附则

第十六条本制度的解释权属于行政人事部，本制度自发布之日起执行。

附件:轮岗计划表及岗位动态表。

轮换计划怎么写？3 .义务教育学校教师校长交流轮岗实施方案

为建立科学合理的义务教育学校教师、校长交流轮岗制度，促进义务教育学校教师、校长资源合理配置，进一步促进义务教育学校均衡发展，根据《关于深化义务教育学校教师、校长交流轮岗工作的意见》(冷教码[2016]5号)

一、指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置教师和校长资源，全面提高所有公办义务教育学校教师和校长水平，建立城乡一体化义务教育发展机制，有效缩小校际差距，实现城乡均衡发展，维护教育公平正义，努力办好人民满意的教育。

二、工作原理

1，科学合理。遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方面支持，创新教师管理模式，在教师和校长在城镇和行政区域内、城乡之间任教的基础上，有序推进城乡教师和校长双向合理流动。

2.开放规格。规范教师和校长交流轮岗的程序和方式。各校交流轮岗方案经教职工讨论，教代会通过后，公开操作，做到公平公正。对在交流轮岗工作中徇私舞弊、善待亲友、打击报复的校长，将严肃处理。

3.积极稳妥。坚持从实际出发，统筹做好教师校长交流轮岗工作，妥善处理改革发展稳定的关系，把握工作重点和进度，循序渐进。

4.以人为本。尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育力度，妥善解决教师后顾之忧，引导教师和校长积极支持、积极参与交流轮岗。

5.促进发展。保持和发扬办学特色和优势，发挥骨干教师的引领作用，促进义务教育质量的全面提高。

三、总体目标

加快建立健全全区义务教育学校教师校长交流轮岗制度，不断扩大教师校长交流轮岗覆盖面，改善教师队伍结构，优化教师校长资源初次配置和再配置，推进全区优秀教师校长资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的教师校长管理体制和均衡配置机制。

力争用2-3年时间，实现全区义务教育学校教师校长交流轮岗制度化、常态化，实现全区教师校长资源均衡配置，促进解决教育公平和择校问题，提高教育整体水平和质量。实行“区管校用”的义务教育学校教师管理制度，使教师从“学校人”变成了“制度人”。

第四，交换轮换对象和比例

全区义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长(含副校长及同等职级人员，下同)和教师(含特级教师、教学专家、学科带头人、名师，下同)原则上实行交流轮岗，具体如下:

1.校长:校长在同一学校、同一岗位任职满8年的，必须交流岗位。每次交流的同校代表队成员人数一般不超过代表队成员的30%。

2.教师:男50周岁以下，女45周岁以下，在同一所学校任教满6年的专任教师，应当交流。各学校应根据本校教师的实际情况，合理确定每学年交流轮岗人员的数量，一般不少于符合交流条件教师总数的10%，其中优秀教师(特级教师、教学专家、学科带头人、各级名师等。)，高级教师和一级教师不低于交流总数的30%。

3.不符合交流轮岗条件的人员，有流动意愿的校长、教师，可根据个人申请，经学校和教体局批准后，纳入统一流动。

五、交换轮换模式

结合xx区学校实际情况，采取先易后难、逐步推进的方式开展教师与校长的岗位交流。首先，我们应该在不同的地区交流。在此基础上，不断完善教师校长校际交流工作机制，逐步实现城乡双向交流，最终实现教师校长轮岗的制度化和常态化。具体来说，采用以下方法:

1，调制通信。首先，实行超编学校与超编学校互换，使全区义务教育学校人员编制与实际学校数基本平衡。镇、办事处辖区内和跨镇、办事处辖区的同时，由教育局根据有关学校核定的人员编制数和实际员额数下达交流轮换指标数，由学校负责落实。此类交流轮岗人员由区教体局会同区编办、区人社局等部门进行调整。

2.各镇、办事处辖区内小学校际沟通。镇或办事处辖区内学校较多的，中心小学负责组织实施中心小学与靠近镇或办事处镇的小学和偏远学校、薄弱学校、教学点的沟通。

3.农村初中校际交流。注重优质学校与薄弱学校的交流。由教体局根据学校应交流人数和学科匹配情况下达交流指标，学校负责落实。

4.城市初中与初中、小学与小学的校际交流。注重优质学校与薄弱学校的交流。教体局根据各校拟交换生人数下达交换生指标，学校负责实施。

5.城乡学校交流。主要采取分片结对、建立联盟学校的形式进行交流。件结对和联盟学校的情况由教体局划分，由教体局根据交流人数和学科配套情况逐年下达交流轮换指标，学校负责实施。

6.根据教师队伍管理有关规定，新聘教师原则上分配到农村学校或薄弱学校任教，两年后纳入教师交流轮岗工作计划。

上述2-5类交流轮岗人员编制等人事关系原则上不予调整，交流轮岗人员名单一式三份，报区教体局、区编办、区人社局备案。

第六，交换轮换时间

从2014年9月开始，到2016年全面实施，每位教师和校长的交流轮岗时间应不少于3年。

七。实施步骤

(一)坚持试点先行，积极稳妥。试点项目将于2014年秋季进行。区教体局根据各校学生人数和班级人数，核定各校实际需要的教职工人数，按学校类别和区域划分进行交流，以区交流为主，交流面积达到10%；2015拓展推广，全区沟通，沟通面积达到30%；将于2016全面实施，全区教师校长交流轮岗工作实现制度化、常态化。

(二)交流轮岗工作的基本程序

1.制定交换轮换方案。各学校要对交流轮岗对象进行摸底调查，统计掌握交流轮岗人员的基本情况，根据实施方案和学校实际情况，制定切实可行、易于操作的交流轮岗工作方案和学年计划。

2.个人声明。凡符合交流轮岗条件的教师、校长，必须申报并填写《义务教育学校教师、校长交流登记表》。

3.学校推荐的。根据交流轮岗工作实施方案、个人申报和我校教师实际情况，由学校领导班子集体研究确定交流轮岗人员，及时通知本人，做好思想工作，按时向交流学校报到。

4.组织部署。校长交流轮岗由区教体局根据工作需要安排。

八。保障措施

1，主选。义务教育学校新任校长的选拔应以交流轮岗工作经历或农村学校工作经历为主，再逐步过渡到交流轮岗工作经历。

2.职称晋升。建立引导机制，每年在空缺岗位预留一定数量的中高级职称，专门用于交流轮岗教师和校长的职称评定。今后中小学教师评聘高级职称时，凡符合交流轮岗条件的教师，都要有交流轮岗工作经历或农村学校工作经历，再逐步过渡到有交流轮岗工作经历。

3.岗位任命。对主动到农村学校和薄弱学校工作的教师、校长，在职称评聘上实行优惠政策。参加交流轮岗的教师保留原教师职称的岗位等级；未聘任相应专业技术职称的交流轮岗教师、校长，由区教体局、区人社局在空缺岗位范围内同等条件下优先聘任到相应专业技术职称。

4.先评估。2016起，义务教育学校教师选拔特级教师、区级以上名师校长时，参加人员必须有交流轮岗或在农村学校工作的经历。在同等条件下，交流轮岗工作经验在其他级别的评定中应优先考虑。

5.培训。充分发挥骨干教师和优秀教师的传、帮、带作用，以农村学校和薄弱学校交流教师为重点，进一步加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等紧缺学科的培训，努力提高农村学校和薄弱学校交流教师的专业水平。在特级教师、学科带头人、教学专家、名师、名校长的推荐选拔以及骨干教师培养中，优先考虑城市学校与农村学校交流的优秀教师。

6.工作评估。交流轮岗教师的年度考核和绩效考核由流入学校负责，流出学校做好配合工作。

7、城镇教师和校长交流轮岗到农村学校享受农村教师生活交通补贴。8.区教体局纪检组对各校教师、校长交流轮岗情况进行监督检查。拒不执行交流轮岗安排或不参加交流轮岗，但年度或学年考核结果为“基本合格”、“不合格”的，三年内不得评优、晋升职称、晋升岗位等级或晋升中层及以上校领导。市区学校交流轮岗校长三次年审合格者，可申请回原校。否则三年期满后人事关系转到农村学校。

九。部门职责

义务教育阶段教师、校长交流轮岗实行“市级指导、区级统筹、学校为主”的工作机制。教育、组织、编制、财政、人社等部门按照率先实现全区义务教育均衡发展的要求，逐步统一全区义务教育学校退休教师的编制标准、岗位结构比例、公开招聘、岗位聘任、培训、考核、工资待遇、管理和服务等。用2-3年时间，在全区全面推行义务教育学校教师管理制度，使教师从“学校人”成为“系统人”。

1.根据省、市文件精神和全区义务教育学校教师、校长的实际情况，区教体局制定了教师、校长交流工作实施方案和年度计划，并组织各相关学校开展。根据学校分布的调整和学校学生人数、班级人数的变化，合理、科学地分配各学校实际需要的教职工人数。会同有关部门，指导学校依法与教师签订聘用合同，负责教师的使用和日常管理。做好与相关部门的协调工作，确保教师和校长的顺利交流和轮岗。

2.区委组织部积极支持区教体局按照干部管理权限，全力推进校长交流轮岗工作。

3.区编办在核定的教职工总数内，按照“总量控制、城乡统筹、按需配置、结构优化、动态管理”的原则，对教职工进行动态管理。

4.区财政局将进一步加大教育投入，为义务教育均衡发展提供资金支持。按照财务管理制度，对城乡交流轮岗教师和乡村学校教师给予一定的经费支持，用于城乡交流轮岗教师和乡村学校教师的生活和交通补贴，按照同镇同办公区干部标准执行。

5.区人社局负责对学校教职工人事管理进行宏观指导。根据交流轮岗计划，及时调整中小学职称设置方案，满足教师交流到农村学校和薄弱学校的需要，调动教师校长交流轮岗的积极性。