沙盘模拟实训教学的改进措施

实践教学对于高职院校尤为重要。沙盘演练作为一种体验式教学方法，是继传统教学之后的教学创新。许多高职院校将企业管理沙盘引入到企业管理课程的教学中。下面我为你整理了沙盘模拟训练教学的文章，希望对你有所帮助。

沙盘模拟实训教学的改进措施1一、企业管理沙盘模拟系统介绍

沙盘模拟教学以沙盘教学工具为载体，以制造企业为背景，模拟企业的产品研发、采购、生产、仓储、营销、销售、财务等业务运作过程和运营管理过程。老师将学生分成几个学习小组，每组5-6人，分别扮演CEO(总裁，制定企业发展战略规划)、CSO(营销总监，负责市场开发)、首席运营官(生产总监，负责企业生产管理)、CFO(财务总监，筹集和管理资金)、CSO(采购总监，负责采购)等管理角色。团队成员各司其职，履行职责，参与企业的模拟经营管理。学生通过直观的企业沙盘，将职业角色和岗位培训融为一体，在游戏式的培训中完成从课程理论知识到实践技能应用的转化，体验完整的企业运营流程，体会正确的经营思路和管理理念。

二、高职院校企业管理沙盘模拟教学的现状

(一)沙盘模拟教学的实施形式

高职院校引入沙盘模拟教学基本有两种形式:一种是将沙盘作为工商管理课程的一部分，另一种是将沙盘作为独立课程，在工商管理之后开设。无论是哪种形式，对学生职业素质和技能的提高都起到了极好的作用，在一定程度上弥补了理论教学与社会实践脱节的缺点，解决了管理类课程理论讲解过多、实践环节少或没有的困境。

(二)沙盘模拟教学的实施过程

1.准备阶段。主要是给学生分组，讲解每个角色的职责，沙盘的推演规则和操作步骤。

2.实施阶段。沙盘模拟按企业经营年份进行。在详细讲解沙盘推演规则后，教师要带领学生进行6年的模拟操作。通过老师发布市场信息，各组成员在CEO的带领下共同协作，分析企业内外部环境和竞争对手的情况，预测企业发展趋势，进行经营决策，完成1-6年的模拟经营过程。

3.评估阶段。首先是学生的自我评价。通过一系列的沙盘对抗演练，学生们体验了一个完整的企业管理过程，加深了对所学知识的理解和运用，体会到了企业管理的本质。他们通过撰写培训经验和培训报告，进行了自我评价和自我总结。

第二，老师对各组的操作进行总结和评价。在训练过程中和训练结束后，教师要及时对学生的操作进行评估，引导学生思考如何做出正确的决策，找出大家的困惑，解决各种问题。

三、企业管理沙盘模拟教学过程中存在的问题

(一)没有专门的培训室

目前，我校已购买了中国教师喜爱的企业管理沙盘模拟软件，并已投入使用，教学效果明显。而企业管理却没有专门的沙盘模拟实训室。每学期在机房的电脑上安装仿真软件，供沙盘集中培训时使用，集中培训结束时将软件移除，机房留作其他课程使用。

(二)课程安排不合理

我校的沙盘模拟实训是作为企业管理课程教学内容的实训环节而存在的，安排在高一第二学期，每周6课时，期末集中实训2周。时间安排过早，沙盘模拟涉及的相关科目还没有来急着学习或者正在学习，学生的知识储备不够，使得沙盘模拟训练中老师讲解相关理论知识时，学生无所适从。每周安排的课时太多，每周6课时的理论课，师生容易疲劳，教学效果不好。

(3)适用范围窄

我们学校的企业管理沙盘培训只供经贸系学生使用，适用范围较窄。

(D)重视软件操作多于指导和引导。

在沙盘训练过程中，教师普遍注重沙盘规则的讲解，而忽略了对学生经营管理行为本身的引导，导致学生知道如何演绎实体沙盘，但往往不知道如何决策，或者在决策错误后，无法清楚地知道造成这些后果的原因。造成这种情况的原因主要有两个:一是学生知识储备不足。在实际的沙盘模拟演练中，他们操作热情高涨，但由于知识水平和思维能力的限制，往往不知道如何总结自己创业的成败。二是教师能力有限，缺乏对相关知识的整体把握和驾驭能力。老师指导学生管理好、经营好企业的难度更大。为了恰当地评论和指导学生的模拟管理，需要将市场营销、生产管理、财务管理等学科有机地结合起来。

对实践教师的培训不够重视。

学校没有配备专门的沙盘老师。有教学任务时，临时委派教师直接承担沙盘训练教学任务。师生们在实训室里摸索着完成训练任务。不重视实操教师的培养，没有派教师参加沙盘教师的培训。

四、优化企业管理沙盘模拟教学效果的措施

(一)完善实训室建设

沙盘模拟训练不仅需要专门的训练室，还需要训练所需的各种硬件。如沙盘教具、投影仪、电脑、网络设备、沙盘、黑板或白板、打印机和多媒体教学系统等。在使用中，应合理布置实训室，创造良好的训练环境，增强学员的体验感。

(二)构建合理的教学计划

建议将企业管理的沙盘模拟训练安排在二年级下学期，在学生学习了市场营销、管理学、西方经济学等相关课程后开设，以加强学科之间的联系，增加学生的学习兴趣，更好地理论联系实际，学以致用。仍可作为企业管理的培训部分，将每周授课时数由6缩短至4，集中培训时数由2周延长至3周。培训周的延长将使师生在六年的模拟操作后有足够的时间讨论相关的企业管理问题，加强学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

在整个学校推广沙盘训练。

所有开设管理课程的专业都可以引入沙盘培训。为了培养和提高学生的创业能力，我校在经贸系以外的各专业开设了《中小企业管理》课程。沙盘可以作为本课程的实践部分，让其他系的学生也可以体验体验式沙盘学习。或者把企业管理沙盘培训班作为全校的公共选修课，打破专业界限，让更多的学生参与进来，从而深化素质教育。

(四)加强对学生管理行为本身的引导。

企业管理沙盘最大的特点就是模拟模拟企业经营环境。通过学生自己的操作以及老师的指导和点评，让学生感受到创业的酸甜苦辣。因此，在沙盘推演的过程中，教师要时刻关注学生的情况，引导学生做出正确的决定，引导学生学会思考和总结。每一个商学年度结束的时候，都要给学生留出交流讨论的时间，让他们总结自己，探索自己，实现自己。

(5)加强教师培训，提高教师积极性。

ERP沙盘是一种全新的、开放式的教学方式，它要求教师掌握管理学、经济学、市场营销、财务管理、物流管理等方面的知识，并对这些知识进行有效的整合和应用。还要求教师做好培训前的各项准备工作，培训中的指导和培训后的评价。

(六)参加技能竞赛

技能竞赛是课堂教学的延伸，是学生验证知识、提高职业素质的最佳平台。引导学生积极参加技能竞赛，可以提高学生参与实践教学的积极性，锻炼学生的团队协作能力和决策能力，增强学生的就业竞争力，提高学生的综合素质，提升学校的社会影响力。同时，指导学生参加沙盘模拟大赛也是教师综合素质的体现，有利于促进教师不断学习、不断提高。

沙盘模拟实训教学的改进措施2摘要ERP管理系统越来越受到企业的重视，ERP管理人才的缺乏是不争的事实。为了提高学生的实践能力，高校大多采用ERP沙盘模拟教学。本文简要介绍了ERP沙盘模拟培训的内容和具体应用，并展示了培训效果。

关键词ERP沙盘模拟实训实践教学效果

高职院校的培养目标符合我国社会主义现代化建设的要求。掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具备从事本专业实际工作的综合素质和综合专业能力，工作在生产、建设、管理和服务第一线。高职院校培养人才的重点在于实践性和可操作性。因此，为了增强学生的实际操作能力，我院经济管理系07级物流管理专业引入了ERP沙盘模拟实训。

一、ERP沙盘模拟培训介绍

ERP的全称是企业资源计划(Enterprise Resource Planning)，是对一个企业的所有资源进行整合和管理。ERP是指以信息技术为基础，具有系统化管理思想的管理平台，为企业决策者和员工提供决策和运营手段。ERP集成了信息技术和先进的管理思想，可以帮助企业合理配置资源，最大限度地创造社会财富。ERP是企业管理、财务管理、信息技术等学科的综合产物。它是集组织模式、企业规范和管理方法于一体的综合管理应用系统，是一种全新的管理思想。ERP沙盘模拟对抗培训课程基本上是借助沙盘模具再现企业管理的流程，将“企业”搬进课堂。沙盘上，企业的现金流、产品库存、生产设备、银行借贷等指标清晰直观。

在教学过程中，将学生分成6-8组，每组5-6人，模拟企业运营6-8年。团队每个成员分别担任CEO、首席财务官、营销总监、生产运营总监、采购总监、信息总监。每组代表同一行业的不同企业和竞争对手。每个集团必须根据市场需求预测竞争对手的趋势，决定本企业的产品、市场、销售、融资、生产的长、中、短期策略。每年年底用会计报表结算经营成果，分析经营成果，制定改进计划，然后在下一年度继续经营。

二、ERP沙盘模拟实训在物流管理专业实践教学中的具体应用

1.建立一个ERP兴趣小组

建立ERP沙盘模拟培训是一项繁重的任务，也是讲师的一项繁重的工作量。组建ERP兴趣小组是我院的成功经验。ERP兴趣小组以学生为主题，高年级学生管理、指导、组织学生。老师只需要教小组里的核心学生，然后他们会教给其他学生，一节一节的，大大减轻了老师的工作量，也能积极调动学生的积极性。ERP兴趣小组也促进了学生之间的交流和沟通，学生之间可以互相学习，互换角色，对提高学生的实践能力非常有利。

2.改善教师队伍

ERP沙盘模拟培训涉及很多方面的知识，如管理、会计、物流、营销、电子商务等。，所以它的教学内容具有跨学科、跨专业的特点，要求教师的知识面很广，如果你只掌握这方面的专业知识显然是不能胜任的。为了更好的推广ERP沙盘模拟培训，保证培训效果，一方面学校需要派相关教师参加专项培训，另一方面学校需要采取一些措施激发教师的积极性。3.参加ERP沙盘模拟比赛

将ERP沙盘模拟竞赛列为全院技能竞赛项目，让更多的专业学生参与进来。学生可以自由组队，参加模拟对抗比赛。在全院竞争中选拔发掘优秀人才。经过进一步的强化训练，他们将被选为候选人，参加全国大学生ERP沙盘模拟竞赛。

三、ERP沙盘模拟实训在物流管理专业实践教学中的应用效果

1.通过实训，充分利用现有资源，让学生通过模拟实训，增强运用所学理论解决实际问题的能力，并找出自己的不足，找出所学知识的不足，使努力方向更加明确。

2.通过实践训练，学生在成功和失败的经历中巩固了基础理论知识，锻炼了基本技能，不仅巩固了理论知识，还提高了实践能力，培养了应变能力和创新意识，更重要的是拓宽了思维。

3.通过实践训练，学生可以真正理解团队合作精神的重要性，学会如何在不同岗位的部门之间进行沟通和协调，培养不同部门人员的价值观和经营理念，建立以整体利益为导向的组织。学生在企业模拟实战时，会遇到企业管理中经常出现的各种典型问题。针对问题，学生必须分析问题，找出对策，做出决策，并通过团队组织实施。他们认为企业就像一艘大船，CEO是舵手，CFO是护航者，生产总监负责精准生产，采购总监负责及时采购，营销总监负责。在这里，每个角色各司其职，集合群体中每个人的力量，让航船经受住风浪的冲击，稳步前行。

4.通过实训，学生一直在思考自己的职业定位。当他们在实际训练前分组时，采取自愿的原则。但也有同学并没有如愿得到自己喜欢的角色，而是在实践训练后获得了意想不到的收获。由此，我深刻理解了实际工作中“爱一行做一行”和“做一行爱一行”的真实关系。

5.通过实践训练，学生养成了沉稳的性格，培养了随机应变的能力，明确了作为一名合格的企业管理者，在企业发展面临挫折时，要保持清醒的头脑，具备果断决策的能力。

6.通过实践训练，教师充分认识到在教学过程中，如何不断学习，充实自己，提高专业水平，不断改进教学方法，使学生学得好，贴近实际，充分调动学生的学习积极性，更好地将所学与实践相结合，达到预期目标。

ERP沙盘模拟培训通过搭建模拟企业平台，展示现代企业环境，再现企业运营流程，模拟职能岗位，从而在实战中培养管理人才。学生们身临其境，真切感受到市场竞争的激烈和残酷，体验到承担商业风险和责任。学生在成功与失败的体验中，加强相互之间的沟通与理解，体验团队合作的力量和优势，学习管理知识，掌握管理技能，感受管理的真谛，从而全面提高学生的管理素质和能力。ERP沙盘模拟实训促进了教学理论与实践的结合和相关专业课程结构的合理化，对深化物流管理专业教学改革，提高教学水平，加强素质教育起到了很大的作用。ERP沙盘模拟实训在一定程度上解决了学生实践能力的培养问题，填补了物流管理专业实践教学的空白，提高了学生的实践能力、动手能力和就业竞争力，为学生就业和未来成功搭建了平台。

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