儿童英语教育策略分析

英语作为世界通用的交流媒介，在中国越来越受到重视。掌握一门外语已成为21世纪对公民的基本要求，中国的英语教育日益繁荣和发展。本文通过对儿童英语教育现状的分析，提出以下策略，为促进儿童语言教育的发展提供可能的思考。

第一，遵循儿童英语学习规律，促进儿童身心健康发展

家长和老师要明确，孩子的英语学习要注重培养兴趣，为孩子创造有效的语言学习环境，培养孩子实际的英语应用能力，帮助孩子养成有效的学习策略和良好的学习习惯。在学习材料的选择上，要适应孩子自身发展的特点，选择寓教于乐、内容创新的教材。另外，教材的形式要多样化，书籍、图片、电视录像、录音都可以用于英语教学。科学的教学方法是保证儿童英语教育质量的关键。教师要充分利用孩子的好奇心、善于模仿、爱赞美，创造和总结出一系列高效有趣的教学方法。儿童英语教学是师生互动的活动，学生是学习过程的主体和参与者。以下教学方法可以借鉴:

(1)游戏。儿童英语在寓教于乐的氛围中进行，老师可以根据所学内容设计各种游戏。比如在学单词方面，有:宾果游戏？；填写ap_le(p)(苹果)等缺失的字母；打乱字母顺序，重新排列成正确的单词，如nomyke――monkey；单词solitaire意味着前一个单词的最后一个字母是下一个单词的第一个字母，例如leg-go-old...

(2)看图说话。既能巩固所学知识，又能培养孩子的观察力、判断力和逻辑思维能力。主要形式有:看图对话、编故事、比较异同、看图复述内容。

(3)身体表情。孩子天生好动，善于模仿，要广泛利用视听触觉等各种感性渠道加强英语学习。比如在教喝水的时候，让学生做相应的喝水动作；教鸭子的时候，让孩子学习鸭子的方式和声音。(4)情景交流表演法。在实际的英语学习中，要不断设置虚拟场景，让学生在实际的交流中学习英语。让孩子在一定的场景下把书中的对话和故事表演出来，既能增加学习兴趣，又能学以致用。

(5)宋教育法。儿歌富有童趣，可以培养孩子良好的语感和发音习惯，歌曲可以帮助孩子在轻松愉快的氛围中自然习得英语。

(6)联想归纳。有意识地将所学知识与之前的相关知识进行关联和总结。例如，当你学习西瓜这个词时，你可以让学生联想、总结和复习你以前学过的所有其他水果词。

第二，加强统一管理，培养师资。

各级教育主管部门要进一步加强对少儿英语教育的统一管理、规划和监督，出台相关政策，为少儿英语教育的实施提供实践依据；规范少儿英语培训市场，对所有办学机构和教师进行考核认证；此外，应加强教师培训，依托周边高校英语系的理论和教师资源，提供学习交流的机会，提高教师的基本功。

拥有一支高素质的教师队伍，是孩子学好英语，提高教学质量的保证。要加强对英语教师的培训，使英语教师既能过语言关，又有较高的理论素养，了解儿童语言学习的规律和特点。事实上，一名合格的少儿英语教师不仅要有扎实的英语专业基础知识和英语应用能力，还要有英语教育学、学前教育学和儿童心理学的理论知识。要热爱儿童英语教育，要有爱心和耐心，要能熟练运用儿童心理和教学方法。因此，有必要加强教师培训，让更多英语专业以上的教师加入儿童英语教育，加强对在职英语教师的考核，调整教师结构，促进英语教育水平的提高。同时规定少儿英语教学必须由经过专业培训的持证人员进行，外教必须具有相关教学经验。只有这样，才能规范少儿英语教师市场，让孩子享受到科学正规的教育服务。

可以通过以下途径和方法提高英语教师的素质:一是加强教师在职培训，分批对英语教师进行专业培训，组织教师外出学习，观摩优质课，参加各种外语教师培训班，开阔视野，启发思路，鼓励教师创新。二是组织教师学习教育理论，听专家讲座，用先进的教育理论指导教师的教学实践；学习和借鉴国内外外语教学的研究成果和经验，结合自己的教学实践进行研究。第三，组织教师学习儿童心理，了解儿童的心理特点，从而更好地把握儿童的喜好，促进和谐融洽的师生关系的建立。

第三，改善教学条件和教学环境

政府相关部门应对英语给予足够的重视，加大资金投入，引进教学设备，将现代教育技术引入英语课堂；改善教学环境，吸引人才；组织专家对儿童英语进行理论研究，制定适合当地情况的小学英语教学大纲；加强管理，努力改变教学现状，加快英语教育发展步伐。

目前一些培训机构，一个班的人数往往超过40到50人，尤其是小学，每个班会超过80到90人。但是，每个班有20个左右的学生对孩子来说学习英语是合适的。学生过多不利于丰富的教学活动，学生个体语言的输出也严重不足，不便于管理和理解学生。此外，我们应该增加对多媒体和其他现代教育设备的投资，购买各种教学工具，如VCD，图片，教学玩具等。，以增加教学的活力和情境感。

第四，更新教学观念，改进教学方法。

1.激发和培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学好英语的老师。实践证明，喜欢这个老师的孩子也会喜欢他教的课程，所以首先要让学生对老师产生兴趣，用老师的个人魅力打动他们。老师在课堂上的音容笑貌、言谈举止都会对学生产生深远的影响。有时候，老师的一句话甚至可以改变孩子的一生。表扬好学生，鼓励差生，关心？可怕？学生应尽量与学生交流，建立良好和谐的师生关系，这对激发和培养学生的学习兴趣非常重要。其次，用新颖灵活的教学方法吸引学生。教学方法和教学媒体会在很大程度上影响学习效果，因此需要采用最好的教学方法和最新的教学媒体学习策略。一些教师在长期的教育实践中总结出了许多教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情境教学法、多角度感知法、交际法等。不管采用什么样的教学方法，都要认真研究，做到备课用书，备课学生，备课方法，因材施教，不流于形式。而且，用丰富的知识武装学生。如果一个老师技术过硬，能说一口流利纯正的英语，认识很多各行各业的词汇，了解中西方的文化差异，学生就会佩服他。所以，教学生愿意学习，教学生学会学习，教学生学会该学的东西，是我们的宗旨。

2.灵活的教学方法。

人们发现直观教学法最适合语言初学者。因此，在日常教学活动中，各种图片、实物和逼真的玩具应该是教师的主要教学工具。情境教学法作为直观教学法的补充，适用于教学相对抽象、无法用实物表达的单词和短语。我们知道，语言是在生产劳动实践中产生的。如果语言离开了情境和实践，就会成为无源之水，无本之木。因此，教师在教授孩子抽象的语言知识时，必须通过情境感染和形象描述来提高孩子的理解能力。可以想象，如果一个老师用平淡的表情，平淡的语言给小学生讲丑小鸭的故事，他们很快就会失去兴趣。相反，如果老师用丰富的面部表情、优美的肢体语言、抑扬顿挫的语调来讲故事，他们会很感兴趣，充满学习的欲望。

在教学内容的选择上，要考虑到孩子的年龄特点。有趣又生活化？原则上，选择贴近儿童生活的故事、对话和练习；还有押韵的儿歌、童谣；以及各种易学易操作的游戏活动。因为这些内容特别适合孩子的英语学习，他们喜欢听故事，学唱歌有节奏，有强烈的表达欲望，所以他们敢于参加各种会话表演。在这？中学玩，学校玩？在新的教学方法中，孩子们慢慢完成了教学内容。当然，这些教学内容的安排必须由近及远，由简单到复杂逐步展开。

3.输入和输出的组合

语言是学出来的，不是教出来的，对于学习母语的人来说可能是这样。而且英语是母语以外的语言。没有后天的语言环境，老师不教学生怎么做？笔者认为，一方面，学生要在老师的指导下增加？听着。的输入。听力可以分为认真听和随便听。教师可以要求学生认真听老师讲课，听磁带，听同学讲课，听清楚语音语调，理解单词和句子的意思，也可以随意听英文歌、英语故事或英语广播。只有扩大语言接触量，输入大量可理解的语言信息，才能有效输出。另一方面，加强有效产出。听、说、读、写是小学生学习英语的基本技能。模仿老师，模仿录音，看图说话，唱英文歌，猜灯谜，学画结合，都可以加强有效输出。以听说为纽带，指挥发音，积累词汇，丰富句型，打好基础，分阶段学习技能，把握能力，输入输出有机结合，让孩子真正学会英语。

第五，加快儿童英语教育的研究和探索

语言学家研究了儿童语言学习的规律，发现儿童语言的发展有一个阶段是专门用来学习母语的。过了这个阶段，大脑逐渐完善，可塑性降低。通常孩子到了青春期后，大脑的认知系统，包括语言，都不会像以前发展的那么快。他们认为孩子在四五岁的时候，正处于学习第二语言的关键期。这个时候，孩子学习语言的能力是很强的，只要能有规律、有系统地听到、接触到，就能同时学会。孩子有这个潜力，此时的大脑正适合学习语言，同时学习几种语言对孩子不会有什么坏处。要引导幼儿在日常生活中潜移默化地掌握一些基本的英语技能，用英语开展英语教学活动，无疑要求幼儿英语教师具备扎实的英语基础和优秀的英语口语应用能力。

目前，儿童英语教育已经成为儿童教育领域的新课题，涉及儿童心理、教学基本功、儿童英语教学法等一系列权威教材仍然匮乏。相关教师和研究者应加快相关项目的科学研究和探索，为儿童英语教学提供参考依据和指南，从小对学生的英语学习进行统一规划，培养他们学习英语的兴趣和欲望，从而为高级英语学习打下良好的基础。

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