如何有效开发家长学校课程
首先要感谢两位班主任为孩子们创造了这么好的学习环境。孩子们从幼儿园走进一年级教室，陌生和好奇的心情交织在一起。看到老师们亲切的笑脸和温馨的教室布置，孩子们很快从心理上认可了小学生活。每天带着喜悦和期待走进教室是很开心的，首先树立了积极的学习态度。这是学校和老师为孩子付出的努力。我们父母也有同感，很欣慰。
其次，我想总结一下这一年孩子学习的一些变化:
1，良好生活学习习惯的培养。
比起学习成绩，在高一这样的低年级阶段，我觉得生活和学习习惯的培养更重要。良好的自理能力是实践学习的基础。反过来，正确的学习习惯也能保证规律生活习惯的形成。高一上学期初，我们要求孩子在晚饭前完成学校布置的作业。一年级全是口语作业，所以负担不是很重。这个孩子能够在这段时间内完成它。久而久之，她就养成了这种意识，在家短暂休息后就坐在了办公桌前。然后晚饭后有足够的时间看课外书和练字练琴，随机安排，不着急。有一段时间，孩子们在学习上也很懒。突然，他们爱上了手工艺品。回到家，他们忍不住兴致勃勃地折纸。家长第一反应是生气，但发现指责有副作用。他们匆匆忙忙做完今天的作业，第二天又不可避免地再犯。于是我坐下来商量，如果我能在规定时间内完成学校的作业，我就安排一些额外的时间让孩子开心地做手工。果然，作业完成的效率很高，我玩得很开心。回顾孩子们这一年的学习习惯，普遍比较满意，这是他们一年级学习生活的一大进步。
2.自我激励的培养。
如果孩子对学习不重视，只会在老师和家长的催促下学习，对兴趣爱好和班级活动不感兴趣，那么这个孩子就特别需要培养上进心。其实一位数学专家曾经说过:如果一个孩子的上进心很强，并且能一直保持下去，那么即使智商不够，也能取得显著的成绩；但如果一个孩子很聪明，但缺乏上进心，那么他的人生注定是忙碌和无为的。可见，上进心是一个学龄孩子的法宝。其实在小学阶段，大部分孩子都是有上进心的。他们会很在意自己的表现被别人肯定，喜欢被欣赏和表扬。但是，这种自我激励是非常脆弱的。如果他们经常遭受挫折，他们的上进心就会急剧下降。回顾这一年的学习，孩子尝到了被肯定的喜悦，也不可避免地遇到了被否定的挫败感。有一个明显的例子。学钢琴对于这个年龄好动的孩子来说真的很无聊，因为他们还没有充分享受到音乐精神启蒙的乐趣。作为家长，他们一心一意的催促和催促，激发了孩子的逆反心理，在学琴的路上走到了瓶颈，感受不到积极的快乐，孩子学习钢琴的上进心被抹去了。但是孩子真的不喜欢音乐吗？不是，她喜欢唱歌，喜欢听音乐，还时不时的哼哼小曲子，所以我在想怎么改变心态来保护她学习上的上进心。在学习书法的过程中，我故意放慢脚步让她在书房里琢磨。当孩子专心写一手漂亮的字体时，我给她一个惊讶的眼神，然后告诉她古代书法大家都是怎么挥洒自如，过着放荡的生活的。孩子眼中羡慕的小光束，可能激发出自我激励的火焰。同样，在学校的课程设置中，我也发现过多的参与和人为的压力实际上压制了孩子的主动性。例如，通过口算是这学期的一项重要任务。开始计算时间的时候，孩子的速度和准确度都有问题，我很担心。于是我开始了地狱般的训练。两天的练习给我孩子造成了压力，很明显她有点紧张，犯了很多错误。我觉得我的态度影响了我的孩子，所以我及时停下来，让她自己练习，定时但不强调错误。慢慢的，她的速度上来了，正确率达标了。也许让孩子自己学，适当的引导和指导，才是上策。无论是孩子还是家长都不会有太大的压力。孩子有自己的目标来约束自己，这既是老师的要求，也是同班优秀学生的榜样力量。每个孩子都是有上进心的，我们作为父母保护孩子的上进心远比亲自上阵重要。给孩子“慢慢”成长的权利，实际上可能造就了他们的“快速”成长，这是我这个学年的体会。家长学校的每一次教育工作者的授课，以及本班家长会对优秀学生家长经验的介绍，都在提醒我们，优秀的孩子一定有一对聪明的父母，所以父母在学业上任重道远。一年级家长学校毕业后，我们还要继续学习。